Wizytówki.
Dziecko w szatni z pomocą rodzica zmienia obuwie szatni pomaga pani szatniarka i asystentka grupy I. W drzwiach sali witają go nauczycielki przedstawiając się swoim imieniem. Rodzic przygotowuje wizytówkę dla siebie. Pomaga dziecku odnaleźć jego wizytówkę przygotowaną przez nauczycielki.
Przywitanie
Nauczycielka wita wszystkie dzieci i ich rodziców wymieniając imię rodzica i dziecka / pomagają w tym wizytówki / np. dzień dobry pani Krysiu, dzień dobry Dorotko - uścisk dłoni. Cieszę się że mogę cię poznać. Zapraszam cię do zabawy w naszej sali/. Nauczycielki podczas schodzenia się dzieci witają się z każdym osobno.
Zabawy dowolne w sali.
Dzieci bawią się ok. 10 minut swobodnie w sali.
Zabawy integracyjno - zapoznawcze.
/ codziennie inny zestaw wg scenariuszy opracowanych przez nauczycielki/
Pożegnanie
W czasie po żegnania każdy wymienia swoje imię. Po zakończeniu zabaw w sali dzieci i rodzice mogą pozostać w przedszkolnym ogrodzie w towarzystwie innych dzieci.
Scenariusze zajęć
Dzień pierwszy
„Mówiący kotek”
Nauczycielka przynosi do sali pacynkę przy pomocą której nawiązuje
kontakt z dzieckiem.
Kotek wita się ze wszystkimi dziećmi i dorosłymi siedzącymi w kręgu na
dywanie.
Np. rodzic mówi „Jestem Kasia - mama Eli' - wskazując na dziecko.
Dziecko mówi „ Jestem Ela'
„Część”
Powitanie wszystkich zebranych przez podanie dłoni osobie siedzącej obok.
„Jedziemy na wycieczkę”
zabawa ruchowa z piosenką „Jedzie pociąg z daleka'
Nauczycielka zaprasza w imieniu „ Mówiącego kotka na wycieczkę na łąkę. Łąka jest piękna, pachnąca , pełna kwiatów. Dzieci wsiadają do pociągu / przy pomocy dorosłych tworzą pocią i śpiewając piosenkę jadą na wycieczkę.
„ Na łące”
Pomoce - tamburin, pacynka kotka i innych zwierząt.
Nauczycielka przedstawia kolejno zwierzęta pytając dzieci czy wiedzą jak one się nazywają. Dzieci naśladują glosy zwierząt. Dzieci - małe zwierzątka biegają po łące w rytm tamburina, - rodzice tworzą koło. Na sygnał dzieci biegną do rodziców i naśladują głos wskazanego przez nauczycielkę zwierzątka.
(Zabawa trwa do momentu, gdy przestaje być interesująca dla dzieci.)
„Balonik"
Dzieci z rodzicami tworzą koło. Nauczycielka recytuje wierszyk
„Baloniku mój malutki ......” itd.
Pożegnanie: stojąc w kole, każdy mówi swoje imię i kłania się.
Dzień drugi
1. Łazienka
Nauczycielka zaprasza dzieci do zapoznania się z łazienką - pokazuję gdzie można umyć ręce, gdzie są toalety. Zachęca do samoobsługi.
2. „Calusek"
Dzieci i rodzice siedzą w kole - wymieniają swoje imię i przesyłają całusek do osoby, która siedzi obok ciebie.
3. „Słonko świeci, deszczyk pada"
Nauczycielka gram na tamburynie, na hasło „słonko świeci" dzieci chodzą, biegają, podskakują.
Na hasło „deszczyk pada" biegną pod parasole (rodzice tworzą je ze swoich ramion) do rodziców siedzących w kole.
Istotny jest powrót w ramiona rodzica, dający poczucie bezpieczeństwa.
„Balonik"
Przypomnienie zabawy z dnia pierwszego.
Masaż „Dreszczyk" (wg. J. Stadnicka, Terapia dzieci muzyką, ruchem,
mową).
Dziecko leży na brzuchu, głowa ułożona na rękach, obok siedzi rodzic.
Nauczycielka mówi wiersz, demonstrując czynności, które rodzice
powtarzają na ciele dziecka.
tędy płynie rzeczka (ruch falisty od głowy do bioder),
idzie pani na szpileczkach (stukanie palcami wskazującymi wzdłuż kręgosłupa),
tu przebiegły konie - patataj (stukanie piąstkami wzdłuż kręgosłupa),
tędy przeszły słonie (klepanie dłońmi ułożonymi w kształcie łódeczki),
a tu idzie szczypaweczka, zaświeciły dwa słoneczka (leciutkie szczypanie od krzyża do głowy),
zaświeciły dwa słoneczka (dłonie otwarte, palce złączone, masaż spiralny wzdłuż kręgosłupa),
spadł drobniutki deszczyk (lekkie pukanie wszystkimi palcami),
czy przeszedł cię dreszczyk (lekkie szczypanie szyi), powtórzyć dwa razy, potem zmiana ról.
6. „Kółko graniaste"
Nauczycielka prosi rodziców o pomoc w śpiewaniu. Zabawa pożegnalna w kole: podaj swoje imię i głośno klaśnij.
Dzień trzeci
Powitanie w kole
Nauczycielka prosi o podanie swojego imienia i wysoko podskok.
2. Zabawa przy piosence „Pajacyk"
Piosenka ilustrowana ruchem. Nauczycielka śpiewa piosenkę, pokazując gesty, które dzieci starają się naśladować.
Tekst piosenki:
Fiku-miku, fiku- miku, Poskacz z nami pajacyku.
Skacze Kasia, skaczę ja, Poskacz z nami hopsasa.
Fiku-miku, fiku-miku, poskacz z nami pajacyku.
Popatrz się na przedszkolaka, Zaraz się nauczysz skakać.
Piosenkę powtarzamy dwa, trzy razy, zachęcamy do wspólnego śpiewania.
Dzieci z pomocą rodziców skaczą jak pajacyki
3. Masaż z myszką
Nauczycielka prosi rodzic aby ukląkł za leżącym na brzuchu dzieckiem, ujął jego nogę i uginał w kolanie. Nauczycielka mówi tekst, a dorosły ilustruje go ruchami dłoni na łydce ugiętej nogi - zawsze od pięty do kolana.
Tekst:
Cicho, cichutko, w puszystej kurteczce, Chodziła raz myszka po gładkiej półeczce (powolne głaskanie).
Znalazła ser żółty, ząbkami go jadła (powolne ściskanie, szczypanie) Strzepnęła okruszki (szybkie klepanie, strzepywanie)
W kąciku usiadła, okruszki zebrała, Ząbkami je zjadła (powolne ściskanie).
Po gładkiej półeczce chodziła w kurteczce (głaskanie).
Masaż można powtórzyć, wykonując go na rękach leżącego na wznak dziecka. Można zaproponować zamianę ról.
4. „Chodzi lisek" - zabawa w kole
Nauczycielka śpiewa piosenkę „ Chodzi lisek koło drogi .....” i objaśnia
sposób zabawy.
5. Pożegnanie
Nauczycielka prosi o podanie swojego imienia i piękny podskok jak pajacyk.
Dzień czwarty
1. Powitanie
Nauczycielka prosi o podaj swojego imienia i uściśnięcie dłoni tego, kto siedzi najbliżej.
2. Zabawa ruchowa
Nauczycielka gra na tamburynie, dzieci swobodnie biegają, na sygnał - podbiegają do rodziców i mocno się przytulają.
3. Zabawa przy piosence „Uśmiechnięte buzie"
Tekst:
Kropka, kropka
Kreska, kreska,
Okrągłe kółeczko,
Uśmiechnięte mamy buzie,
Jak złote słoneczko.
(Pokazuję: oko, oko, nos, usta, całą głowę.)
wskazywanie wzajemnie na sobie części twarzy, zgodnie z tekstem piosenki,
poproszenie dzieci: pokaż, gdzie masz brzuszek, gdzie mama ma oko, itp.
4. Pożegnanie
Nauczycielka prosi o podanie swojego imienia i przykucnięcie.
Dzień piąty
W czasie zabawa dowolnych rodzice wypełniają ankiet na temat spotkań adaptacyjnych.
Zapoznanie dzieci ze „Słoneczkiem” - symbolem grupy.
„Balonik”
Przypomnienie zabawy z dnia pierwszego.
Masaż „Dreszczyk”
Przypomnienie zabawy z dnia drugiego.
„Pociąg”
Nauczycielka rozdaje dzieciom bilety. Sama wkłada czapkę kolejarza i zaprasza dzieci na wycieczkę na salę gimnastyczną. Wyjaśnia dzieciom i rodzicom, że tam odbywają się zajęcia rytmiki. Przewodnikiem w wycieczce jest „Słoneczko” Dzieci ustawiają się w pociąg i ze śpiewem piosenki „ Jedzie pociąg z daleka' wyruszają na wycieczkę. Na sali gimnastycznej zapoznaje dzieci i rodziców z instruktorem zajęć umuzykalnienia . Pani rytmiczna wita dzieci, pokazuje pianino i instrumenty muzyczne i zaprasza do zabawy.
Zabawa „Słonko świeci - deszczyk pada” .
Rytmiczna śpiewa piosenkę „Dwa malutkie misie' Dzieci z rodzicami wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki. Po zabawie dzieci wsiadają do pociągu i wyruszają do swojej sali.
Pożegnanie
„ Iskierka”
Dzieci i rodzice stoją w kole.
Nauczycielka prosi o podanie swojego imienia i przesłanie „iskierki' / delikatny uścisk dłoni/ do najbliższej osoby.
Nauczycielka zaprasza dzieci i rodziców w ostatnim dniu sierpnia.
Informuje rodzicowi, że w miesiącu październiku odbywa się w naszym przedszkolu pasowanie na „Żaczka przedszkolaczka".
Kryteria sukcesu
1. Dzieci znają pomieszczenie przedszkola - bezpiecznie się w niech
poruszają.
Dzieci znają nauczycielki i personel pomocniczy, maja do nich zaufanie.
Dzieci nie boją się pozostać w przedszkolu bez rodziców.
Dzieci z radością przychodzą do przedszkola.
Dzieci znają swoich rówieśników.
Dziecko zna reguły obowiązujące w przedszkolu.
Rodzice znają klimat i cały personel przedszkola.
Rodzice mają zaufanie do nauczycieli.
Rodzice znają się nawzajem i są ze sobą zintegrowani.
Rodzice znają metody pracy nauczyciela.
Rodzice stosują jednolity system wychowawczy w domu i przedszkolu.
Rodzic znając przedszkole promuje je w środowisku lokalnym.
Nauczyciel zna rodziców , potrafi z nim się komunikować.
Nauczyciel zna dziecko i jego relacje z rodzicami.
Nauczyciel włącza rodziców w proces edukacyjny.
Nauczyciel zna mocne strony rodziców i potrafi je wykorzystać.
Program opracowała Hanna Walkiewicz
wspólnie z Radą Pedagogiczną
Przedszkola Publicznego Nr 74