Gaszczyk Iwona ZZI3

Temat bloku: Koniec lata na polu i na łące

Temat lekcji: Poznajemy pracę rolnika - tworzenie formy plastycznej (traktora) z kartonowych pudełek

Klasa: II

Zadania dydaktyczne:

1. Percepcja plastyczna:

• Doskonalenie umiejętności oklejania pudełek papierem

• Inspirowanie w poszukiwaniu nowych efektów plastycznych poprzez łączenie różnej wielkości pudełek

• Określanie układu i wielkości elementów składających się na budowę traktora

• Poznanie sposobu na połączenie zakrętek słoika i pudełek po zapałkach w taki sposób by tworzyły koła

Działalność plastyczna:

• Malowanie farbami plakatowymi

• Sklejanie ze sobą pudełek różnej wielkości

• Łącznie zakrętek z pudełkami po zapałkach tworzących koła traktora

• Tworzenie formy plastycznej - formowanie konstrukcji traktora z uwzględnieniem wielkości kół za pomocą technik mieszanych

• Wiadomości dotyczące sztuk plastycznych:

• zapoznanie z pojęciem rzeźby w postaci traktora z uwzględnieniem sposobu montowania kół

Metody nauczania: poszukujące (pogadanka), operatywne (metoda praktycznego działania).

Formy nauczania: zbiorowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: ilustracje obrazujące pracę rolnika w różnych porach roku, wiersz „Traktor”, tabliczki z atrybutami rolnika, modele traktorów, pudełka po zapałkach, wycinanki,

Tworzywo: pudełka, szary papier, zakrętki.

Materiały i przybory plastyczne: pudełka różnej wielkości, szary papier, taśma klejące, zakrętki do słoików (dwa rozmiary), farby plakatowe+pędzel, nożyczki, papier samoprzylepny, pudełka po zapałkach, mocny klej typu „Magiczny”

Fazy aktywności	Aktywność nauczyciela	Aktywność ucznia	Uwagi
INSPIRACJA	Na tablicy nauczyciel umieszcza ilustracje przedstawiające pracę rolnika w różnych porach roku. Nauczyciel odczytuje dzieciom wiersz „Traktor”. Następnie pyta dzieci jakie warzywa rolnik sadzi a jakie zbiera z pola Atrybuty rolnika - nauczyciel umieszcza na tablicy wizerunek rolnika, a dzieciom rozdaje tabliczki przedstawiające różne atrybuty pracy rolnika oraz narzędzia codziennego użytku (np. grabie, traktor, pług, kosa, suszarka, nożyczki, ręcznik, kredki itp.).	Uczniowie układają ilustracje zgodnie z kolejnością pór roku i zauważają zmiany dokonujące się w niej w trakcie roku Uczniowie wysłuchują wiersza i odpowiadają na pytanie nauczyciela. Wspólnie ustalają jak praca rolnika wygląda i oceniają ją jako łatwą lub trudną oraz uzasadniają swoje zdanie. Dzieci odkrywają obrazki na tabliczkach, nazywają je i wskazują, które pasują do pracy rolnika na polu. Pasujące ilustracje umieszczają na tablicy, a niepasujące - odkładają do pudełka na biurku nauczyciela.
WIZUALIZACJA	Nauczyciel prezentuje uczniom różne modele traktora (wykonane z papieru, z modeliny, zabawkowy plastikowy, drewniany itp.). Nauczyciel rozdaje uczniom pudełka po zapałkach oraz kolorowy papier do wycinanek. Prosi uczniów wykonanie samochodzika z tych elementów. Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i wspiera ich działanie. Po zakończonej pracy prosi uczniów o pomysły na zrobienie kółek. Wspólnie ustalają, że najtrwalsze będą zakrętki	Uczniowie porównują przedstawione modele, wskazują podobieństwa i różnice. Ukazuje cechy charakterystyczne traktora. Dzieci układają pudełka w taki sposób aby przypominały samochód. Następnie opakowują pudełka po zapałkach w kolorowy papier. Uczniowie wymyślają różne sposoby na wykonanie kółek do auta. Następnie wybierają spośród zakrętek te które pasują do samochodu i mocują je do konstrukcji.
KREACJA	Nauczyciel wyjaśnia, na czym polega zadanie i prosi uczniów o przystąpienie do pracy.	Dzieci tworzą własny traktor oraz z pomocą nauczyciela przymocowują koła do konstrukcji traktora.
WARTOŚCIOWANIE	Nauczyciel prosi uczniów o prezentację i ocenę prac, zwracając uwagę na to czy praca zawiera elementy charakterystyczne dla traktora. Następnie wszystkie prace dzieci są ustawiane na meblach w tyle klasy.	Uczniowie tworzą wystawę swoich prac oraz wzajemnie się oceniają.

---