„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 39
TEMAT: Projektuję różne wzory
ZAGADNIENIE: Intuicje geometryczne
1.„Na dzień dobry”
„I ty musisz być” - zabawa integracyjna
CEL: wytworzenie atmosfery wspólnej zabawy
JAK? Śpiewamy piosenkę podczas której dzieci przedstawiają się, dzieci siedzą w kole na krzesełkach lub na dywanie, piosenka nr 13 cz. I „ W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
I Karol musi być / wywołane dziecko wstaje i wita się w wymyślony przez siebie sposób np. macha ręką , kłania się
Bez niego nie można żyć
Więc zostań z nami
Nie bądź sam
Niech Karol żyje nam / wszystkie dzieci witają dziecko brawami
„Córka i zięć”- zabawa orientacyjno- porządkowa
CEL: doskonalenie orientacji w przestrzeni- wskazywanie w prawą i w lewą stronę, w górę i w dół
JAK? Śpiewamy piosenkę na melodię gamy C- dur wykonując odpowiednie gesty
Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć /przeliczamy palce prawej ręki
To jest córka / wskazujemy prawą ręką dziecko z prawej strony
A to jest zięć /wskazujemy lewą ręką dziecko z lewej strony
Jeden, dwa, trzy, cztery i pięć / podnosimy się w górę
To jest córka ,a to jest zięć / opadamy w dół
Przy następnej powtórce prosimy dzieci o inne pomysły - inne wierszyki
2. „Prawa ręka”
„ Dziewuszka”- zabawa ilustracyjno- ruchowa
CEL: rozwijanie świadomości ciała, i otaczającej przestrzeni
JAK: dzieci śpiewają piosenkę i pokazują odpowiednie części ciała, piosenka nr 17 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Tu paluszek, tu paluszek /dzieci pokazują palec wskazujący lewej i prawej ręki
Tu pośrodku jest mój brzuszek /wskazuje brzuch
Tu jest rączka, tutaj druga /podnosi jedną a potem druga rękę
A tu oczko sobie mruga. /wskazuje oko
Tu jest buźka i ząbeczki /pokazuje usta i zęby
Tu wpadają cukiereczki /wykonuje ruchy naśladujące wkładanie cukierków do ust
Tu jest nóżka i tu nóżka /podnosi jedną, a potem drugą nogę
A tu cała jest dziewuszka / wykonuje pełny obrót, zakreślając wokół własnego
ciała okrąg, kłania się
3. „Ile? Tyle?”
„ Żywe figury”- zabawa konstrukcyjno- ruchowa
CEL: Konstruowanie przy pomocy gumki (lub na geoplanie)
JAK? Dzielimy dzieci na 4 osobowe grupy, każda otrzymuje zestaw figur geometrycznych, dużą gumkę ( może być do gry )
prosimy dzieci by posegregowały i nazwały figury
z gumek (lub na geoplanie) tworzą różnej wielkości figury geometryczne :koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt (mogą ułożyć inne wielokąty). Zwracamy uwagę na boki powstających figur
„ Projektujemy wzory”- zabawa manipulacyjna
CEL: kształtowanie intuicji geometrycznych sytuacjach, gdy można figury dopasować, przesunąć obrócić
JAK? Wykorzystujemy figury z poprzedniej zabawy, każda grupa projektuje wzór materiału dla mamy na dużej kartce papieru ( lub na dywanie z figur plastikowych)
4„Ważny wyraz”- zabawa słuchowo- artykulacyjna
CEL: kształtowanie nawyku prawidłowej wymowy głosek m,b
JAK? Osoba prowadząca pokazuje dzieciom obrazki i zachęca je do tworzenia nowych słów poprzez zamianę pierwszej głoski m na b lub odwrotnie w nazwie prezentowanego obrazka np. mydło-bydło, babka - mapka , mucha - bucha, mak-bak, murek-Burek, bąki- mąki
5. Ćwiczenia grafomotoryczne-
CEL: doskonalenie mięśni dłoni, rozwijanie koncentracji i uwagi,
JAK? każde dziecko otrzymuje kartę , uzupełnia rytm z figur geometrycznych lub kartę nr II-15
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
piosenki
gumki lub goplany
figury geometryczne
ilustracje
karty pracy
mydło bydło
babka mapka
mucha bucha
mak bak
murek Burek
bąki mąki
1