Scenariusz zajęć profilaktycznych
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I godzina lekcyjna
1. SPRAWY ORGANIZACYJNE
Ustawmy krzesła w kręgu, a ławki pod ścianą. Nasze zajęcia będą trwały pięć godzin lekcyjnych z przerwami.
2.PRZEDSTAWIENIE SIĘ, ZAPOZNANIE Z CELAMI
CELE: -budowanie zaufania,
- zapoznanie z tematem
Nazywam się...Jestem waszą nową wychowawczynią. Będziemy spotykać się przez najbliższe trzy lata, więc dobrze by było gdybyśmy jak najszybciej się dobrze poznali. Chciałabym również abyście zobaczyli jak nam się będzie razem współpracowało w naszej grupie, jakie są nasze oczekiwania wobec nowej klasy. Na dzisiejszych zajęciach oprócz tego, że bliżej się poznamy porozmawiamy na temat uzależnień.
3. PRZEDSTAWIENIE METOD I FORM PRACY
CELE:- przygotowanie uczestników do współpracy
- wzbudzenie zainteresowania
Będą to zajęcia warsztatowe. Już samo to, że siedzimy razem w kręgu oznacza, że nie będzie tak jak na zajęciach z danego przedmiotu.. Będziecie pracować w parach, w grupie jak również indywidualnie.
4. USTALENIE NORM I SPISANIE KONTRAKTU
CELE:- zapewnienie komfortu pracy
- zapewnienie przyjaznej i bezpiecznej atmosfery
- zgoda uczestników na udział w zajęciach
A teraz, żeby nam się dobrze współpracowało ustalmy sobie kilka rzeczy, które pomogą nam w realizacji tych zajęć, podczas ćwiczeń, wspólnych rozmów. Będzie to taka nasza wspólna umowa, którą sobie spiszemy na tablicy. A teraz chciałabym, abyście każdy z osobna powiedział czy zgadza się na ustalone przez nas wszystkich warunki.
5. PRZEDSTAWIENIE SIĘ GRUPY
CELE:- zapoznanie się, przełamanie barier
Poproszę, aby każdy z was przedstawił się tzn. powiedział jak się nazywa oraz podał jedną krótką informację o sobie np. skąd pochodzi, czym się interesuje, co lubi a czego nie.
II, III godzina
Ćw.1 Uzależnienie
CELE:- uporządkowanie wiedzy
- dostarczenie wiedzy
- nauka współpracy
- określenie poszczególnych ról w grupie
- określenie reguł pracy w grupie
Teraz odliczcie proszę do pięciu i dobierzcie się w grupy. Pierwsza grupa „jedynki” itd. Każda z grup będzie musiała przygotować odpowiedź na jedno pytanie w wybranej przez siebie formie.
Pytania:
Co to jest uzależnienie?
Dlaczego ludzie sięgają po środki uzależniające?
Jaki wpływ mają środki uzależniające na nasz organizm?
Jaki wpływ mają środki uzależniające na kontakty międzyludzkie?
Co robić, aby na świecie było jak najmniej osób uzależnionych?
Formy: plakat, scenka, wywiad, kolaż, wykład
Macie na przygotowanie 20 min. Ja będę obserwować wasze działania i w miarę potrzeb pomagać.
Prezentacje, dyskusja
Następnie porozmawiamy na temat jak wam się pracowało w waszej grupie (po kolei każda grupa odpowiada na pytania: Czy w tej grupie był jakiś lider?, Kto był aktywnym i konstruktywnym uczestnikiem grupy?, Czy ktoś był obserwatorem?, Czy ktoś przeszkadzał w pracy?, Czy wszyscy są zadowoleni ze wspólnych wyborów?, Jakie są waszym zdaniem najważniejsze zasady współpracy w grupie?)
IV godzina
Uczucia, emocje
Ćw. 1 KALAMBURY
- rozpoznanie i nazwanie emocji
- uporządkowanie wiedzy
- poznanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami
Wiemy już, że ludzie sięgają po środki uzależniające, gdy są smutni, mają zły humor. Dzieje się to wtedy, gdy nie radzą sobie oni z emocjami. Chciałabym, abyśmy teraz przypomnieli sobie, jakie znamy emocje i nazwali je. Przygotowałam tu kilkanaście karteczek z nazwami emocji. Zabawimy się w kalambury. Chętna osoba losuje karteczkę i pokazuje nam jakąś emocję. My próbujemy odgadnąć i nazwać ją. Następnie przyczepiamy wszystkie karteczki na tablicy. Teraz powiedzcie jak rozróżniamy emocje (na przyjemne i nieprzyjemne). Podzielmy zatem nasze emocje na tablicy. Wszystkie emocje są potrzebne człowiekowi, ale niektóre nasze zachowania pod ich wpływem są złe.
Dobrze, gdy człowiek zna konstruktywne sposoby radzenia sobie z emocjami. Powiedzcie proszę jak wy radzicie sobie z tymi nieprzyjemnymi emocjami (rundka).
V godzina
Ćw.1 Wartości
- ukazanie wpływu uzależnienia na życie człowieka
Chciałabym, abyśmy teraz porównali sobie jak wygląda życie człowieka uzależnionego i wolnego od nałogów. Myślę, że większość z was zna takie rodziny czy to z telewizji czy ze swojej miejscowości. Jakie są warunki mieszkaniowe i materialne tych rodzin? Czy te rodziny są szczęśliwe? Czy korzystają z przyjemności (wyjazd na basen, do kina, na koncert, na narty, na wczasy, wycieczki)?
Jak myślicie, co pokazuje nam to ćwiczenie?
Jak wy chcielibyście żyć w przyszłości?
Musicie mięć to na uwadze, że czasami sięgnięcie po jedno piwo, papierosa czy narkotyki może mieć dalekosiężne konsekwencje, których byśmy się nie spodziewali.
Zakończenie
Cele: - podsumowanie zajęć, zamknięcie doświadczenia, zebranie informacji zwrotnych
A teraz chciałabym, aby każdy z was dokończył zdanie „Na tych zajęciach dowiedziałam się...”
Joanna Czerniawska
Gimnazjum w Nowogrodźcu
Marzec 2006