DIAGNOSTYKA PEDAGOGICZNA
DATA: 5.01.2005
DIAGNOZĘ SPORZĄDZIŁA:
DIAGNOZOWANA: Małgorzata, lat 17, uczennica I klasy Liceum
Diagnoza pedagogiczna ma na celu rozpoznanie sytuacji dydaktycznej i wychowawczej ucznia, w tym zwłaszcza zmian, jakie w nim zachodzą pod wpływem oddziaływań pedagogicznych. Diagnoza pedagogiczna powinna zawierać genezę stanu osiągnięć ucznia, oraz prognozę- przewidywanie rozwoju osiągnięć.
Wywiad z mamą Małgorzaty pozwolił mi ustalić fakty dotyczące zachowania dziecka w szkole, kontaktów dziecka z rówieśnikami i dorosłymi na terenie szkoły, oraz rolę rodziców w zdobywaniu przez dziecko wiedzy.
Pierwsza część wywiadu, pozwoliły mi zapoznać się z danymi ogólnymi dziecka. Na podstawie tych danych ustaliłam, że Małgorzata jest uczennicą I klasy Liceum, ma 17 lat, straszą o trzy lata siostrę, mieszka w mieście.
Część druga wywiadu udzielonego przez mamę pozwolił mi poznać zachowanie dziecka w szkole. Część ta dała mi dokładniejszy obraz sprawowania się dziecka na terenie szkoły.
Małgorzata niechętnie i nie systematycznie uczęszcza do szkoły, nie uczy się i nie informuje rodziców o wynikach w nauce, oraz zebraniach. Rodzice pomimo tego nie stosuję żadnego rodzaju kar. Małgorzata nie przejmuje się złymi ocenami, ma lekceważący stosunek do niepowodzeń szkolnych. Jej oceny z zachowania ( w gimnazjum) były dobre.
W części trzeciej wywiadu zapoznałam się z informacjami na temat kontaktów dziecka z rówieśnikami i dorosłymi na terenie szkoły.
Dziecko łatwo nawiązuje nowe kontakty z rówieśnikami, posiada kilku bliskich przyjaciół. Rodzice nie znają kolegów dziecka ze szkoły, ponieważ Małgorzata nie zaprasza ich do domu. Dziecko popada w konflikty z rówieśnikami, ponieważ jak wnioskuje mama, dziecko twierdzi, że rówieśnicy często ją denerwują. Małgosia źle wypowiada się o pracownikach szkoły, nie korzysta z ich pomocy, bo jak twierdzi: nie musi.
Część czwarta wywiadu ukazała mi osiągnięcia dziecka w nauce.
Małgorzata ma problemy w nauce, największą trudność sprawia jej chemia. Nigdy nie powtarzała klasy. Czasami osiąga sukcesy. Nie uczęszcza na zajęcia dodatkowe. Średnia ocen dziecka (w gimnazjum) 3,5.
Czwarta i ostatnia część wywiadu ma na celu zapoznanie się z rolą rodziców w zdobywaniu przez dziecko wiedzy.
Jak wynika z wywiadu rodzice interesują się nauką i zachowaniem dziecka w szkole. Utrzymują stały kontakt z wychowawcą Małgorzaty, oraz z innymi nauczycielami dziecka. Kontakt ma formę osobistą, oraz telefoniczną. Rodzice nie pomagają dziecku w nauce, ale czasami pomaga Małgorzacie siostra. Jedynym sposobem rozwijania uzdolnień i zainteresowań dziecka jest zakup pomocy naukowych.
Podczas rozmowy z mamą dziecka dodatkowo dowiedziałam się, że Małgorzata w gimnazjum nie sprawiała większych problemów wychowawczych, uczyła się w miarę dobrze, rodzice znali jej przyjaciół. Wychowawca, oraz nauczyciele nie skarżyli się na zachowanie i wyniki w nauce dziecka. Małgorzata nie dostała się do Liceum, o którym marzyła, dlatego znalazł się w innej szkole. Uczęszcza do nowej szkoły dopiero pierwszy semestr. Rodzice twierdzą, że uczęszczanie do Liceum, które nie było w planach dziecka powoduje wszystkie zaistniałe problemy.
Zebrane informacje pozwoliły mi ustalić, że kłopoty Małgorzaty są faktycznie spowodowane zmianą szkoły. Przyjaciele dziecka z gimnazjum uczęszczają do innych Liceów, a Małgorzata jako jedyna z grupy przyjaciół nie kontynuuje nauki w wymarzonej szkole. Trudno jest jej pogodzić się z porażką, czuje się obco w nowej szkole. Nie radzi sobie z nowymi przedmiotami, nauczycielami, ale nie chce skorzystać z pomocy pracowników szkoły. Złe oceny nie motywują ją do nauki, przyjęła pozycję lekceważącą, nie interesuje ją to, że sprawia rodzicom problemy. Nie ma chęci do nauki, nie widzi problemu w niesystematycznym uczęszczaniu na zajęcia. Nie boi się kar, ponieważ rodzice nigdy ich nie stosowali. Odizolowała się od przyjaciół z gimnazjum, nie chce już utrzymywać z nimi kontaktów, ponieważ twierdzi, że jest głupsza od nich. Porażka spowodowana nie dostaniem się do wymarzonego Liceum spowodowała, że Małgorzata straciła poczucie własnej wartości. Nie słucha rad rodziców, ani rodziny. Niepokojącym faktem jest także ten, że rodzice nie znają nowych przyjaciół Małgorzaty. Od chwili rozpoczęcia nauki w nowej szkole i poznania znajomych, dziecko zmieniło swoje zachowanie wobec rodziców i szkoły, styl ubierania, sposób bycia. Małgorzata ubiera się teraz na czarno, słucha -jak twierdzi mama dziwnej muzyki.
Prognoza rozwoju. Małgorzacie koniecznie potrzebna jest pomoc pedagoga szkolnego, oraz szczere wsparcie rodziców. Powinni otwarcie porozmawiać z córką o tym, co się dzieje, uświadomić jej, że pomimo tego, że nie dostała się do wymarzonej szkoły jest nadal zdolną i mądrą dziewczyną i nie powinna czuć się gorsza od innych. Rodzice musza uświadomić dziecku, że niesystematyczne uczęszczanie do szkoły i lekceważący stosunek do niej nie polepszy sytuacji dziecka i nie rozwiąże jej problemów, a tylko doprowadzi do powstawania nowych. Rodzice powinni zaproponować, aby córka przyprowadziła nowych znajomych ze szkoły do domu. Powinni jej uświadomić, że chcieliby poznać jej przyjaciół z Liceum, ponieważ niepokoi ich jej zmiana zachowania, ubierania się. Nadal wskazany jest stały kontakt ze szkołą, aby na bieżąco analizować postępy dziecka w nauce, oraz zachowanie w szkole, ponieważ Małgorzata ma trudności w nauce konieczna jest jej pomoc z przedmiotów, które sprawiają jej najwięcej problemów. Jeżeli dziecko wyrazi zgodę dobrze by było, aby pomocy udzielili jej, jej przyjaciele z gimnazjum. Pozwoli to Małgorzacie odnowić kontakty z dawnymi przyjaciółmi, jeżeli jednak dziecko się na to nie zgodzi, pomocy powinna udzielić jej rodzina, albo osoby trzecie. Małgorzata powinna być pod stałą opieką pedagoga szkolnego, który poprzez rozmowy i spotkania pomoże jej rozwiązać jej problemy, oraz wesprze duchowo. Zarówno pedagog jak i rodzice powinni systematycznie konsultować swoje obserwacje, aby wspólne pomóc Małgorzacie pokonać problemy w szkole, oraz utwierdzić ją w przekonaniu, że nie dostanie się do wymarzonego Liceum nie czyni ją gorszą. Ponieważ Małgorzata przez całe gimnazjum uczęszczała na kółko plastyczne i odnosiła tam liczne sukcesy, wskazane by było, aby zapisała się na podobne kółko w Liceum. Pomoże jej to poznać większe grono znajomych, sprawi jej satysfakcję, a sukcesy zmotywują ją do większej pracy, oraz zwiększą poczucie własnej wartości.
Jeżeli plan działania nie przyniesie rezultatów wskazana będzie pomoc psychologa, ponieważ problemy Małgorzaty nie wynikają z braku zdolności, a jedynie mają podłoże psychologiczne.