1. Wpływ stereotypu na spostrzeganie konkretnych osób:

a - Rośnie, gdy spada motywacja do przetwarzania informacji o tej osobie

2. Fałszywe alarmy są przejawem:

b - generatywnego działania pamięci

3. Które z dokończeń tego twierdzenia jest fałszywe: Ograniczenie zasobów poznawczych prowadzi do

c - nasilenia efektu facylitacji społecznej

4. Efekt negatywności w spostrzeganiu innych ludzi dotyczy:

d - głównie moralności

5. Odrzucanie osób z grup kulturowo obcych a akceptacja z grupy własnej to:

b - etnocentryzm

6. Stereotypy prowadzą do abstrakcyjnego (a nie konkretnego) kodowania informacji:

a - negatywnej o członkach grupy obcej, pozytywnej o członkach grupy własnej

7. Uprzedzenia prowadzą do następujących atrybucji osób z grupy obcej:

d - sukcesy czynnikom zewnętrznym porażki czynnikom wewnętrznym

8. Warunkiem wystąpienia efektów akcentuacji jest:

c?- systematyczny związek kategorii jakościowej z natężeniem cechy ciągłej

9. Spostrzegając cudze zachowania ludzie najpierw interpretują je w kategoriach cech, a potem wprowadzają poprawkę na naciski sytuacyjne, Prowadzi to do:

a - podstawowego błędu atrybucji

10. Spostrzegana jednorodność członków grupy jest:

b?- duża dla grupy własnej, mała dla grupy obcej

11. Które ze stwierdzeń jest prawdziwe:

c - żal podecyzyjny wywołany jest reaktancją, a zamrożenie decyzji dysonansem

12. Które z dokończeń tego zdania jest fałszywe? Natężenie dysonansu poznawczego rośnie wraz:

d - z upływem czasu

13. Teoria dysonansu przewiduje, że po podjęciu decyzji:

a?- rośnie atrakcyjność możl. wybranej, a spada atrakcyjność odrzuconej (odwrotn?)

14. Wielkość reaktancji rośnie wraz z ze:

b - wzrostem liczby zablok. opcji działania

15. Które z dokończeń tego twierdzenia jest fałszywe? Dysonans poznawczy wywołuje

a - ogólną reaktancję

16. Zgodnie z teorią wpływu społecznego (Latane'a), siła wpływu społecznego jest funkcją:

d - iloczynu siły, dystansu i liczby osób wywierających wpływ

17. Różnice między płciami w zakresie podatności na nacisk społeczny polegają na tym, że:

c - w niektórych sytuacjach kobiety częściej ulegają naciskowi niż mężczyźni

18. Obecność innych wpływa na poziom wykonania zadań tak, że:

b - poprawia wykon. zad. łatwych i obniża trudn.

19. Typowy odsetek osób do końca ulegających autorytetowi w eksperymencie Milgrama wynosi:

c - ok.60% (dokładnie 65%)

20. Skuteczność techniki darmowej próbki opiera się na:

d - regule wzajemności

21. Wzmocnienia (kary i nagrody) słabe są skuteczniejsze, gdy:

a?- wzmocnienia dostarczają informacji o kontroli, nie zaś o kompetencji

22. Które z dokończeń jest fałszywe? Skuteczność techniki dobrego i złego gliniarza opiera się na:

b?- motywacji reaktancji

23. Teoria relatywnej deprywacji przewiduje, że skłonność do wybuchu niezadowolenia jest:

c?- największa przy umiarkowanie wysokim poziomie zaspokojenia potrzeb

24. Oddziaływanie za pomocą kar i nagród jest najskuteczniejsze, kiedy:

d - nagrody i kary są natychmiastowe

25. Porównanie informacyjnej zawartościkar i nagród wskazuje na to, że:

a - nagrody wskazują co robić należy, kary - czego nie należy

26. Niska piłka to technika manipulacji, która opiera się na:

b - mechanizmie zaangażowania w działanie

27. Ogólnie rzecz biorąc, psychologia społeczna wskazuje, że ludzkie zachowanie:

a - silnie zależy od czynników sytuacyjnych, słabo zależy od czynników osobowościowych

28. Badanie w którym mierzy się natężenie 2 lub więcej zmiennych i ocenia siłę związku między nimi to:

d - badanie korelacyjne

29. Metoda badawcza umożliwiająca wykrywanie kierunku zależności przyczynowo - skutkowych to:

a - eksperyment

30. Która z wymienionych metod jest najmniej podatna na wykrywanie zależności pozornych?

c?- eksperyment

Wzmocnienia społeczne nie mają charakteru transsytuacyjnego.

Ludzie nie reagują na wartość obiektywną wzmocnień, ale na subiektywną.

RELATYWNA DEPRYWACJA - względne niezaspokojenie występujące gdy człowiek:

• pragnie jakiegoś dobra

• wierzy, że może je osiągnąć

• widzi, że inni je mają

• sam go nie ma (nie z własnej winy)

Skuteczne wzmocnienia:

• natychmiastowe

• spostrzegane jako kontrolowane podmiotowo (Rotter - poczucie kontroli wewn. vs zewn)

• niewielkie (dające niewystarczające uzasadnienie zachowania)

• ASPEKT KOMPETENCJI: im większa nagroda tym lepiej

• ASPEKT KONTROLI: im mniejsza tym lepiej

KONFORMIZM:

• spada wskutek anonimow. i małej atrakc. grupy

• wzrasta wraz z liczebnością grupy (owczy pęd)

dysonans poznawczy (Festinger)

• sprzeczność m. 2 uznanymi przekonaniami

• redukowany przez: zmianę 1 z elem. lub opinii

DYSONANS PODECYZYJNY:

• wzrost atrakcyjności możliwości odrzuconej - długotrwały, przychodzi później

REAKTANCJA:

• nieprzyj. nap. emocjonalne wskutek odebrania swobody wyboru

• rośnie wraz z ważnością i liczbą zablokowanych działań

• konsekwencje:

• motywacja do podjęcia działań zabronionych

• zakazany owoc

• awersja do osoby zabraniającej

DECYZJA

→ reaktancja → DYSONANS POZNAW.

↓ żal podecyz. (sht) ↓ zAMROŻ. DECyzji(lng)

ZAMROŻENIE DECYZJI

• upewnienie się co do wyboru

• obniżenie atrakcyjności altern. wyboru

MODEL WARTMANA I BREHMA

RzeczywBrakKontroli→CzasTrwaniaBraku

→długo - brak persp. →WYOUCZONA BEZRAD.

→krótko - nadzieja →REAKTANCJA

INFORM. MODEL WYUCZ. BEZRADNOŚCI

• bezradność intelektualna - specyficzna (fiza only), nie zależy od IQ, obniża sprawność intelektualną

REGUŁY BUDOWY SCHEMATÓW:

• prototypowość

• hierarchiczność

ZJAW. RINGELMANa=PRÓŻNIACTWO SPOŁECZNE

• dotyczy działań addytywnych

ROLA SCHEMATÓW ROŚNIE gdy:

• dany schemat był niedawno użyty

• schemat jest nieskomplikowany wewnętrznie

• sąd jest wydawany w pośpiechu

• los ocenianego nie zależy od decyzji ocenianego

INKLINACJA:

• skłonność do formułowania raczej ocen pozytywnych niż negatywnych

EFEKT NEGATYWNOŚCI:

• ocena globalna silniej zależy od info. negat. niż pozyt.

• negatywna wymaga wyjaśnień

• najsłabszy - sprawność, najsilniejszy - moralność

• u siebie - sprawność

• u innych - moralność

ATRYBUCYJNA RÓŻNICA AKTOR-OBSERWATOR:

• aktor - własne zachowanie uzasad. czyn. zewn.

• obserwator - cudze zach. uzasadnia czyn. wewn.

2-FAZOWOŚĆ INTERPRETACJI ZACHOWANIA:

1 - początkowe rozpoznanie treści wymaga rozpoznania celu (znaczenie teleologiczne) - automatyczne

2 - uwzględnia poprawki na kontekst - świadome

TEORIA AKCENTUACJI

Nałożenie się kategoryzacji obiektów (ich przynależności do kategorii) na ich zmienność względem jakiejś cechy prowadzi do:

• wzrostu spostrzegania różnic międzykategorialnych

• spadku spostrzegania różnic wewnąrzkategorialnych

AUTOPERCEPCJA:

• o swoich opiniach wnioskujemy na podstawie własnego zachowania

• zwracamy najpierw uwagę na czynniki sytuacyjne

---