.RESOCJALIZACJA POPRZEZ WPŁYW GRUPY: tak wiec wychowawca staje przed niebagatelnym zadaniem: jak zintegrować wychowanków wokół wspólnych celów i to celów konstruktywnych z punktu widzenia zadań resocjalizacji? Można to uczynić kilkoma sposobami: 1) przez przyjęcie celów grupy i stopniowe przekształcanie destruktywnych sposobów ich realizacji ( starsi i silniejsi chłopcy tworzą grupę dominująca w strukturze władzy społeczności zakładu, zachowując się agresywnie i terroryzując pozostałych wychowanków, w ten sposób wychowawca akceptuje początkowo cel grupy: być silniejszym i mającym najwięcej do powiedzenia , jednakże w toku osiągnięcia tego celu, stopniowo zmienia sposoby jego realizacji np. przez stwarzanie sytuacji, w których grupa może wykazać się jeszcze większym nić dotąd znaczeniem. Równocześnie wychowawca utrudnia wychowankom osiąganie celu grupowego dotychczasowymi sposobami np. przez deprocjonowanie agresywnego zachowania poszczególnych członków grupy w oczach innych grup. Dzięki takiemu postępowaniu wychowawcy, cel grupy zostaje utrzymany, więc grupa jest dostatecznie silnie zintegrowana wokół niego 2) przez przyjęcie tych celów grupy. Które są sprzeczne z celami wychowawcy (kształtowanie celów grupy tym sposobem polega na wyborze i zaakceptowaniu tych jej wartości , które są możliwe do przyjęcia oraz na jednoczesny, odrzuceniu dążeń destruktywnych 3)przez podsumowanie grupie nowych atrakcyjnych celów konstruktywnych, które jednocześnie są sprzeczne z jej celami destruktywnymi (ogłoszenie konkursu na wykonanie jakiejś pracy zespołowej, w którym nagrodą będzie cos atrakcyjnego) 4) przez nadawanie celom konstruktywnym atrakcyjnej formy (spotkanie z jakiś sportowcem) 5)uzależnienie możliwości osiągania celów grupy od przyjęcia przez nią celów wychowawcy (zezwolić grupie na przygotowaną od dawna samodzielną wycieczkę, pod warunkiem, że wychowankowie wykonają jakieś określone prace na rzecz zakładu, czy tez zobowiążą się do wykonywania stałego obowiązku KSZTAŁTOWANIE NORM GRUPY: uświadamianie członkom grupy norm, organizowanie sytuacji sprzyjających zmianie istniejących i wprowadzaniu nowych norm, demokratyczne powoływanie organów egzekwujących przestrzeganie norm KSZTAŁTOWANIE STRUKTURY GRUPY: przydzielanie wychowankom zadań o różnym znaczeniu dla życia grupy, modyfikowanie kryterium ocen postępowania członków grupy, ukazanie następstw zachowań członków grupy, zmiana udziału jednostki w życiu grupy, nadawanie i pozbawienie członków grupy określonych funkcji

PROCES WYCHOWANIA RESOCJALIZACYJNEGO:
PROCESEM WYCHOWANIA nazywamy ciąg zmian zachodzących w osobowości człowieka, ciąg oddziaływań uzupełniających te zmiany. Mamy tu na myśli zmiany zachowania, sposobu myślenia w systemie wartości, odnośnie motywacji w działaniu, odnośnie aspiracji i celów życiowych bądź systemu budowania aspiracji życiowych, zmiany w zakresie zainteresowań.
Proces resoc. Może być przeprowadzany wobec:
+ nieletnic-w swietle art. 1 ustawy o postepowaniu w sprawach nielet. 26.11.82 to:
-w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji-os. Do 18 r.z
-w zakresie postep. W sprawie o czyn karany-13-17
-w zakresie wykonywania srodkow wych. Lub poprawczych-do21
+mlodociany-17-24 wymagajacy innego niż dorosli traktowania reso. W odrebnych zakładach karnych i wg. Odrebnego programu reso.
WYCHOWANIE RESOCJALIZUJACE - swiadomy, celowy zaplanowany i i zorganizowany proces działań wych.
NA proce s resoc. Skladaja się 4 kierunki działalności (Czapow):
a)zlikwidowanie przyczyn (czynnikow) wywolujacych zaburzenia osobowosci wychowanka:
przyczyny predyspozycyjne:4 rodzaje uwarunkowan zachowania się jednostki:
-impulsywnosc- (przewaga pobudzenia nad hamowaniem w przebiegu procesow nerwowych)m a hamowaniem
-nie adekwatnosc -(zaburzenia emocjonalne-zle doscw. Zyciowe)- eliminowanie-ustabilizowanie atmosfery rodzinnej, usuniecie syt. trudnych
-dyssocjlnosc (odgornie narzucony rygor: niewlasciwe metody uzyskiwania posluszenstwa- wywoluje to dyssocjalne zaburzenia osobowosci)
-antysocjalnosc- psychopatia- rozwija saie pod wplywem charakteropatii orza socjopatii.
Likwidowanie przyczyn predyspozycyjnych polega na eliminowaniu czynnikow wywolujacych wymienione typy reakcji
*leży likwidować rozwniez przyczyny motywacyjne wykolejenia niezadowolenie, poczucie nudy, alkoholizm i narkomania, agresja
b)usuniecie negatywnych zmian w osobowosci podopiecznego
Zaburzenia te polegaja na wadliwej integracji postaw podopiecznego, która może przyjmowac postac integracji agresywnej, wycofujacej oraz dogmatycznej.
c)utrwalanie rezultatow korekcyjnych uzyskanych w 2 powyzszych zakresach- uodpornienie wychowanka na wszelkie negatywne wplywy spol.
d)zainspirowanie resocjalizowanej jednostki do samowychowania.
Koncowe cele wychowania resoc. Sa tozsame z celami wychowania ogolnegoi maja prowadzic do wszechstronnie rozwinietej osobowosci, przystosowania tworczego i uspolecznienia.
W procesie wychowania należy przestrzegać pewnych zasad wychowania :
a) zasada instancji obiektywnych - wychowanka należy traktować takim, jakim jest i od tego rozpoczyna się pracę z dzieckiem - czyli traktuje się je obiektywnie, nie mieć żadnych uprzedzeń do niego, trzeba też uwzględnić przejścia dziecka we wcześniejszych etapach życia. Wychowawca staje przed wychowankiem z powodu określonego podziału społecznego (rola społeczna), nadania społecznego i posiada akceptację społeczną. Praca nauczycielska jest apolityczna i reprezentuje intencje ogólnospołeczne.
b) zasada aktywności - wychowanek w procesie wychowania musi się wykazywać własną aktywnością; na siłę jeszcze nikt nikogo nie wychował. Wychowanka należy pobudzić do aktywności.
c) zasada indywidualizacji i zespołowości - naturalnym sposobem oddziaływania jest indywidualne podejście do wychowanka, ale istnieją pewne granice możliwości pedagogiki, które zmuszają do tworzenia optymalnych grup wychowanków, które nie będą powodem zagubienia możliwości indywidualizacji. W zbyt dużych grupach wychowawczych nauczyciel nie jest w stanie dotrzeć do wszystkich wychowanków.
d) Zasada autorytetu wychowawcy - autorytet nie może być budowany z zewnątrz, „budowniczym” autorytetu jest wychowawca, który w procesie resocjalizacji wpływa na wychowanków. Autorytet stanowi wzorzec postępowania dla wychowanków.
*SPOJRZENIE TELEOLOGICZNE NA WYCHOWANIE
Drogą, jaka ma zmierzać pedagog, jest określony cel(to przewidywana wizja danego stanu rzeczy, bedaca jednoczesnie obrazem postulowanego, pozadanego lub tez nie pozadanego stanu rzeczy), jakim jest człowiek. Istotnym elementem w wychowaniu jest motywacja. Wyróżniamy kilka rodzajów motywacji :
1.MOTYWACJA LĘKOWA
2.MOTYWACJA AMBICYJNA - jest sterowna, nakierowuje dziecko na osiąganie celów, motywuje je do bycia lepszym. Motywacja ambicyjna sprawdza się jedynie do pewnego czasu - dziecko będzie się starało być najlepszym, ale w pewnym momencie może to wywołać niezdrową rywalizację wśród dzieci.
3.MOTYWACJA PRAKTYCZNA - uzasadnia się dziecku, że warto być lepszym podając przykłady, np. że będąc tak dobrym łatwiej się żyje, ma się lepsze perspektywy, itp.
4.MOTYWACJA SPOŁECZNA - działanie nie tylko dla siebie ale także dla innych
5.MOTYWACJA IDEOWA - jest w tej hierarchii najwyższa. Obecnie brak jest na świecie wyznawców określonej idei z powodu jej kryzysu. Spowodowane jest to po części faktem niedawnego totalitaryzmu, który odcisnął swoje piętno na współczesnych, którzy nie mają już teraz zaufania do żadnych ideałów czy idei, ideologii. Motywacja ideowa jest obecnie rzadko pobudzana, jest obecna w bardzo małych grupach społecznych (np. młodzież oazowa, harcerstwo, itp.). tą motywacją nic nie zdziałamy u wychowanków będących przedmiotem oddziaływań resocjalizacyjnych. Do nich można dotrzeć jedynie za pomocą motywacji praktycznej.
Cele wych. Dotycza glownie osobowosci czlowieka. Wszechstronny rozwoj osobowosci, tworczosci i samodzielnosci to podstawowe cele wych.
WEKTORY ROZWOJU WG. CZAPOWA:
-spostrzeganie intelektualne
-myslenie dotyczace operacji formalnych
-telicznosc
-milosc
-refleksyjnosc
-aktywnosc
-proaktywnosc
-stymulacja racjonalna
-autonomia prospoleczna
-integracja na wysokim poziomie
* SOCJALIZACJA-to caloksztalt wplywow wywieranych na jednostke przez srod. spol.-kult., w którym ona zyje i rozwija się jakby niezaleznie od wysilkow i staran wychowawcow i nauczycieli.. Socjalizacja jest procesem spontanicznym, w wyniku którego uczy się adekwatnie funkcjonowac w rolach spol.
*WYCHOWANIE-to proces swiadomego i celowego ksztaltowania ludzkich zachowan, postaw, rol spol. Czy osobowosciowych(lub jej waznych cech), zgodnie z wczesniej zalozonym idealem wychowawczym, czyli wzorem, modelem, czlowiekiem, którego chcemy uksztaltowac w toku wychowania.
*PEDAGOGIKA RESOCJALIZA.- jest dyscyplina teoretyczna i praktyczna zajmujaca się wychowaniem osob z zaburzeniami w procesie socjalizacji tj. ta kategoria osob z zaburzeniami w procesie socjalizacji tj: ta kategorai osob, która z rozmaitych powodow wskazuje objawy nieprzystosowania i wykolejenia spol, paraprzestepczosc i przestepczosc
*RESO. REEDUKACJI (czapow i Jedlewski)-proces uczenia się , w którego tokuosoby uczace się podlegaja zmiana w tym sensie, ze eliminowane sa ich niepozadane nawyki, bedace zrodlem ustosunkowan destruktywnych, antagonistycznych w stosunku do okreslonych oczekiwan spol.

---