Opracowała Anna Ślebioda nauczycielka Gimnazjum w Wilczynie

PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA GIMNAZJUM W TRZYLETNIM CYKLU NAUCZANIA

Lp.	Treści	Cele szczegółowe	Procedury osiągania celów	Osiągnięcia uczniów
1.	Integracja zespołu klasowego	- rozwijanie umiejętności współżycia w grupie, w klasie, w szkole, wśród rówieśników - wyrabianie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych - nabywanie szacunku dla tradycji szkolnych - rozumienie znaczenia praw i obowiązków ucznia	- wybory samorządu klasowego - ustalenie planu pracy i przydziału zadań - zapoznanie z Kodeksem Ucznia - rozumienie znaczenia praw i obowiązków - wyjazdy integracyjne - redagowanie gazetki klasowej - urządzanie, dekoracja i dbanie o swoją klasę	- motywuje i zgłasza kandydaturę do samorządu klasowego - zna swoje prawa i obowiązki wynikające z Kodeksu Ucznia - zna roczny plan pracy - potrafi włączyć się w organizowanie uroczystości klasowej - dostrzega radość życia we wspólnych, kulturalnych zabawach
2.	Kształtowanie osobowości ucznia	- dostrzeganie i rozumienie własnych zachowań - dostrzeganie dobrych i złych zachowań ludzi - rozumienie przyczyny własnych kompleksów -rozumienie znaczenia słowa „miłość” - dostrzeganie najważniejszych wartości, które są sensem życia człowieka - umiejętność obiektywnego spojrzenia na siebie i innych	- pogadanki i dyskusje na godzinach wychowawczych: o godności i jej poszanowaniu o wartościach w życiu człowieka o kulturze osobistej o tolerancji i akceptacji innych - spotkania z ciekawymi ludźmi - drama (ćwiczenia dramowe i ich analizowanie) - osobisty przykład nauczyciela	- dostrzega wartości pozytywnych uczuć w każdym człowieku - nabywa umiejętności okazywania uczuć - rozumie potrzeby gromadzenia doświadczeń przez każdego człowieka - nabywa umiejętności trafnej oceny własnych zachowań i reakcji
3.	Kształtowanie postaw patriotycznych	- przygotowanie do uczestniczenia w życiu społecznym - budzenie zainteresowań aktualnymi problemami najbliższego otoczenia, kraju, świata - kształtowanie postaw i uczuć patriotycznych - dostrzeganie potrzeby znajomości historii i kultury własnego kraju - dostrzeganie preferowanych zachowań i wartości życiowych - porządkowanie hierarchii wartości	- organizowanie i udział w uroczys- tościach z okazji rocznic i świąt państwowych - przygotowywanie gazetek okolicznościowych - pogadanki i dyskusje na godzinach wychowawczych - odwiedzanie miejsc pamięci narodowych - uczenie poszanowania symboli narodowych - spotkania z zasłużonymi ludźmi	- dostrzega zależności między postawą człowieka, a jego odpo- wiedzialnościa obywatelską lub jej brakiem, a przyszłością Ojczyzny - potrafi okazać szacunek dla bohaterów narodowych - dostrzega wartości płynące z poszanowania tradycji i kultury narodowej - dostrzega potrzebę otwartości w nawiązywaniu współpracy w celu podejmowania wspólnych działań
4.	Codzienna troska własne zdrowie	- nabywania umiejętności dbania o własne zdrowie fizyczne i umysłowe - poznanie najgroźniejszych chorób naszych czasów - dostrzeganiem zależności między stylem życia a rodzajem chorób społecznych - kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia - ukazywani szkodliwości zażywania alkoholu, narkotyków, palenia papierosów - dostrzeganiem zależności między zdrowym odżywianiem się i sposobem przygotowywania posiłków a zdrowiem człowieka	- pogadanki i dyskusje na godzinach wychowawczych na tematy: a) prawidłowego odżywiania b) roli sportu i ćwiczeń fizycznych dla zdrowia c) znaczenie higieny i właściwego wypoczynku d) zapobiegania chorobom i urazom e) szkodliwość alkoholizmu, narkomanii i nikotynizmu - spotkania z lekarzem i pielęgniarką szkolną - oglądanie filmów na temat różnych zagrożeń i nałogów - udział w akcjach związanych z profilak-tyką (Dzień AIDS, Narkotykom NIE itp.)	- rozumie potrzebę troski o swoje zdowie - dba o własny rozwój psychofizyczny - umie gospodarować własnym wolnym czasem - dostrzega zagrożenia ze strony nałogów i innych złych nawyków - potrafi dbać o własny zdrowy styl życia - rozumie potrzebę racjonalnego odżywiania się - potrafi sam przygotować zdrowy posiłek sobie i swojej rodzinie
5.	Codzienna troska o stan środowiska naturalnego	- rozwijanie wrażliwości emocjonalnej i potrzeby ochrony środowiska bliższego i dalszego - wskazywanie na potrzebę i koniecz-ność zgodnego współżycia człowieka z przyrodą	- udział w akcjach ekologicznych (Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi itp.) - organizowanie apeli o tematyce ekologicznej - dbanie o rośliny w klasach i w otoczeniu szkoły - dokarmianie zwierząt zimą - wycieczki ekologiczne - udział w konkursach ekologicznych	- rozumie potrzebę troski środowisko naturalne - wie, jak należy dbać o własne najbliższe otoczenie - dostrzega potrzebę zgodnego współżycia człowieka z przyrodą
6.	Poznanie kultury Polski i innych narodów	- utożsamiani sobie przynależności do społeczności szkolnej - dbanie o własny rozwój intelektualny - rozwijanie tożsamości europejskiej - znajomość podstawowych informacji o Unii Europejskiej	- udział w szkolnych imprezach kulturalnych (festiwale piosenki, apele okolicznościowe, jasełka, przedstawienia) - wyjazdy do kina, teatru, opery, operetki, na wystawy - spotkania z twórcami kultury - udział w lokalnych imprezach w Gminnym Ośrodku Kultury - udział w szkolnych obchodach Dni Unii Europejskiej	- rozumie potrzebę rozwoju własnego intelektu - utożsamia się z kulturą i tradyc-jami własnego narodu - dostrzega procesy integracyjne zachodzące w Europie
7.	Nasze sprawy rodzinne	- ukazywanie roli rodziny w życiu człowieka - kształtowanie nawyków odpowie-dzialności w pełnieniu obowiązków w rodzinie - wskazywanie ważności praw każdego członka rodziny	- pogadanki i dyskusje na godzinach wychowawczych - udział rodziców w imprezach klasowych i szkolnych	- dostrzega ważność rodziny jako komórki społecznej - zna swoje miejsce w rodzinie, jej i swoje prawa i obowiązki - potrafi uczestniczyć w życiu rodziny
8.	Preorientacja zawodowa	- dostrzeganie ważności wyboru zawodu i wartości pracy w życiu człowieka - ukierunkowanie uczniów na rozwój zainteresowań i zgodnego z nimi wyboru zawodu	- pogadanki i dyskusje - spotkania z pedagogiem - indywidualne zbieranie informacji o róż-nych zawodach oraz kwalifikacjach jakie trzeba posiadać do ich wykonywania - wycieczki do zakładów pracy - wizyty w Urzędzie Pracy Centrum Informacji i Planowania	- potrafi dostrzec możliwości rozwoju własnych zainteresowań - wie, że wybór zawodu powinien być uzależniony od zainteresowań predyspozycji, chęci i możliwości

---