INDYWIDUALNY PROGRAM REHABILITACJI I TERAPII PIOTRA

Sfera:	Aktualny poziom funkcjonowania:	Cel ogólny:	Cele szczegółowe:	Zadania:
Motoryka duża	Zaburzenia koordynacji ruchowej	Poprawa funkcjonowania motoryki dużej	Usprawnianie równowagi Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej	- nauka jazdy na rowerze - naprzemienne podnoszenie nóg - pajacyki - przewroty - kopanie piłki - ćwiczenie rozciągające (ale uwzględnić skoliozę chłopca) - Tor przeszkód (dziecko pokonuje przeszkody - czołganie pod krzesłem, skakanie) - Skoki na jednej nodze - Chodzenie po linie rozłożonej na podłodze - Wchodzenie po drabinkach - Rzucanie piłek do celu wykonując np. obroty - Zginanie/ prostowanie kolan - Robienie kociego grzbietu
Funkcjonowanie poznawcze	- Nie zna swojego adresu - nie zna pojęcia liczby - liczy mechanicznie na kalkulatorze - słabo rozumie stosunki przestrzenne - słabo rozumie stosunki czasowe - posiada deficyty w zakresie pamięci (świeżej i trwałej)	Poprawa funkcjonowania poznawczego Kształtowanie orientacji przestrzennej i czasowej Kształtowanie pamięci świeżej i trwałej	- nauka adresu - nauka pojęcia liczby - nauka liczenia na konkretach - nauka pojęć „wczoraj”, „jutro” - nauka używania zegara	- adresowanie kopert - wyszukiwanie na mapie swojej ulicy - tworzenie wizytówek - ważenie - podawanie wyznaczonych przedmiotów np. „drugi od prawej” - pisanie cyfr na różnych fakturach, różnymi przedmiotami - liczenie na liczmanach. Liczydle - liczenie pieniędzy - przeliczanie zbiorów
Mowa	- mówi prostymi zdaniami - mówi cicho - mówi niewyraźnie	- poprawa wypowiadania się	- nauka tworzenia złożonych wypowiedzi - kształtowanie wyraźnego wypowiadania wyrazów	- układanie historyjek, opowiadań - mówienie wierszyków - mówienie głośno różnych wyrazów, sylab, zdań - mówienie trudnych wyrazów - zajęcia przed lustrem - udawanie zwierzątek i wydawanie innych wyrazów dźwiękonaśladowczych - Nazywanie obrazków , przedmiotów, ludzi (opisywanie) - Śpiewanie piosenek - Kląskanie językiem (udawanie dźwięków konia)
Funkcjonowanie społeczne	- nieśmiałość - bojaźliwość - boi się rozstania z rodziną	Poprawa funkcjonowania społecznego	- nauka nawiązywania kontaktów z rówieśnikami - nauka funkcjonowania poza domem rodzinnym	- wykorzystanie zabaw na przełamywanie lodów, zabaw integracyjnych m.in.: - teatrzyki, przedstawienia Mim - wyrażanie za pomocą mimiki twarzy wylosowanej emocji, Niedokończone zdania - dzieci siedzą w kole i po kolei kończą zdanie, np. „Bardzo lubię…”, „Nie lubię…”. - Pajęczyna - dzieci stoją w kręgu, pierwsza osoba trzyma początek włóczki i rzuca kłębek do innego dziecka mówiąc jego imię i coś miłego - należy pamiętać, aby nikt nie był pominięty. -w parach: naśladowanie siebie nawzajem - Kalambury - Organizowanie spotkań z dziećmi i dorosłymi - Pokazywanie i zgadywanie emocji - Omawianie obrazków sytuacyjnych - Wychodzenie do miejsc publicznych i kulturalnych - Zapisanie na zajęcia grupowe - Wycieczki - Uczenie naprzemienności działań - Angażowanie w pomoce społeczne -Zabawy na emocje

---