KONSPEKT ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH

Wydział Nauki o Zdrowiu

WUM w Warszawie

Kierunek: Pielęgniarstwo

Rok studiów III

Grupa

Liczba studentów w grupie ( 10 osób)

Miejsce zajęć Klinika Neurologii

Temat: Problemy pielęgnacyjne chorego po udarze mózgu

Cele kształcenia

Cel ogólny Przygotowanie studentów do sprawowania opieki pielęgniarskiej nad chorym
po udarze mózgu.

Cele szczegółowe:

Dziedzina poznawcza

Po zrealizowaniu materiału nauczania student potrafi:

• omówić etiologię udaru mózgu

• przedstawić zasady leczenia chorych po udarze mózgu

• wymienić problemy pielęgnacyjne pacjenta unieruchomionego

Dziedzina psychoruchowa

Po zrealizowaniu materiału nauczania student potrafi:

• wykorzystywać różne metody do zbierania danych o podopiecznym,

• diagnozować problemy pielęgnacyjne chorych po udarze mózgu,

• wykonać samodzielnie zabiegi pielęgnacyjne

• wykonać samodzielnie zabiegi aseptyczne

• wdrażać pacjenta do samoopieki/samopielęgnacji

• uczestniczyć w procesie rehabilitacji pacjenta

• edukować pacjenta/rodzinę w zakresie pielęgnacji

Dziedzina afektywna

• Aktywnie współpracuje w zespole terapeutycznym

• Wykazuje zaangażowanie w podejmowane działanie pielęgnacyjne

• Przejawia poczucie odpowiedzialności za podejmowane działania.

Plan zajęć (czynności nauczania)

1. Wprowadzenie studentów w pracę oddziału (instruktaż wstępny)

2. Realizacja bieżących zadań pielęgniarskich wynikających ze specyfiki oddziału neurologicznego.

3. Ocena stanu, planowanie, realizacja i ewaluacja opieki nad chorym po udarze mózgu.

4. Seminarium

5. Instruktaż końcowy - podsumowanie pracy studentów w oddziale.

Zastosowane metody nauczania: zajęcia praktyczne, pokaz z instruktażem, ćwiczenia.

Seminarium: opis przypadku, pogadanka

Ewaluacja (pytania do studenta związane ze zrealizowanym tematem)

Umiejętności wynikowe

Po zrealizowaniu tematu zajęć student potrafi:

• zapobiegać powikłaniom wynikającym z długotrwałego unieruchomienia u pacjenta po udarze mózgu

Literatura:

Członkowska Anna „Leczenie w neurologii ” PZWL 2005

TOK ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH

INSTRUKTAŻ WSTĘPNY 7³⁰ - 7⁴⁵

• kontrola gotowości do zajęć (sprawdzenie listy, sprawdzenie umundurowania)

• odczytanie raportu pielęgniarskiego,

• wstępna kontrola wiadomości studentów

• przydział sal i obowiązków podczas dyżuru, wyznaczenie studenta pełniącego funkcję pielęgniarki zabiegowej oraz opatrunkowej

• ukierunkowanie studentów na realizację zadań bieżących wynikających z specyfiki oddziału

• wyznaczenie studenta do napisania raportu z dyżuru.

PRACA STUDENTÓW W ODDZIALE 7⁴⁵ - 12⁴⁵

PRZERWA NA ŚNIADANIE 10-10.20 ( studenci wychodzą po dwie osoby, wyjście zgłaszają nauczycielowi.

SEMINARIUM: 12.00- 12.45.

temat: Problemy pielęgnacyjne chorych po udarze mózgu.

(plan zajęć seminaryjnych - zał. 1)

INSTRUKTAŻ BIEŻĄCY podczas całego dyżuru kontrolowanie pracy studentów.

Czynności nauczyciela

Czynności studenta

udzielanie wyjaśnień przy wykonywaniu zadań zawodowych demonstrowanie profesjonalnych zachowań i postaw stworzenie warunków do realizacji zadań zawodowych, pomoc przy stawianiu diagnozy pielęgniarskiej, kontrola wykonywanych przez studentów czynności pielęgnacyjnych, ocena zaangażowania studenta w prace ocena stopnia samodzielności w podejmowanych działaniach kontrola postawionej diagnozy pielęgniarskiej ocena trafności hierarchii wskazanych problemów pielęgnacyjnych, kontrola zachowania studenta podczas wykonywania obowiązków zawodowych: kontrola wykonywanych zabiegów aseptycznych

prowadzenie rozmowy z podopiecznym, wykorzystanie różnych metod do zbierania danych o podopiecznym, prowadzenie wywiadu z pacjentem ocena stanu pacjenta przez ukierunkowana obserwację wykorzystuje właściwe metody komunikacji z pacjentem i zespołem terapeutycznym udział w obchodzie lekarskim okazywanie zainteresowania problemami pacjenta określenie problemów pielęgnacyjnych u podopiecznego objętego opieką pielęgniarską, ocena deficytu pacjenta w zakresie samoopieki pomaganie choremu w procesie adaptacji do warunków szpitala ustalenie hierarchii problemów oraz planowanie opieki pielęgniarskiej u pacjenta po udarze mózgu, wykonanie czynności pielęgnacyjnych, pomoc pacjentowi w utrzymaniu higieny osobistej pomoc przy karmieniu pacjentom- dobieranie i wykorzystywanie różnych technik karmienia, zapobieganie skutkom długotrwałego unieruchomienia (zmiana pozycji ciała, prowadzenie gimnastyki oddechowej nacieranie oklepywanie klatki piersiowej, ocena miejsc narażonych na powstawanie odleżyn) monitorowanie paramentów życiowych monitorowanie diurezy dokumentowanie podejmowanych działań pielęgnacyjnych zgodnie z obowiązująca dokumentacją prowadzenie edukacji pacjenta i rodziny odnośnie zasad pielęgnowania wdrażanie pacjenta do samopielęgnacji organizacja czasu wolnego pacjenta wykonanie zabiegów aseptycznych, pobieranie materiałów do badań diagnostycznych wykonanie kaniulacji żył obwodowych podłączanie wlewów kroplowych założenie cewnika do pęcherza moczowego pomoc koleżankom, kolegom podczas wykonywania czynności pielęgnacyjnych u pacjentów unieruchomionych, ewaluacja wykonywanych czynności pielęgniarskich u pacjenta z udarem mózgu

INSTRUKTAŻ KOŃCOWY 12⁴⁵ - 13⁰⁰

• studenci przedstawiają plany opieki pielęgniarskiej podopiecznych objętych opieką,

• podanie wykorzystanych podczas dyżuru zastosowanych teorii pielęgnowania (modeli) do opieki nad podopiecznym,

• wyłonienie funkcji zawodowych pielęgniarki realizowanych podczas dyżuru:

• zadania zawodowe realizowane w ramach funkcji opiekuńczej

• zadania zawodowe z zakresu funkcji terapeutycznej

• zadania pielęgniarki wynikające z realizacji funkcji rehabilitacyjnej

• zadania pielęgniarki realizowane w ramach funkcji wychowawczej

• podsumowanie pracy studentów w oddziale:

• podkreślenie osiągnięć studentów (zaangażowanie w pracę, stopień samodzielności,

• wyłonienie najczęściej popełnianych błędów podczas pracy,

• pochwalenie osób wyróżniających się podczas wykonywania obowiązków zawodowych w oddziale,

• zwrócenie uwagi na zachowanie studentów w oddziale (przestrzeganie regulaminu pracy, akceptowanie zasad współdziałania z zespołem terapeutycznym)

• odczytanie raportu pielęgniarskiego

• podanie tematu na następne spotkanie.

Ewentualnie instruktaże można rozpisać następująco:

Ogniwo	Czas	Czynności nauczyciela	Czynności studenta	Metody nauczania	Środki dydaktyczne	Metody oceny
Instruktaż wstępny	7.15-7.35	- przywitanie studentów - sprawdzenie listy obecności - kontrola umundurowania - odczytanie raportu pielęgniarskiego - rozdzielenie studentów do poszczególnych sal - przydzielenie jednego studenta do asystowania pielęgniarce zabiegowej - przedstawienie bieżących zadań dla studentów - wytypowanie osoby do napisania raportu z dyżuru - określenie celów i zadań zajęć - przedstawienie tematu i celu oraz przebiegu zajęć - omówienie planu zajęć	-przywitanie nauczyciela -zgłoszenie swojej obecności -stosowanie się do zaleceń nauczyciela Studenci skupiają uwagę na nauczycielu		lista obecności	Ocena zainteresowania tematyką zajęć
Praca studentów w oddziale - instruktaż bieżący Przerwa śniadaniowa Seminarium	7.35-12.15 20 min 30 min podczas dyżuru, ok. 10.00	- stworzenie warunków do prowadzenia zadań zawodowych - kontrola wykonywanych czynności pielęgnacyjnych i zabiegów aseptycznych - omawianie wątpliwości dotyczących wykonywanych czynności - kontrola wykonywanych zadań przez studentów - pomoc w planowaniu opieki pielęgniarskiej - kontrola postawionego planu opieki pielęgniarskiej Nauczyciel zwraca szczególną uwagę na: -odpowiedni stosunek do pacjenta - komunikacje z pacjentem i jego rodziną - współpracę w grupie, - współpracę z personelem medycznym Nauczyciel podaje nowy materiał:	- studenci wykonują czynności wyznaczone przez nauczyciela. - nawiązują kontakt z pacjentem, - wykonują czynności pielęgniarskie np. pomoc przy porannej toalecie, ścielenie łóżek, prowadzenie obserwacji stanu pacjenta(pomiar temperatury i ciśnienia), zakładanie wkłuć dożylnych, pobieranie materiałów do badań, zmiana opatrunków, - współpracują w grupie . -współpracują z personelem medycznym Podczas dyżuru wszyscy studenci wychodzą na śniadanie, wyjście zgłaszają instruktorowi - Studenci skupiają uwagę na nauczycielu - Studenci zapisują najważniejsze informacje	wykład informacyjny	Sprzęt medyczny karta gorączkowa, formularz historii pielęgnowania, proces pielęgnowania Pokaz slajdów ( zał. 1)	Ocena aktywności studentów.
Instruktaż końcowy	12.15-13.00	- podsumowanie pracy studentów na oddziale - podkreślenie osiągnięć studentów - zwrócenie uwagi na popełniane błędy - ocena zaangażowania - omówienie przedstawionych przez studentów problemów pielęgnacyjnych swoich pacjentów - odczytanie raportu pielęgniarskiego Podanie tematu na kolejne zajęcia „Nadciśnienie tętnicze”	-przedstawienie przez studentów problemów pielęgnacyjnych swoich podopiecznych - relacja z procesu zbierania wywiadu pielęgniarskiego

---