SCENARIUSZ
Autor |
|
Instytucja, w której powstał scenariusz |
Uniwersytet Łódzki Wydział Filologiczny Katedra Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Kierunek: Informacja Naukowa i Bibliotekoznawstwo |
Przedmiot |
Dydaktyka w bibliotece szkolnej i pedagogicznej |
Opieka merytoryczna i metodyczna |
dr Mariola Antczak |
Tytuł |
Technika szybkiego uczenia się - Łańcuchowa Metoda Skojarzeń (ŁMS) |
Poziom nauczania |
II klasa Szkoły Podstawowej |
Data powstania |
2011 |
Czas trwania lekcji |
45 min. |
Cel główny |
Zapoznanie uczniów z technika szybkiego uczenia się - ŁMS , czyli Łańcuchową Metodą Skojarzeń |
Cele operacyjne |
Uczeń:
|
Materiały dydaktyczne |
|
Aranżacja wnętrza |
Ławki ustawione do pracy w czterech grupach. |
Formy pracy |
Grupowa, zbiorowa, indywidualna |
Metody |
podające: wykład informacyjny, pogadanka, klasyczna metoda problemowa, objaśnienia; praktyczne: ćwiczenia; aktywizujące: podział na grupy, wizytówki, krasnoludek |
Spis załączników |
Załącznik 1. Prawa i lewa półkula mózgu. Załącznik 2. Zadanie dla uczniów. Załącznik 3. Technika ŁMS. Załącznik 4. Przedmioty, które masz zabrać na następne zajęcia z plastyki - ćwiczenie przykładowe techniki ŁMS. Załącznik 5. Ćwiczenia dla uczniów. Załącznik 6. Treści jakie można zapamiętać wykorzystując technikę ŁMS. |
Bibliografia |
978-83-05128-99-5
|
CZĘŚĆ LEKCJI |
CZAS |
ZADANIA |
CELE OPERACYJNE |
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE |
METODY |
ZAŁĄCZNIKI DO WYKORZYSTANIA |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
WPROWADZENIE |
3 min. |
Przy wejściu do sali nauczyciel dzieli uczniów na 4 grupy (według wylosowanych kolorów karteczek). Uczniowie przyklejają kartki z imieniem, zajmują miejsca przy stolikach oznaczonych odpowiednim kolorem. Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i celami.
|
|
-karteczki w 4 kolorach w kształcie kwadratu - do oznaczenia stolików - karteczki w 4 kolorach do zapisania imienia (na wizytówki) - taśma klejąca - nożyczki |
Aktywizująca: wizytówki, podział na grupy |
|
CZĘŚĆ ZASADNICZA |
4 min. |
Nauczyciel zapisuje temat lekcji na tablicy: Technika szybkiego uczenia się - Łańcuchowa Metoda Skojarzeń (ŁMS). Nauczyciel zadaje wybranym uczniom pytania:
|
Uczeń:
|
Encyklopedia PWN |
Pogadanka, klasyczna metoda problemowa. |
|
|
4 min. |
Nauczyciel:
|
Uczeń wymienia za co odpowiada prawa i lewa półkula mózgu. |
Koperty zawierające obrazki i hasła do pracy w grupach - po 1 zestawie na grupę wg załącznika 2. |
Wykład informacyjny. pogadanka, |
Zał. 1, 2. |
|
26 min. |
Nauczyciel:
|
Uczeń: poznaje zasady techniki Łańcuszka (ŁMS) |
Koperty z poleceniami do pracy w grupach - po jednym zestawie na grupę wg załącznika 5, łańcuch choinkowy |
|
Zał. 3, 4, 5. |
PODSUMOWANIE |
5 min |
Przykładowe pytania nauczyciela na zakończenie pracy: - Za co odpowiada prawa i lewa półkula? (por. zał. 1.) - Którym uczniom będzie łatwiej zapamiętywać poprzez poznaną dzisiaj technikę ŁMS? (odp.: z dominującą prawą półkulą) - Jaką technikę szybkiego uczenia dzisiaj poznałeś? - Omów zasady techniki którą dzisiaj poznałeś? (por. zał. 3.) - Omów zasadę wizualizacji w historyjkach? (por. zał. 3.) - Jakie treści można zapamiętać wykorzystując technikę ŁMS? ( por. zał. 6) - Czy zaczniesz wykorzystywać technikę, którą dzisiaj poznałeś?
|
Uczeń: utrwala i weryfikuje poznane informacje. |
|
pogadanka |
Zał. 1, 3, 6. |
INFORMACJA ZWROTNA |
3 min
|
Uczniowie siadają w kręgu. Podając sobie maskotkę kończą zdanie: „ Na dzisiejszej lekcji…” Odpowiedzi uczniów mają dotyczyć atmosfery, wykorzystanych metod pracy, tego co zapamiętali, tego co ich zadziwiło, itp.
|
Uczeń:
|
maskotka |
Aktywizująca, służąca uzyskaniu informacji zwrotnych „krasnoludek” |
|
Zgodne z def. zamieszczoną w książce: Krzyżewska J., Aktywizujące…, s. 134.
Encyklopedia ogólna mała:
Pamięć [w:] Encyklopedia PWN, Warszawa, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1982, s. 812.
Zgodne z def. zamieszczoną w książce: Krzyżewska J., Aktywizujące…, s. 134.
1