HISTORIA SZTUKI

IV etap edukacyjny - tylko zakres rozszerzony

Sformułowania z rozporządzenia	Zakres treściowy nowych przedmiotów wydzielonych z ECiM
Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń samodzielnie dociera do źródeł informacji na temat sztuki i zjawisk artystycznych, zawartych w podręcznikach, encyklopediach i różnych mediach.	Informacja. Źródła i sposoby wyszukiwania informacji. Media. Rodzaje mediów: książka, prasa, radio, telewizja Internet.
Tworzenie wypowiedzi. Uczeń formułuje samodzielne, przejrzyste i logiczne pisemne wypowiedzi na temat sztuki, uwzględniając właściwą kompozycję pracy, język i styl, opis ikonograficzny i formalny przytaczanych przykładów dzieł.	Informacja. Sposoby porządkowania informacji. Technologia i higiena pracy umysłowej. Notatki i inne sposoby porządkowania informacji (np. teczki informacyjne na prywatny użytek, prywatne katalogi, wykorzystanie segregatorów).
Uczeń potrafi przeprowadzać analizę ikonograficzną dzieła, posługując się słownikami symboli.	Informacja. Źródła i sposoby wyszukiwania informacji.
Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń dokonuje opisu i analizy porównawczej dzieł, uwzględniając ich cechy formalne (np. w architekturze: układ przestrzenny, plan, bryła, konstrukcja, dekoracja; w rzeźbie: bryła, kompozycja, faktura; w malarstwie: kompozycja, kolor, światłocień).	Informacja. Sposoby porządkowania informacji.

HISTORIA MUZYKI

IV etap edukacyjny - tylko zakres rozszerzony

Sformułowania z rozporządzenia	Zakres treściowy nowych przedmiotów wydzielonych z ECiM
Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń posługuje się zasobem faktów, pojęć i terminów muzycznych umożliwiających rozumienie muzyki całego obszaru historycznego, tekstów o muzyce oraz samodzielnie poszukuje informacji o muzyce i jej dziejach.	Informacja. Źródła i sposoby wyszukiwania informacji. Informacja. Wskaźniki selekcjonowania informacji (m.in. wiarygodność źródeł informacji, przydatność wyszukanych informacji).
Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń stosuje posiadaną wiedzę do analizy słuchowej, wzrokowej lub słuchowo-wzrokowej utworów muzycznych.	Technologia i higiena pracy umysłowej. Style uczenia się: wzrokowy, słuchowy, kinestetyczny i dotykowy.

PLASTYKA

III etap edukacyjny

Sformułowania z rozporządzenia	Zakres treściowy nowych przedmiotów wydzielonych z ECiM
Uczeń podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografika, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i przekazów medialnych)	Media. Zasady posługiwania się podstawowymi urządzeniami medialnymi.
Uczeń realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego).	Media. Zasady posługiwania się podstawowymi urządzeniami medialnymi.

JĘZYK ŁACIŃSKI I KULTURA ANTYCZNA

IV etap edukacyjny - tylko zakres rozszerzony

Sformułowania z rozporządzenia	Zakres treściowy nowych przedmiotów wydzielonych z ECiM
Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń wykorzystuje znajomość języka łacińskiego do rozumienia i rozpoznawania sensu tekstów oryginalnych oraz zapoznaje się z kulturą i tradycją antyczną; w zakresie języka rozpoznaje formy morfologiczne, konstrukcje składniowe, dokonuje transformacji gramatycznych oraz zapoznaje się z terminologią pochodzenia łacińskiego; zapoznaje się ze słownictwem w stopniu umożliwiającym rozumienie oryginalnych tekstów autorów rzymskich i wybranych autorów nowożytnych piszących po łacinie.	Technologia i higiena pracy umysłowej. Notatki i inne sposoby porządkowania informacji (np. teczki informacyjne na prywatny. użytek, prywatne katalogi, wykorzystanie segregatorów).
Uczeń wymienia wyrazy pochodzenia łacińskiego funkcjonujące jako terminy w różnych dziedzinach; dostrzega związki języka polskiego z językiem łacińskim; wyjaśnia etymologię wyrazów w języku polskim, opierając się na leksyce łacińskiej.	Informacja. Źródła i sposoby wyszukiwania informacji.
Tworzenie wypowiedzi. Uczeń dokonuje samodzielnego przekładu na język polski łacińskiego tekstu, korzystając ze słownika łacińsko-polskiego, oddaje w przekładzie ogólny charakter i funkcję tłumaczonego tekstu; znajduje właściwe polskie odpowiedniki leksykalne dla łacińskich wyrazów i struktur; stosuje poprawne techniki przekładu; redaguje przekład spójny i poprawny stylistycznie.	Informacja. Źródła i sposoby wyszukiwania informacji.
Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń dostrzega antyczne źródła konkretnych zjawisk naszej cywilizacji i kultury - samodzielnie analizuje i syntetyzuje treści zawarte w tekstach klasycznych w oryginale i w przekładzie; interpretuje fakty i zdarzenia historyczne; selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania postawionych zadań.	Informacja. Wskaźniki selekcjonowania informacji (m.in. wiarygodność źródeł informacji, przydatność wyszukanych informacji).

Bibliografia:

Antczak M., Rola bibliotek i bibliotekarzy szkolnych w edukacji społeczeństwa informacyjnego na tle przeobrażeń oświatowych w Polsce w latach 1989-2007, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2010

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, załącznik nr 4 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. z dn. 15 stycznia 2009r.; na podst. art. 22 ust. 2 pkt 2 lit. a i b Ustawy z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty, Dz. U. Z 2004 r. nr 256 poz. 2572, z późn. zm. Straciło moc Rozporządzenie MENiS z dn. 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej w poszczególnych typach szkół, Dz. U. Nr 51 poz. 458, z późn. zm.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych..., załącznik nr 4 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008...

Antczak M., Rola bibliotek i bibliotekarzy szkolnych w edukacji społeczeństwa informacyjnego na tle przeobrażeń oświatowych w Polsce w latach 1989-2007, s. 376-377.

---