WRZESIEŃ - WITAMY W PRZEDSZKOLU

CYKL TEMATYCZNY: W MOIM PRZEDSZKOLU
TEMAT DNIA	CELE OPERACYJNE DZIECKO	PLAN PRACY TEMATYKA		OBSZARY AKTYWNOŚCI	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA
I. Poznajmy się	Zna swoje miejsce w grupie	Zabawy integrujące grupę (poznanie imienia kolegów, rozpoznanie znaczna na półce, w szatni i w łazience)		społeczna	bierze udział w zabawach integracyjnych zna imiona kolegów, wie jak wygląda jego znaczek
		Zna swoją salę przedszkolną	Rozmowy nt. wyglądu sali przedszkolnej, zabawek, kącików zainteresowań		językowa	potrafi opisać wygląd sali przedszkolnej
		Bezpiecznie porusza się po sali przedszkolnej	Zabawy ruchowe, orientacyjne-porządkowe typu „Słońce świeci”, „Pająk i muchy”, „Burza”		zdrowotna	bierze udział w zabawie
				„Motylki” = zabawa integracyjna nawiązuj-jąca tematycznie do nazwy grupy „Motyle”		językowa społeczna	próbuje odnaleźć swoje miejsce w grupie
	II. Zwiedzamy nasze przedszkole		Wie, kto pracuje w przedszkolu i jak wygląda budynek	Zabawy dowolne na dywanie. Właściwe współdziałanie w grupie.		społeczna	umie współdziałać w grupie
				Spotkanie z Panią Dyrektor i innymi pracownikami placówki (wożne, kucharka, dozorca) i obserwowanie ich pracy. Zwiedzanie pomieszczeń sąsiadujących z salą zajęć (sale innych grup)		społeczna językowa	zna personel placówki
				Mój pierwszy rysunek w przedszkolu - rysowanie kredkami, ozdabianie konturu motylem jako znaku rozpoznawczego grupy		plastyczna	umie pokolorować obrazek
				Nasz plac przedszkolny - wyjście na plac zabaw, poznanie urządzeń w ogrodzie oraz bezpiecznej zabawy w czasie ich korzystania		zdrowotna	zna zasady bezpiecznej zabawy na urządzeniach
	III. Wspomnie-nia z wakacji		Opowiada o ulubionych zabawach podczas wakacji	Wspólne oglądanie ilustracji przedstawiających różne krajobrazy .		językowa przyrodnicza	dostrzega szczegóły na obrazku
				Zabawa dydaktyczna „W co bawił się Jaś” - nawiązanie do własnych zabaw wakacyjnych		społeczna językowa	aktywnie uczestniczy w zabawie, opowiada swoją wakacyjną zabawę
				Zabawy ruchowe na podwórku przedszkolnym		zdrowotna	umie słuchać poleceń nauczyciela
				Zabawy kołowe przy piosenkach z taśmy magnetofonowej: „Kółko graniaste”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Dwa Michały”		społeczna muzyczna	wesoło bawi się w grupie
	IV. Nasza ulubiona piosenka		Dokonuje wyboru ulubionej piosenki	Zabawy dowolne, indywidualne i zespołowe. Samodzielny wybór zabawek.		społeczna	samodzielnie lub w zespole organizuje zabawę, dba o zabawki w sali
				Osłuchanie z piosenką „Jestem przedszkolakiem”. Próba śpiewania refrenu przez dzieci.		muzyczna	rozpoznaje melodię i tekst piosenki umie zaśpiewać refren
				„Misiu szuka dzieci” - zabawa dydaktyczna mająca na celu utrwalenie i prawidłowe kojarzenie imion koleżanek i kolegów.		społeczna językowa	próbuje zapamiętać imiona kolegów umie współdziałać w grupie
				Łączenie elementów w całość, dopasowywanie części - układanie puzzli i układanek drewnianych		techniczna	potrafi dopasować elementy myśli logicznie
	V. Witamy się uśmiechem		Wyraża radość z pobytu w przedszkolu	„Wywiad” z pacynką nt. prawidłowego wykonywania czynności w łazience		zdrowotna	zna etapy mycia rąk wie jak korzystać z toalety
				Wdrażanie zasady prawidłowego powitania w przedszkolu uśmiechem olraz formą grzecznościową „dzień dobry” w oparciu o opowiadanie nauczyciela „Kasia idzie do przedszkola)		Językowa	zna formę grzecznościową „dzień dobry” i wie kiedy należy jej yżuwać
				„Słoneczko też jest wesołe” - zabawy w ogrodzie		Zdrowotna	chętnie bawi się z innymi dziećmi przestrzega zasad bezpiecznej zabawy
				Zabawy dowolne w kącikach wg zainteresowań dzieci		Społeczna	umie współdziałać w grupie
CYKL TEMATYCZNY: DZIECKO - BAWIMY SIĘ RAZEM
I. Wspominamy zabawy z wakacji	Wypowiada się nt. ulubionej zabawy z wakacji	„Co widzimy na obrazku?” - swobodne wypowiedzi dzieci na temat obrazków przedstawiających różne krajobrazy	językowa przyrodnicza		dostrzega szczegóły na obrazku ujmie wypowiadać się nt. ilustracji
				Zabawa dydaktyczna „W co bawił się Jaś?” - nawiązanie do własnych zabaw wakacyjnych.	społeczna językowa		uczestniczy aktywnie w zajęciu umie opisać własną zabawę
				Zabawy ruchowe na podwórku przedszkolnym - wykorzystanie piłek	zdrowotna		aktywnie uczestniczy w zabawie
				„Obrazki małe i duże” - segregowanie obrazków wg wielkości	matematyczna		dzieli przedmioty wg wielkości
		II. Moja ulubiona zabawka	Rozumie znaczenie poszanowania zabawek	Ćwiczenia artykulacyjne „Usypiamy lalę”. Powtarzanie zgłosek: lu-lu	językowa		prawidłowo wypowiada podane zgłoski
				„Moja zabawka” - rysowanie kredkami świecowymi swojej zabawki	plastyczna		przedstawia wygląd swojej zabawki w formie plastycznej
				Nauka słów i melodii piosenki „Jestem przedszkolakiem”. Zabawa rytmiczno-ruchowa do piosenki.	muzyczna		zna słowa i melodię piosenki rytmicznie porusza się podczas zabawy
				Słuchanie krótkiego opowiadania nauczycielki „Bałagan w sali”. Rozmowy z dziećmi nt. poszanowania zabawek, segregowania ich, dbania o porządek	Społeczna		rozumie negatywne znaczenie nieposzanowania zabawek
		III. Bawimy się z misiem	Umie współdziałać w grupie	Zabawa ruchowa „Mam laleczkę”, „Bawiły się dzieci”	ruchowo-muzyczna		zna zabawy i bawi się wesoło w grupie
				Zabawa tematyczna „Gdzie schował się miś”. Wprowadzenie pojęć: nad, pod, obok, za, przed.	matematyczna		rozumie pojęcia i rozróżnia je podczas zabawy i ćwiczeń
				Zestaw zabaw ruchowych metodą naśladowczą „Miś ćwiczy z nami”	zdrowotna		dokładnie wykonuje ćwiczenia
				Zabawy w kącikach wg zainteresowań dzieci - zwrócenie uwagi na odpowiednie ich posprzątanie i ułożenie na półkach.	społeczna		pamięta o odłożeniu zabawek na miejsce po skończonej zabawie
		IV. Wiem jak zachować się w grupie	Zna zasady zachowania się w grupie	Zabawa ruchowa „Podaj piłeczkę” - toczenie piłki po dywanie.	zdrowotna		toczy piłkę we wskazanym kierunku
				Rozmowa z dziećmi nt. „Dlaczego Kasia płacze?” w oparciu o przedstawione ilustracje.	językowa społeczna		zna pozytywne zachowania w grupie wie jakie są skutki negatywnych zachowań e grupie
				Zabawa ilustracyjno-ruchowa do piosenki „Jestem przedszkolakiem”.	muzyczna		zna piosenkę i umie odtworzyć ją ruchem
				Ćwiczenia artykulacyjne usprawniające mięśnie warg poprzez wymawianie głosek i zgłosek: u, m, a, k, li, lu.	językowa		prawidłowo wypowiada głoski i zgłoski występujące w zabawie
		V. Bawimy się w ogrodzie	Uczestniczy w zabawach w ogrodzie przedszkolnym. Zna zasady zgodnej i bezpiecznej zabawy	Zabawa dydaktyczna „Rób to co ja”	społeczno-ruchowa		umie odtworzyć zaobserwowany gest i ruch
				„Idziemy na spacerek” - wyjście w okolice otaczające przedszkole - obserwowanie otoczenia. Pobyt w ogrodzie przedszkolnym	zdrowotna		obserwuje otoczenie zna zasady bezpiecznej zabawy
				Czytanie dzieciom bajeczki wybranej przez nauczyciela	językowa		uważnie słuch treści

CYKL TEMATYCZNY: JUŻ TO POTRAFIĘ
I. Pucu-pucu, chlastu-chalstu	Rozumie znaczenie dbania o higienę	Indywidualne rozmowy z dziećmi o konieczności częstego mycia rąk	zdrowotna	wie dlaczego należy myć ręce
				Słuchanie wiersza „Pucu-pucu, chlastu-chlastu”, z wykorzystaniem pacynki. Analiza treści wiersza	językowa	rozumie treść wiersza i powtarza jego fragmenty za nauczycielem
				Zestaw zabaw ruchowych metodą naśladowczą „Kotki”	zdrowotna	naśladuje ruchem zaobserwowane czynności dokładnie wykonuje ćwiczenia
				Zabawa tematyczna „Myjemy lale”. Naśladowanie czynności zaobserwowanych w otoczeniu	społeczna	podejmuje rolę wiodącą w zabawie
		II. Ubieram się sam	Umie założyć część garderoby (sweterek, kurtka)	Zabawy w kąciku lalek „Ubieramy lalę”. Zakładanie lalkom ubranek i rozróżnianie poszczególnych części garderoby.	społeczna	prawidłowo zakłada ubranko lalce
				Osłuchanie z piosenką „Pasta, szczotka”. Nauka refrenu	muzyczna	zna treść piosenki u i umie zaśpiewać refren
				„Buty Wielkoluda” - kolorowanie konturu butów za pomocą kredek świecowych	Plastyczna	umie zamalować kolorem dany kontur
				Zabawa orientacyjno-porządkowa „Szukamy pary” - utrwalenie pojęcia para	ruchowa matematyczna	orientuje się w przestrzeni umie odszukać parę i posługuje się pojęciem „para”
		III. Wkładamy buciki	Umie samodzielnie włożyć buty	Zabawa tematyczna „kapcie. Wdrażanie do poprawnego zakładania butów	społeczna	umie prawidłowo założyć buty
				Wprowadzenie pojęcia „para” na podstawie opowiadania własnego nauczyciela „Kto zgubił but”.	matematyczna	rozumie pojęcie para i używa go
				Zestaw zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym. Rozwijanie dużych grup mięśniowych.	zdrowotna	uczestniczy w zabawach i poprawnie wykonuje ćwiczenia
				Zabawa w kole „Grzeczny kotek czyścioszek”.	społeczna zdrowotna	pełni wyznaczoną rolę w zabawie
		IV. Pomyślę sam	Umie skupić uwagę na usłyszanym tekście, myśli logicznie.	Zabawa ruchowa „Kotki” - pobudzenie organizmu do działania	zdrowotna	aktywnie uczestniczy w zabawie
				„Zgadnij ci to jest - odgadywanie zagadek słownych związanych z tematyką tygodnia	Językowa	słucha czytanego tekstu umie odpowiedzieć na zagadkę słowną myśli logicznie
				Nauka słów i melodii piosenki „Pasta, szczotka”. Zabawa kołowa do piosenki	muzyczna	zna słowa i melodię piosenki
				Zabawy w piaskownicy (foremki i inne przybory)	techniczna	rozwija wyobraźnię przestrzenną podczas budowania wytworów z piachu
		V. Chodzimy parami na spacer	Zna sposób chodzenia w parach	Zabawa ruchowa „Do pary” - szybka reakcja na sygnał słowny	zdrowotna	reaguje szybko na sygnał słowny
				Spacer do parku - obserwowanie przyrody. Nauka prawidłowego chodzenia parami podczas spaceru	przyrodnicza zdrowotna	zna zasady bezpiecznego poruszania się podczas spaceru obserwuje najbliższe otoczenie i zmiany zachodzące w przyrodzie
				Składanie rozciętych elementu z papieru w całość (kontury ubrania). Odgadywanie i nazywanie własnych wytworów	techniczna	układa elementy w całość
				Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań zainicjowane przez nauczyciela	społeczna	umie współdziałać w grupie używa słów grzecznościowych w zabawie

CYKL TEMATYCZNY - O RODZINIE W PRZEDSZKOLU
I. Do przed-szkola idę z mamą	Odczuwa radość z pobytu z rodzicami oraz z uczęszczania do przedszkola.	Wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci do przedszkola	społeczna językowa	chętnie wypowiada się nt. swojej rodziny rozpoznaje postacie na zdjęciach rodzinnych
				Zapoznanie z treścią utworu Cornalii Nitsch „Opowieść o Małpce Fredzie”. Zapoznanie dzieci z Czytusiem - użycie rekwizytu „windy” wykonanej z kartonu, którą przyjeżdża bohater wraz z postacią literacką występującą w utworze.	językowa	słucha treści opowiadania zapamiętuje bohaterów opowiadania, postać Misia Czytusia i jego rolę w czytelnictwie grupy opowiada fragment treści, posługując się ilustrowaną książeczką pod tym samym tytułem
				Zestaw zabaw ruchowych z użyciem piłki „piłka skacze: wysoko, nisko”	zdrowotna	wykonuje polecenia nauczyciela chętnie uczestniczy w zabawach
				Zabawa tematyczna „Dom” wg pomysłu dzieci i inspiracji nauczyciela	społeczna	pełni wyznaczoną rolę w zabawie
		II. Kocham mamę i tatę	Odczuwa więź emocjonalną z rodzicami	Zabawa kołowa ze śpiewem „Bawiły się dzieci”	muzyczno-ruchowa	zna zabawę i chętnie bawi się w grupie
				„Zaśpiewam piosenkę dla rodziców” - indywidualnie śpiewanie piosenek przez dzieci poznanych w przedszkolu „Przedszkolaczek”, „Czterolatek”, „Pasta, szczotka”	muzyczna	umie zaśpiewać wybraną piosenkę
				„Serduszko dla mamy i taty” - malowanie konturu serca za pomocą czerwonej farby i pędzla	plastyczna	umie zamalować kontur umie posługiwać się pędzlem
				Zabawy konstrukcyjne na dywanie „Budujemy domy z klocków”	techniczna	rozwija wyobraźnię przestrzenna
		III. Wiem jak wygląda mój dom	Umie opisać wygląd swojego domu posługując się pojęciami: wysoki-niski	Zabawa dydaktyczna „Kto ma swój dom?”. Rozpoznawanie przez dzieci różnych domów i ich mieszkańców (zwierzęta, ludzie - z dalekich krajów)	językowa	rozpoznaje różne domy i ich mieszkańców
				Oglądanie ilustracji różnych domów. Określenie ich wyglądu oraz cech charakterystycznych z użyciem pojęć: wysoki, niski	matematyczna	rozumie pojęcia: wysoki-niski i potrafi się nimi posługiwać
				Zestaw zabaw ruchowych, bieżnych w ogrodzie przedszkolnym. Wykorzystanie piłek i obręczy	zdrowotna	bezpiecznie bawi się w grupie wykonuje polecenia nauczyciela
				Wyznaczenie miejsca w sali przeznaczonego na gromadzenie w nim książeczek do czytania. Zaciekawienie dzieci wybraną książeczką przez nauczyciela	językowa	potrafi korzystać z kącika i szanować książki jest zainteresowane treścią, kolorystyką książeczek chętnie powraca do oglądania wybranych książeczek
		IV. Bawię się z mamą i z tatą	Odczuwa radość ze spędzenia wolnego czasu z rodzicami	Oglądanie ilustracji w czasopismach dziecięcych - wyszukiwanie różnych domów	językowa społeczna	wypowiada się nt. ilustracji opisuje słownie swój dom
				Zabawa tematyczna „Rodzice i dzieci”. Odzwierciedlenie w zabawie doświadczeń zebranych w trakcie zabaw z rodzicami	społeczno-językowa	wykazuje pomysłowość w czasie zabawy tematycznej
				- „W co pobawię się z rodzicami?” - Zabawy kołowe ze śpiewem zainicjowane przez nauczyciela	muzyczna	wesoło bawi się w grupie zna zabawy kołowe
				Wprowadzenie odpowiedniego nastroju w grupie, zaciekawienie dzieci wybraną książką i wspólne uczestnictwo w czytaniu książeczki przez nauczyciela	językowa	jest zainteresowany treścią książeczki uważnie słucha utworu
		V. Zwierzątka, które z nami mieszkają	Zauważa obecność zwierząt w domu i wyraża do nich pozytywne uczucia	Zabawa w kole „Grzeczny kotek”	społeczna	oczekuje na swoja kolej w zabawie
				Rozmowy z dziećmi nt zwierząt domowych. Dzielenie się własnymi przeżyciami i doświadczeniami. Dorysowywanie brakujących szczegółów do obrazków przedstawiających kota i psa	językowa plastyczna	wie jak należy opiekować się zwierzętami dostrzega brakujące elementy, umie dorysować je do całości tworząc obrazek
				Spacer po najbliższej okolicy. Obserwowanie otoczenia: domów, zwierząt na podwórkach	przyrodnicza	obserwuje otoczenie i dzieli się spostrzeżeniami wyraża opiekuńczy stosunek do zwierząt
				Porównywanie wyglądu zwierząt domowych na podstawie ilustracji	językowa	podkreśla cechy charakterystyczne zwierząt i wyodrębnia różnice w ich wyglądzie

Literatura:

1. U.Smoczyńska-Nachtman. Kalendarz muzyczny w przedszkolu. WSiP Warszawa 1990

2. A.Baluch, „Dziecko i świat przedstawiony, czyli tajemnice dziecięcej lektury”. Nasza Księgarnia, Warszawa 1987

3. H.Mystkowa, „Książka w wychowaniu przedszkolnym”. WSiP Warszawa 1975

4. „Podstawy pedagogiki przedszkolnej” pod red. M.Kwiatowskiej. WSiP, Warszawa 1985

5. C.Nitsch, „Bajki pomagają dzieciom”, Diogenes, Warszawa 2001

6. „Śpiewające brzdące”, Grafikon, Poznań 2002

mgr Olga Nietupska

7

---