BB, dnia 12.05.2014r.

MH

Konspekt lekcji

do przedmiotu matematyka

Temat: Zapisywanie wyrażeń algebraicznych

Liczba godzin na realizację tematu: 45 minut

Klasa VI

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka z plusem

1. Wymagane wiadomości i umiejętności przed lekcją:

• Uczeń zna pojęcie suma, różnica, iloczyn, iloraz.

• Uczeń zna wzory na pola figur.

• Uczeń umie obliczać obwody figur.

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

• Uczeń rozumie pojęcie wyrażenia algebraicznego,

• Uczeń dopasowuje wyrażenia algebraiczne do określeń słownych,

• Uczeń buduje proste wyrażenia algebraiczne,

• Uczeń podaje w postaci wyrażenia algebraicznego odpowiedź do zadania tekstowego.

Cele wychowawcze:

• Poszanowanie godności człowieka

• Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

3. Metody nauczania: pogadanka, praca z podręcznikiem, praca z kartą pracy

4. Formy nauczania: zespołowa (cała klasa), indywidualna

5. Pomoce dydaktyczne:

• Podręcznik

• Zbiór zadań

• Karta pracy

• Magnesy do tablicy

• Figury k i t, Figury c i z.

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy/podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
Cz. Wstępna-sprawy organizacyjne	Sprawdzanie porządku w klasie	Nauczyciel sprawdza porządek w klasie, jeżeli zauważa nieprawidłowości prosi uczniów o wykonanie odpowiednich czynności	Uczniowie wykonują polecenia	1 minuta	Należy sprawdzić: czystość, czy tablica jest starta, itd.
		Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami	Uczniowie odpowiadają na przywitanie	0,5 minuty
		Sprawdzanie obecności	Nauczyciel sprawdza obecność	Uczniowie słuchają i odpowiadają	2 minuty
	Część zasadnicza lekcji	Cele lekcji	Nauczyciel przedstawia cele lekcji: Na dzisiejszej lekcji dowiemy się jak zapisać wyrażenia algebraiczne.	Słuchają	1 minuta
		Przedstawienie tematu lekcji: „Zapisywanie wyrażeń algebraicznych”.	Nauczyciel prosi uczniów o otwarcie zeszytów i zapisanie tematu lekcji, które on pisze na tablicy.	Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszycie.
		Wprowadzenie do zapisywania wyrażeń algebraicznych	Nauczyciel przytwierdza magnesami figury a i b do tablicy. Prosi uczniów jak można przedstawić taki zapis w postaci sumy. Nauczyciel zadaję pytanie a jak można przedstawić zapis: 2k+2t k+4t Prosi wybranych uczniów o przytwierdzenie odpowiednich figur do tablicy.	Uczniowie odpowiadają: 2k+t Zastanawiają się ja ten zapis można przestawić w postaci figury. Wybrani uczniowie prezentują na tablicy.		Należy zadawać pytania na zasadzie dyskusji.
								Odpowiadają: 4xa czyli a+a+a+a obwód kwadratu o boku a (kształtowanie pojęcia zmiennej)
				Nauczyciel zadaje pytania: Co może oznaczać takie wyrażenie 4a? Po co tworzy się takie wzór? Jak można go wykorzystać? Ile wynosi obwód kwadratu o boku 4 cm, 10 cm, 2 i 1/2 cm , 0,6 m? Jaką liczbę można wstawić do tego wzoru za "a"?
		Podanie definicji wyrażenia algebraicznego	Nauczyciel pisze definicję na tablicy: Wyrażeniem algebraicznym nazywamy wyrażenie zbudowane z liczb, liter, znaków działań i nawiasów I podaje przykłady m+2, 3xm, XxY, X-7. Zapisując wyrażenia typu 3xm, możemy pominąć kropkę, czyli znak mnożenia.	Uczniowie przepisują definicje i przykłady z tablicy
		Zapisywanie wyrażeń algebraicznych w różny sposób	Nauczyciel przytwierdza do tablicy pociąg składający się z figur c i z. Nauczyciel mówi: „Ten pociąg zbudowany jest z czterech czerwonych wagonów o długości c i trzech zielonych o długości z”. Zadaje pytania: Jaka jest łączna długość tego pociągu? Jak można najkrócej zapisać długość pociągu zestawionego z 4 czerwonych wagonów c i 3 zielonych z.	Słuchają Odpowiadają: Z+Z+C+C+Z+C+C 4C+3Z
			Nauczyciel pisze na tablicy: Wyrażenia algebraiczne możemy zapisać w różny sposób, np. n+c+z+z+n znaczy to samo co 2n+c+2z	Notują
		Praca z kartą pracy	Nauczyciel wybiera ucznia i prosi go o rozdanie kart pracy. Nauczyciel mówi uczniom aby rozwiązywali zadania. Po chwili bierze wybranych uczniów do tablicy. W razie problemów pomaga uczniom.	Wybrany uczeń rozdaje karty pracy. Uczniowie rozwiązują. Po chwili wybrani przez nauczyciela uczniowie prezentują na tablicy.		Nauczyciel wybiera uczniów do prezentacji po numerach z dziennika.
		Praca z podręcznikiem	Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zad. Z podręcznika str. 183 zad 1. Daje chwilę na zastanowienie po chwili prosi wybranych uczniów do tablicy.	Uczniowie zastanawiają się i wykonują podane zadania. Osoby wybrane przez nauczyciela prezentują na tablicy.
	Podsumowanie	Nauczyciel zadaje pytania: Co się "kryje" pod literkami w wyrażeniu algebraicznym? Podaj przykład kilu wyrażeń algebraicznych? Ola mieszka na ul. Cieszyńskiej 4a. Czy w domu 4a jest wyrażeniem alg. Dlaczego? Prosi uczniów o podanie po 1 przykładzie.	Odpowiadają
Część końcowa lekcji	Ewaluacja umiejętności uczniów.	Nauczyciel zadaje pytanie: -Czy wszystko z dzisiejszej lekcji jest zrozumiałe? -Czy ktoś ma jakieś pytania do lekcji?	Uczniowie odpowiadają na pytania ewaluacyjne.	1 minuta	Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć.
		Podanie zadania domowego	Nauczyciel podaje zadanie domowe: skończyć kartę pracy	Zapisują treść zadania domowego do zeszytu.	1 minuta	Nauczyciel może zadać zadanie na dwóch poziomach trudności.
		Pożegnanie	Nauczyciel żegna się z uczniami	Uczniowie żegnają się z nauczycielem	0,5 minuty

---