M H

Bielsko-Biała, 24. 03. 2014r.

II rok MZI

KN w Bielsku-Białej

KONSPEKT LEKCJI

do przedmiotu MATEMATYKA

Temat: „Ostrosłupy”

Liczba godzin na realizację tematu: 45 minut

Klasa: 6c

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka 6 z plusem

1. Wymagane wiadomości i umiejętności przed lekcją:

1. Uczeń zna pojęcie graniastosłupa prostego.

2. Uczeń zna i rozumie pojęcie prostopadłość, wysokość, podstawa, wierzchołek, ściana, krawędź.

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

• Uczeń rozpoznaje wśród danych brył graniastosłupy i ostrosłupy

• Uczeń potrafi wskazać i nazwać elementy ostrosłupa

• Uczeń potrafi narysować ostrosłup trójkątny, czworokątny, pięciokątny

• Uczeń wie, gdzie przebiega wysokość w danych ostrosłupach

• Uczeń potrafi zrobić model ostrosłupa czworokątnego

• Uczeń potrafi rozwiązywać proste zadania z ostrosłupami

Cele wychowawcze:

• Kształcenie wyobraźni i spostrzegawczości

• Kształtowanie umiejętności współpracy w zespole

• Pobudzanie aktywności i inicjatywy,

3. Metody nauczania: zespołowa, grupowa, indywidualna.

4. Formy nauczania: praca z podręcznikiem, pogadanka, pokaz modeli, wykonanie modeli ostrosłupa, dyskusja.

5. Pomoce dydaktyczne i środki techniczne:

• Podręcznik

• Karta pracy

• Modele ostrosłupów i graniastosłupów

• Wykałaczki

• Plastelina

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy/podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
Cz. Wstępna - sprawy organizacyjne	Sprawdzenie porządku w klasie	Nauczyciel sprawdza porządek w klasie i, jeżeli zauważa nieprawidłowości, prosi uczniów o wykonanie odpowiednich czynności	Uczniowie wykonują polecenia	2	Należy sprawdzić: czystość, czy tablica jest starta, czy uczniowie się wypakowali i czy uczniowie powiesili torby na haczykach.
		Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami		Uczniowie odpowiadają na przywitanie.
		Sprawdzenie obecności	Nauczyciel sprawdza obecność		Uczniowie słuchają i odpowiadają
	Część zasadnicza lekcji	Cele lekcji	Nauczyciel przedstawia cele lekcji: dzisiaj spróbujemy poznać ostrosłupy i ich własności.		Słuchają	15	.
		Przedstawienie tematu lekcji: „Ostrosłupy”.	Nauczyciel prosi uczniów o otwarcie zeszytów i zapisanie tematu lekcji oraz daty, który nauczyciel pisze na tablicy.		Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszycie.
		Wprowadzenie do tematu lekcji.	Nauczyciel mówi, że na ławce znajdują się modele brył. Prosi osobę chętną, aby podeszła i wybrała te modele, które były wcześniej poznane.		Wybrany uczeń wybiera modele graniastosłupów i odkłada na inną ławkę
					Nauczyciel mówi, że pozostałe bryły to ostrosłupy.	Słuchają
					Nauczyciel zadaje pytania: Czy ktoś słyszał gdzie możemy zaobserwować budowę w kształcie ostrosłupa? Czym różni się ostrosłup od graniastosłupa? Jak myślicie od czego zależy nazwa ostrosłupa? Co to jest wysokość ostrosłupa?	Odpowiadają		Należy zadawać pytania w formie dyskusji.
					Nauczyciel mówi: sprawdzimy teraz, jak przebiega wysokość w 3 modelach ostrosłupów. Zadaje pytania.	Patrzą i odpowiadają na pytania.
				Nauczyciel prosi aby dyżurni rozdali po 1 ostrosłupie na ławkę. Prosi uczniów o pokazanie sobie nawzajem wierzchołka, krawędzi bocznej, ścian bocznych, podstawy, krawędzi podstawy. I zastanowienia ile ich jest.	Uczniowie pokazują sobie nawzajem	1
				Nauczyciel wybiera dwójkę uczniów, którzy mają ostrosłupa trójkątnego i zadaje pytania. Następnie wybiera dwójkę z ostrosłupem czworokątnym i zadaje pytania. Pyta się uczniów czy mają jakieś wnioski.	Odpowiadają	2
		Rysunek ostrosłupa	Nauczyciel rysuje ostrosłup czworokątny na tablicy.	Uczniowie słuchają i przerysowują.	6
		Ćwiczenia praktyczne	Nauczyciel rozdaje na dwójkę plastelinę i wykałaczki. I prosi o wykonanie modelu ostrosłupa czworokątnego	Uczniowie wykonują model.	5
		Ćwiczenia z nowego tematu lekcji	Nauczyciel rozdaje kartę pracy. Daje chwilę na zastanowienie się. Prosi uczniów o wykonanie ćwiczeń. Odpowiada na pytania.	Uczniowie wykonują ćwiczenia w razie problemów zadają pytania.	10
		Podsumowanie	Nauczyciel zadaje pytanie związane z tematem lekcji jednemu uczniowi, a ten jeżeli odpowie dobrze, to zadaje pytanie następnej osobie.	Odpowiadają i zadają następne pytania.	2	Jeżeli odpowiedzi są błędne to osoba, która odpowiedziała dobrze wybiera inną osobę
	Część końcowa lekcji	Ewaluacja umiejętności uczniów	Nauczyciel zadaje pytanie: Czy wszystko z dzisiejszej lekcji jest zrozumiałe? Czy ktoś ma jeszcze jakieś pytanie do lekcji?	Uczniowie odpowiadają na pytanie ewaluacyjne.	2	Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć.
		Podanie zadania domowego.	Nauczyciel podaje zadanie domowe: podręcznik str. 162 ćw. 1 i 2 i z karty pracy ćw. 2.	Zapisują treść zadania domowego do zeszytów.
		Pożegnanie	Nauczyciel żegna się z uczniami.	Uczniowie żegnają się z nauczycielem.

---