72. Przedstaw etapy w rozwoju aktywności plastycznej na przykładzie rysunków dzieci. (wykład) - tutaj pisze wam wiadomości zwykładów, ale możecie doczytać też te stadia z książki Schaeffera,str.264, chociaż osobiście uważam, że tu chodzi raczej o wykłady
Etapy rozwoju wg. Stefana Szumana:
Wczesne dzieciństwo - okres bazgrot (0-3r.ż)
Średnie i późne dzieciństwo - okres idioplastyki (3-12r.ż)
Wiek dorastania - okres fizjoplastyki (powyżej 12r.ż)
A. Do 1.5 roku życia:
Nie kojarzą ołówka z papierem
Przypadkowe ślady w zabawie manipulacyjnej
Kreślenie krótkich, urywanych linii
Ołówek trzymają „w garści”
Zamaszyste ruchy całym przedramieniem
Linie faliste, zygzaki, pętle
B. Stadium Bazgrot (do ok. poł. 4r.ź)
Rozwój drobnych ruchów rąk i palców
Prawidłowe trzymanie ołówka
Linie kreśli pod kontrolą wzroku
BAZGROTY:
- linearne - linie proste, ukośne, zygzaki, spirale
- figuralne - zamknięte spiczaste, jajowate, koliste
- nazywane - nadaje znaczenie oraz nazwę
C. Schemat uproszczony (do 6r.ż)
Forma uproszczona i zgeometryzowana
Głowonogi
Postacie sztywne, kanciaste lub zaokrąglone
Bez uwzględniania proporcji
Dzieci rysują to co wiedzą
Cechy oryginalności, świeżości, wdzięku
D. Schemat wzbogacony (7-12r.ż)
Formy graficzne, giętkie, płynne
Wzbogacone w szczegóły
Od wytworów analitycznych (całość z kilku fragmentów) do syntetycznych (sylwetka)
E. Okres fizjoplastyki (powyżej 12r.ż)
Faza realizmu wrażeniowego (12-13)
- naśladowanie natury z zaznaczeniem indywidualnych cech rysującego
- wprowadzenie perspektywy
Faza realizmu intelektualnego (13-15)
- ujmowanie trójwymiarowości, zatracenie indywidualnej świeżości rysunku
73. Na czym polega proces czytania? (wykład)
Czytanie - forma komunikacji językowej - zdolność przekazywania i rozumienia informacji zgodnie z regułami języka. To złożony proces psycholingwistyczny, dekodowanie i interpretowanie treści.
Istotą i celem czytania jest rozumienie napisanych informacji.
74. Wyjaśnij pojęcie dekodowania (wykład)
Dekodowanie - przejście od informacji przedstawionej graficznie do jej formy dźwiękowej. Polega na rozpoznawaniu i wyrażaniu symboli graficznych, za pomocą których została zakodowana informacja językowa.
Dekodowanie = technika czytania.
75. Zróżnicuj pojęcia: dekodowanie, rekodowanie, identyfikacja. (wykład)
Sposoby odtwarzania formy dźwiękowej:
Dekodowanie - bez określenia sposobu
- tylko wyrazy nieznane i sztuczne (literatura ang.)
Rekodowanie - drogą konwersji na dźwięki
Identyfikacja (rozpoznawanie) - rozpoznawanie całych wyrazów (wymowa+ znaczenie)
76. Wyjaśnij związek jaki zachodzi między dekodowaniem a rozumieniem czytanego tekstu. (wykład)
Dekodowanie, a rozumienie:
Przy słabej technice czytania
Przy czytaniu materiału sztucznego lub nieznanego
W dekodowaniu istotne jest samo wymówienie. W trakcie rozwoju czytania następuje stopniowo automatyzacja czynności: znaczenie odnajdowane jest bez odtwarzania formy dźwiękowej.
77. Co oznaczają pojęcia literowanie i głosowanie, a jak one są rozumiane w kontekście nauki czytania? (wykład)
Powszechnie używane terminy to:
Literowanie - wymienianie kolejno nazw liter danego wyrazu
(np.: kot= ka - o - te )
Głoskowanie - wypowiadanie kolejnych głosek w słowach mówionych.
Dzieci rozpoznają poszczególne znaki graficzne i zamienia je na odpowiadające im dźwięki mowy.