Scenariusz zajęć prowadzonych w Przedszkolu nr 27 w Bielsku- Białej

Prowadząca: Justyna Momot

Data prowadzonych zajęć: 29.06.2011

Grupa wiekowa: 3-4 latki

Temat kompleksowy: Żegnamy zabawki przedszkola.

Temat zajęć: Zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej: „Nasze zabawki”

Cel główny: Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa

w zabawach i grach sportowych;

Cele szczegółowe:

-kształtowanie prawidłowej postawy oraz rozwijanie sprawności ruchowej przez gry i zabawy ruchowe;

-wdrażanie do sprawnego wykonywania zadań i poleceń nauczycielki oraz zgodnej zabawy

-doskonalenie elementów podskoku i skoku

-doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi

- prawidłowa wykonywanie poleceń i reakcja na sygnał nauczyciela;

- doskonalenie umiejętności marszu w kole;

- doskonalenie umiejętności oddychania: nabieranie powietrza przez nos i wydychanie przez usta

-przypomnienie zasad bezpiecznej zabawy.

Metody: podająca, czynnego działania, słowna

Formy : praca z całą grupą

Środki dydaktyczne: 3 sznury, krążki, czapka pajaca, tamburyno, płyty z nagraniami.

Przebieg zajęć:

Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Uwagi, organizacja
1.N.zaprasza dzieci do zabawy-włącza płytę z muzyką do marszu i prosi dzieci by wstały, zrobiły kółeczko, i maszerowały za nauczycielem po kole, na sygnał nauczyciela podnosząc wysoko kolana- 3 okrążenia. 2. Zabawa orientacyjno- porządkowa „Pajacyk i lalki”- N.wybiera z zamkniętymi oczami „na chybił trafił” dziecko, które będzie odgrywało rolę pajacyka w zabawie, a następnie pozostałe dzieci dzieli na dwie grupy według płci- dziewczynki będą lalkami, a chłopcy- misiami. Rozkłada dwie szarfy po przeciwnych stronach dywanu, które są pułkami dla misiów i lalek. Dzieci zasiadają za odpowiednimi „pułkami”- lalki na lewej półce, misie na prawej. N.gra na tamburyno- „dzieci-zabawki”-biegają po dywanie, kiedy n.przestaje grać, miedzy pułki wchodzi pajacyk, a wszystkie „zabawki” muszą zdążyć usiąść na swoich „pułkach” (za linią) prosto w siadzie skrzyżnym, zanim pajacyk je złapie. Jeśli któraś zabawka nie znajdzie swojego miejsca, nie usiądzie prosto na pułce, pajacyk zabiera ją i to dziecko odpada z zabawy.Zabawa powtarzana 4 razy. 3. Zabawa „wycieramy kurze”- Dzieci zostają na swoich miejscach „na pułkach”- rączka imituje ściereczkę do kurzu- udajemy, że wycieramy nią kurze. 4. Zabawa „Kotki i pieski”-n. ogłasza, że teraz do pokoju weszły kotki i pieski- prosi by dziewczynki zamieniły się w kotki, a chłopcy w pieski, tłumaczy zasady zabawy, gra na tamburynie. 5. Zabawa „Zepsuty pajacyk”- n. włącza nagranie muzyczne- prezentuje ruchy pajacyka i prosi dzieci, aby powtarzały za nim, oraz wsłuchały się w muzykę-kiedy muzyka jest żywa-pajacyk jest szczęśliwy i skacze, a kiedy jest wolniejsza,smutna- pajacyk przestaje skakać i jest „zepsuty”. 6. „Bal lalek”- n. włącza muzykę i prosi dzieci, aby się w nią wsłuchały, i biegały po kole na dywanie w rytm muzyki- tłumaczy dzieciom zasady zabawy i czynnie w niej uczestniczy. 7. „Samochody”- n. rozkłada 3 wstążki w trzech rogach dywanu, które imitują garaże dla „samochodów”. Rozdaje dzieciom krążki-„kierownice” i tłumaczy zasady zabawy. 8. Marsz uspokajający na zakończenie zajęcia . N. włącza płytę z muzyką do marszu-prosi dzieci aby maszerowały spokojnie po kole jak żołnierze i wypowiada słowa: „Raz, dwa, lewa, idzie sobie maluch i piosenkę śpiewa”- prosi dzieci o powtórzenie. Maszeruje z nimi kole i prosi by podniosły ręce do góry i zrobiły wdech nosem, a następnie opuściły i wydech ustami.	Wstają, maszerują po kole za nauczycielem, na sygnał podnoszą wysoko kolana. Zasiadają na „pułkach” za szarfami, starają się siedzieć przy linii w siadzie skrzyżnym z wyprostowanymi plecami. Wykonują polecenia nauczycielki- reagują na sygnał n. - w czasie gdy tamburyno gra poruszają się po dywanie, a gdy przestaje grać szybko szukają swojego miejsca na „pułce”, uciekając przed pajacykiem. Obserwują , uważnie słuchają i powtarzają czynności nauczyciela- imitują czynność wycierania kurzu- udają , że ich rączka jest ściereczką i wycierają kurz najpierw prawą rączką przy samej ziemi, potem kucają i wycierają nieco wyżej, następnie wstają i na tym poziomie wycierają , na koniec sięgają i ścierają kurz ręką tak wysoko jak tylko potrafią. Następnie wykonują to samo lewą ręką, a później obiema rączkami. Dzieci- dziewczynki-kotki, chłopcy-pieski, poruszają się jak zwierzątka na czworakach po dywanie. Reagują na sygnał dźwiękowy- Kiedy słyszą grające tamburyno- czworakują, kiedy tamburyno milknie-turlają się. Uważnie słuchają muzyki, obserwują i powtarzają ruchy nauczycielki. Adekwatnie do muzyki : żywej i radosnej- skaczą i wykonują ruchy jak pajacyk, a do wolnej i smutnej melodii wykonują skłony ze zwisającymi rękami i spuszczoną głową. Udają, że są na balu zabawek, wczuwają się w atmosferę zabawy i muzyki, wykonują polecenia nauczycieli- biegają po kole na dywanie- kiedy muzyka jest szybsza poruszają się szybciej i cieszą się, uśmiechają, kiedy muzyka zwalnia- poruszają się wolniej i na twarzach pojawia się smutek, udają smutnych, przygnębionych- starają się reagować na szybkość i nastrój w muzyce. Kiedy tamburyno gra dzieci-„samochody” poruszają się po jezdni(jeżdżą po dywanie) tak aby nie spowodować żadnego wypadku( nie wpadają na inne dzieci), kiedy tamburyno milknie- samochody muszą zaparkować do jednego z trzech garaży i stać nieruchomo. Poruszają się po kole, maszerują jak żołnierze, chętne dzieci śpiewają z nauczycielem. Wykonują ćwiczenia oddechowe za nauczycielem. Uspokajają się i regulują oddech.	Marsz sygnalizujący rozpoczęcie zabawy(czas.około 5minut) Koordynacja słuchowo- ruchowa. Wspomaganie koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej i orientacji w przestrzeni. Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po dywanie w trakcie zabawy. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Zabawa z elementem czworakowania, reagowanie na sygnał dźwiękowy, naśladowanie zwierząt, bezpieczne poruszanie się w trakcie zabawy-zabawę powtarzamy 3 razy. Ćwiczenia tułowia- „zepsuty pajacyk”, ćwiczenia o wielostronnym ruchu- „wesołe pajacyki”, oraz koordynacja słuchowo- ruchowa- wykonywanie odpowiednich ruchów do zasłyszanych dźwięków. Zabawa prowadzona metodą R. Labana- reagowanie ruchem ciała oraz mimiką twarzy na szybkość i nastrój w muzyce. Zabawa bieżna. Zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się po dywanie wśród innych dzieci. Reagowanie na sygnał dźwiękowy- zabawę powtarzamy 3 razy. Marsz uspokajający- koordynacja słuchowo- ruchowa. Ćwiczenia oddechowe, regulujące oddech.

---