Zmiany w ustawie o systemie oświaty-2011
1. Subwencjonowanie przedszkoli.
Zniknąć mają oddziały przedszkolne w szkołach, ponieważ jedynymi miejscami edukacji przedszkolnej mają być przedszkola oraz inne formy wychowania przedszkolnego. Na rzecz upowszechniania wychowania przedszkolnego ma działać przyznanie gminom prawa do finansowania przedszkoli z subwencji oświatowej. Dodatkowo samorządy mają zostać zobowiązane do zapewniania w przedszkolu miejsca każdemu czterolatkowi, którego rodzice wyrażą wolę posłania go do przedszkola. Resort edukacji chce także uelastycznić edukację przedszkolną, aby umożliwić - w zależności od potrzeb - objecie tym typem edukacji już dzieci dwuletnie, jak i pozostawić w żłobku dziecko trzyletnie.
2. System oceniania jakości edukacji.
Celem zmian w systemie oświaty w zakresie nadzoru pedagogicznego oraz wspomagania szkół i placówek jest budowa nowoczesnego systemu, obejmującego z jednej strony jednoznaczne określenie wymagań (wraz z badaniem poziomu ich realizacji), z drugiej zaś oferującego szkołom powszechnie dostępne i profesjonalnie zorganizowane wsparcie.
W efekcie przekształceniu ulec ma obecnie istniejąca sieć kuratoriów oraz komisji egzaminacyjnych (centralnej i okręgowych). Ich funkcje przejąć ma Krajowy Ośrodek Jakości Edukacji z siecią regionalnych ośrodków oraz Krajowy Ośrodek Rozwoju Edukacji, wspomagany przez lokalne centra rozwoju edukacji. Wprowadzenie tych zmian w ustawie o systemie oświaty umożliwi koordynację systemu oceniania jakości z systemem wspomagania jakości.
3. System kompleksowego wspomagania szkół.
Do 2016 r. w każdym powiecie powstać mają centra rozwoju edukacji, z połączenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, ośrodka doskonalenia nauczycieli oraz biblioteki pedagogicznej. Docelowo centra mają być finansowane z subwencji oświatowej proporcjonalnie do ilości szkół, nad jakimi będą sprawować opiekę.
4. Zmiany dotyczące specjalnych potrzeb edukacyjnych.
Nowa formuła realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego, ukierunkowana na osiągnięcie przez uczniów konkretnych efektów kształcenia, wskazuje na potrzebę indywidualnego podejścia do potrzeb dziecka w pracy z nim zarówno podczas obowiązkowych, jak i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Projektowane rozwiązania doprowadzić mają do powstania spójnego modelu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Według tego modelu nauczyciele dostosować mają działania edukacyjno-terapeutyczne do potrzeb edukacyjnych i rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych każdego ucznia.
5. Zarządzanie edukacją w warunkach niżu demograficznego.
Systematycznie malejąca liczba uczniów jest przyczyną likwidowania szkół. Problem pojawia się każdego roku i wywołuje silną reakcję środowiska lokalnego broniącego swojej szkoły - nie tylko jako miejsca edukacji dzieci, ale także jako ważnego ośrodka społeczno-kulturowego. Zmiany w ustawie o systemie oświaty mają zminimalizować ten problem, poprzez wprowadzenie możliwości grupowania szkół. Ustawa da samorządom możliwość nauczania dzieci w dotychczasowych budynkach szkół i przedszkoli, które - jako grupa - będą wspólnie zarządzane (będą miały wspólną kadrę pedagogiczną i wspólnych specjalistów, co ułatwi organizowanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doradztwa zawodowego, a także zapewni pełne etaty nauczycielom).
Takie grupowanie w silniejsze organizmy, o bardziej rozbudowanej ofercie dotyczyć będzie:
- edukacji przedszkolnej i podstawowej,
- kształcenia ogólnego na poziomie gimnazjalnym i licealnym,
- szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe i ustawiczne,
- placówek zajmujących się szeroko pojętym wspomaganiem szkół w rozwoju.
Z tą zmianą będzie wiązało się ograniczenie prawa samorządów do swobodnego przekazywania szkół do prowadzenia dowolnym podmiotom i osobom fizycznym. Przekazywanie zadań oświatowych do prowadzenia będzie możliwe wyłącznie organizacjom działającym w sferze pożytku publicznego, na podstawie precyzyjnie zdefiniowanych procedur konkursowych.
6. Nowoczesne kształcenie zawodowe i ustawiczne.
Wiązać się to ma przede wszystkim z ściślejszym powiązaniem szkolnictwa zawodowego ze środowiskiem pracodawców i rynkiem pracy. Szkoły prowadzące kształcenie zawodowe będą mogły prowadzić kursy przygotowujące do potwierdzania kwalifikacji zawodowych objęte subwencjonowaniem oraz także być grupowane w centra kształcenia zawodowego i ustawicznego.
7. Zmiany w obszarze oświaty polskiej za granicą.
Nowelizacja ustawy przewiduje możliwości zakładania za granicą niepublicznych polskich szkół uzupełniających i ośrodków polskiej edukacji.
Resort chce, aby większość z proponowanych zmian zaczęło obowiązywać od września 2012 r. Przy czym samo grupowanie szkół byłoby już możliwe po uprawomocnieniu się znowelizowanej ustawy, zaś pełne subwencjonowanie przedszkoli możliwe byłoby dopiero w 2016 r.