7. METODY TRADYCYJNE

Metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym - pojęcia definicyjne

- implikacje pedagogiczne właściwego doboru metod

- koncepcje metodyczne uwzględniające metody nauczania

METODA - inaczej „droga dochodzenia do prawdy” określony sposób postępowania nauczyciela , który zdaje sobie sprawę że doprowadza do określonych zmian u dziecka przez zastosowanie określonych metod.

W. Okoń określa metodę w określony sposób :

Celowo i systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z dzieckiem umożliwiający dziecku opanowanie wiedzy (wraz z umiejętnościami posługiwania się z nią w praktyce , jak również rozwijanie zdolności i zainteresowań umysłowych. Czyli według Okonia posługiwanie się metodą uczą dziecko pewnych doświadczeń.

Metoda uczenia się ; ( nauczyć dziecko jak ma się uczyć)

- w znaczeniu szerszym - sposób uczenia się który jest świadomie rozumiany jako sekwencja zachowań spontanicznych i intencjonalnych. Nabyte przez dziecko nawyków , umiejętności - określonych doświadczeń .

- w znaczeniu węższym - celowo zaplanowany i nadający się do wielokrotnego stosowania układ zdań prowadzących do nabycia nowych doświadczeń.

Technika nauczania - metoda bardziej uszczegółowiona , która dotyczy fragmentów procesu nauczania , uczenia się .

Metoda nauczania - sposób postępowania nauczyciela

Metoda uczenia się - postawa uczniów wobec zdobywania umiejętności.

Termin metoda - zespół czynności oraz środków stosowanych w toku sytuacji edukacyjnej zmierzający do osiągnięcia celu zamierzonego.

Jakie powinno być podejście nauczyciela do metod ?

- nauczyciel nie powinien traktować metod jako najważniejsze w całości

- nauczyciel może tworzyć swoje metody i techniki

- powinien modyfikować metody do swoich potrzeb

Właściwy dobór metod:

- powinien doprowadzić do zrealizowania różnorodnych zagadnień i celów , właściwych zakresów wychowania małego dziecka

-właściwie dobrana metoda powinna wspomagać dziecko w rozwoju intelektualnym, moralnym i fizycznym

-powinna pomagać w osiągnięciu prospołecznych postaw

- powinna dawać nauczycielowi możliwość indywidualizacji oddziaływań na dziecko

- powinna dawać możliwość szczegółowej diagnozy

- daje możliwość współpracy z rodzicami

-doprowadzić dziecko do sytuacji edukacyjnej gdzie panuje dobry klimat między uczniami a rówieśnikami

Co należy zrobić zanim wybierzemy metodę?

- poznajemy nasze dzieci ( uwzględniamy aktywność dzieci od strony fizycznej i duchowej , a także ich zainteresowań i potrzeb. Dzieci w wieku przedszkolnym często mają niechęć do przedszkola).

- uwzględnienie warunków w których przyszło nam pracować

- cele , które sobie obieramy

AUTOEWALUACJA - należy krytycznie podchodzić do swojej pracy , musimy po sytuacji edukacyjnej określić czy metoda pomogła nam w realizacji celu. Jak nie to należy ową metodę zmodyfikować.

Koncepcje metodyczne :

1. podająca

2. czynnościowa

3. problemowa

4. problemowa - grupowa

5. wielopoziomowa

6. indywidualizowana problemowo grupowa

7. twórcza

8. twórcza-prospołeczna

9. „Freietowska”

10. uzupełniająca

11. wielostronna

12. integralna

Koncepcja metodyczna - określony sposób kierowania przez nauczyciela pracą uczniów za pomocą odpowiednio dobranego przez niego i uczniów metod nauczania oraz określony sposób partnerskiego współdziałania nauczyciela i uczniów ze sobą wykorzystywanych metod wspierania dwustronnego dostosowanego do oczekiwań uczestników procesu edukacyjnego.

---