Temat: Organizacja turystyki lokalnej

CELE LEKCJI:

• Uświadamianie konieczności zapewniania rozwoju zrównoważonego w turystyce

• Zachęcanie uczniów do włączania się w lokalne i regionalne planowanie turystyki przyjaznej środowisku.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA:

UCZEŃ:

• wyjaśnia, czym jest produkt turystyczny

• określa wyzwania dla turystyki lokalnej na obszarach Natura 2000

• wskazuje cele gospodarcze i społeczne, jakie można osiągnąć dzięki rozwojowi turystyki

• przedstawia najważniejsze wymogi proekologicznej turystyki w swoim regionie

• proponuje własną ofertę turystyki przyjaznej środowisku w najbliższej okolicy, regionie

• opracowuje kodeks turysty dbającego o środowisko

METODY I FORMY PRACY:

Pogadanka, wykład informacyjny, burza mózgów, dyskusja, praca indywidualna, praca zbiorowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• załączniki:

1. Foliogram: cele gospodarcze i społeczne jakie można osiągnąć dzięki

rozwojowi turystyki

2. Instrukcja do pracy indywidualnej lub grupowej

3. Mapy turystyczne najbliższej okolicy, atlasy geograficzne.

4. Tekst z Portalu Instytutu na rzecz Ekorozwoju „Natura 2000 a turystyka”

E- szkolnie 3: Organizacja turystyki lokalnej

PRZEBIEG LEKCJI:

Część wstępna:

1. Zapisz na tablicy temat lekcji i krótko zapoznaj uczniów z jej celami.

2. Zapoznaj uczniów z definicją „produktu turystycznego”.

PRODUKT TURYSTYCZNY- pakiet materialnych i niematerialnych składników tak złożony, aby można było osiągnąć cele turystyki podróży.

3. „Burzą mózgów” zbierz od uczniów propozycje celów turystyki.

4. Zapisz je na tablicy.

5. A następnie poproś uczniów, aby podali jak najwięcej propozycji do pakietu niematerialnego produktu turystycznego.

Część główna:

SIEĆ NATURA 2000 A TURYSTYKA LOKALNA

1. Zaproponuj uczniom dyskusję nt. Dylematy czy wyzwania?

2. Zapisz pytania do dyskusji:

• Czy Natura 2000 może stać się marką w turystyce?

Co da się turyście sprzedać?

• Czy Natura 2000 powinna stanowić nowy atrybut (i szyld reklamowy) polskich produktów turystycznych - tych jak: rajdy konne, spływy, szlaki rowerowe, wczasy na wsi, wyprawy ornitologiczne itp. ale funkcjonujących na terenach lub w sąsiedztwie obszarów Natura 2000?

• Czy respektowanie wymogów Natury 2000 w turystyce nie jest i nie powinien być wyrazem faktycznej praktyki, a nie tylko - deklaratywnego wdrażania zasad zrównoważonego rozwoju?

• Czy Natura 2000 ma być celem wybranym dla wyspecjalizowanej w podglądaniu przyrody ekoturystyki czy tylko dopełnieniem atrakcji turystycznych dla rodzaju - wszystkich form turystyki, w tym kulturowej, biznesowj czy samochodowej?

3. Okazuj zainteresowanie i zaciekawienie wypowiedziami uczniów:

• Zadawaj pytania dla mniej aktywnych: Co sądzicie na ten temat?

• Parafrazuj wypowiedzi uczniów: Jeśli dobrze zrozumiałam, uważasz że …. .

• Zapraszaj wprost, ośmielaj „milczków”: Jesteśmy ciekawi twego zdania.

Wypowiedzi uczniów ukierunkowuj tak, aby świadczyły o szerokiej akceptacji

programu Natura 2000.

5. Podsumuj dyskusję.

1. zaproś uczniów do sformułowania wniosków końcowych z dyskusji

2. zwróć uwagę na zysk w biznesie turystycznym, jaki mamy z udostępniania turystom walorów danego regionu: dziedzictwa przyrodniczego i kulturowego

6. Zapytaj uczniów o cele gospodarcze i społeczne, jakie można osiągnąć dzięki rozwojowi turystyki.

W podsumowaniu wyświetl foliogram nr 1

PRODUKT TURYSTYCZNY

1. Zapisz na tablicy:

PRODUKT TURYSTYCZNY- zestaw dóbr i usług w regionie lub miejscowości turystycznej o danych walorach.

Produkt turystyczny jest zawsze konsumowany w miejscu jego wytworzenia.

2. Poprowadź pogadankę:

• Od czego zależy cena produktu turystycznego?

• Za co płacimy wykupując produkt turystyczny?

• Od czego zależy wysokość ceny naszego pakietu?

• Co składa się na ofertę turystyczną?

WALORYZACJA

1. Przedstaw uczniom w kilku zdaniach: Jak dokonać waloryzacji swego regionu do potrzeb turystyki?

Co stanowi atrakcje turystyczne?

Co jest przydatne a co niezbędne dla turystyki, np.:

• Las - nie każdy jest atrakcyjny, a nawet może być wręcz niemożliwy do użytkowania turystycznego, bowiem zbyt zarośnięty, gęsty nie jest wygodny dla wędrówek po nim pieszo, konno, czy na rowerze.

• Brak ścieżek specjalnie wytyczonych dla oddzielenia ruchu pieszego od rowerowego i konnego rodzi niewygody i niebezpieczeństwa wiec nie każda trasa turystyczne może być szlakiem dla wszystkich.

• Zasoby środowiska przyrodniczego takie jak zbiorniki i cieki wodne czy morze należy rozpatrywać łącznie z dostępnością ich brzegów (rodzajem plaży, zejściem do wody, możliwością kajakowania czy łowienia ryb - pomosty, przystanie itp. urządzenia to już elementy bazy, wyposażenia, ale ich budowa zależy od naturalnych walorów danego komponentu rozpatrywanych właśnie pod katem ewentualnych inwestycji.

• To samo dotyczy oferowanych podstawowych usług (nocleg, wyżywienie, transport)

czy ewentualnie składanych w całość atrakcji dla stworzenia gotowych imprez - scenerii miejsca, jego odległości od zabudowań gdyby imprezy miały innym przeszkadzać itp.

2. Rozdaj uczniom mapy turystyczne najbliższej okolicy i poproś o dokonanie ogólnej waloryzacji tego obszaru.

3. Następnie poproś chętnych o przedstawienie walorów i przeciwwskazań do rozwoju turystyki w swojej okolicy.

KODEKS POSTĘPOWANIA EKOTURYSTY

1. Poproś uczniów, aby każdy na małej kartce zapisał jedną propozycję postępowania turysty dbającego o środowisko.

2. Zapisz te propozycje na dużym arkuszu szarego papieru, eliminując powtarzające się zdania.

3. Powstały kodeks zawieś w widocznym miejscu klasy.

Część końcowa:

1. Rozdaj każdemu uczniowi lub zespołowi instrukcję do pracy domowej (zał. 2)

2. Omów poszczególne zagadnienia tej pracy.

3. Podaj termin wykonania pracy.

4. Przedstaw kryteria oceny, np.

• zgodność treści z kanonem ekoturystyki,

• oryginalność,

• pomysłowość,

• estetyka wykonania,

• forma prezentacji, itp….

Praca domowa:

1. Poproś uczniów o zapoznanie się z treścią E-szkolenia 3 i 4

w portalu Instytutu na rzecz Ekorozwoju „Natura 2000 a turystyka”.

http://ine.eko.org.pl/

ZAŁĄCZNIK 2

ZAPROPONUJ WŁASNĄ OFERTĘ TURYSTYKI PRZYJAZNEJ ŚRODOWISKU W TWOJEJ NAJBLIŻSZEJ OKOLICY (lub REGIONIE, GMINIE)

• Forma oferty pozostaje w Twojej gestii. Może to być: ulotka, folder, prezentacja multimedialna, ogłoszenie w prasie, Internecie, inne, …

• Ważne, aby była przekonywająca, atrakcyjna dla klienta i spełniająca wymogi turystyki proekologicznej.

1. Dokonaj analizy zasobów naturalnych i kulturowych na swoim obszarze.

2. Zaprojektuj ekologiczny obiekt turystyczny:

• BUDYNEK

→ rodzaj materiałów budowlanych

→ rodzaj materiałów wykończeniowych

→ ocieplenie budynku

→ korzystanie ze źródeł energii

• GOSPODAROWANIE WODĄ

→ sposoby oszczędzania wody

→ ujęcie wody

• GOSPODAROWANIE ENERGIĄ

→ sposoby oszczędzania energii

→ regulacja instalacji centralnego ogrzewania

• GOSPODARKA ODPADAMI

→ ekologiczne zakupy

→ segregacja odpadów

• ESTETYKA I HIGIENA OBIEKTU

→ zieleń zgodna z charakterem danego obszaru i warunkami

siedliskowymi

→ używane środki czystości

3. Zaproponuj menu- całodzienne wyżywienie.

→ żywność wysokiej jakości

→ regionalne potrawy

→ ekologiczne produkty żywnościowe z atestem

4. Zaplanuj transport dla turystów.

→ przyjazny środowisku

→ atrakcyjny dla turysty

5. Zaproponuj formy turystyki aktywnej, weź pod uwagę walory przyrodnicze

twojej okolicy.

→ sposoby poruszania się turystów

→ udzielanie informacji turystycznej

6. Wymyśl inne atrakcje turystyczne.

7. Wskaż sposoby promocji swego produktu turystycznego.

Załącznik 1

bezpośrednie świadczenie usług turystom rozbudowa bazy turystycznej

sprzedaż usług za pośrednictwem biur podróży, hoteli, innych organizacji

wydatki turysty na miejscu

wzrost dochodów mieszkańców regionu

CELE EKONOMICZNE

imprezy rozrywkowe

przewodnicy

przetwory regionalne

pamiątki

wynajem

łódek

koni

nart

sanek

rowerów

zmniejszenie bezrobocia

w sezonie

poza sezonem

CELE SPOŁECZNE

wzbogacenie kulturowe

poprawa zdrowia turystów

rozwój osobowości turystów i usługodawców

kontakty międzyludzkie

---