PROPOZYCJA METODY PROJEKTU
TEMAT : TO NASZA OJCZYZNA
CELE OPERACYJNE - dzieci:
znają symbole narodowe (flaga, godło, hymn), zachowują właściwą postawę wobec symboli narodowych,
nazywają główne miasta, rzeki i krainy geograficzne Polski, wiedzą, jakie miasto jest stolicą Polski,
potrafią krótko scharakteryzować różne typy krajobrazów polskich,
dostrzegają piękno ojczystej przyrody,
potrafią rozpoznać stroje i tańce regionalne,
znają najważniejsze zabytki w Polsce,
przestrzegają zasad ekologicznego i zdrowego trybu życia,
wykazują zainteresowanie światem i ludźmi,
potrafią współpracować w grupie,
korzystają z różnych źródeł wiedzy ,
są komunikatywne, twórcze, kreatywne, współodpowiedzialne za wykonanie powierzonego zadania.
UCZESTNICY:
Uczniowie klas 0-3 szkoły podstawowej
CZAS WYKONANIA:
Wrzesień 2005 - maj 2006
MIEJSCE REALIZACJI:
Zespoły klasowe szkoły realizującej projekt.
FAZY PROJEKTU:
Zainicjowanie projektu.
„Burza mózgów”, plastyczna „Mapa pamięci” - ustalenie, co będzie tematem głównym.
Rozważenie propozycji projektu.
Uszeregowanie promyczkowe, „Poker kryterialny”, debata metodą sześciu kapeluszy myślowych De Bono - ustalenie kolejności działań.
Organy i zespoły odpowiedzialne za realizację projektu.
- Uczniowski Krąg Rady.
Zasiadają w nim wszyscy uczniowie danej klasy. Zadaniem kręgu jest podejmowanie klasowych decyzji i rozwiązywanie problemów. Przewodniczy mu wychowawca klasy i on ma głos decydujący. Każdy uczeń ma prawo wyrażenia swojego zdania. Decyzje są podejmowane większością głosów. Stanowisko większości wobec rozwiązywanego problemu można również uświadomić dzieciom, stosując metodę uszeregowania promyczkowego lub szlifowania diamentu.. Krąg rozpoczyna i kończy obrady recytacją: Otwieramy (zamykamy) obrady Uczniowskiego Kręgu Rady. Wszystkie spory, wszystkie zwady załatwimy (załatwiliśmy) w kręgu rady.
Pracując z dziećmi w ten sposób, uczymy je tolerancji, odpowiedzialności, obiektywizmu i wyrażania własnego zdania.
- Określenie uprawnień wychowawcy klasy.
- Ustalenie roli dyrektora szkoły i sojuszników.
Zadania - dobór zgodny z przyjętym porządkiem działań (patrz: p. 1. i 2.):
„To już znamy” - systematyczne aktualizowanie mapy Polski przez nanoszenie na mapę wybranych symboli w miejsca, które uczniowie odwiedzili lub o których zdobyli informacje.
Poznawanie baśni i legend polskich we współpracy z biblioteka szkolną.
Organizowanie wycieczek klasowych (krajoznawczo-turystycznych, do muzeów, na wystawy, koncerty itd.).
Przygotowywanie i prezentowanie spektakli teatralnych realizowanych na podstawie polskiej literatury dziecięcej.
Organizowanie tematycznych wystawek prac plastycznych dzieci, albumów, fotografii itp.
Przygotowanie i przeprowadzenie konkursu plastycznego i recytatorskiego „Polska nasza Ojczyzna”.
Wykonanie makiet charakterystycznych budowli z wybranych miast.
Stworzenie klasowych kącików przyrody.
Zorganizowanie spotkania z przewodnikiem turystycznym.
„Ci ludzie rozsławili nasz kraj” - przybliżenie sylwetek wybitnych Polaków.
Sprawdź, czy istnieje lokalne centrum ekologii, jeżeli tak, nawiąż z nim współpracę (na przykład na warszawskim Bemowie jest Centrum Ekologii i Promocji Zdrowia, które oferuje zajęcia z uczniami).
MATERIAŁY:
duża mapa fizyczna Polski, małe mapy dla każdego dziecka, materiały plastyczne do prac dzieci, scenografia i rekwizyty do przedstawień, pocztówki z różnych stron Polski, pamiątki przywiezione z wakacji, albumy o Polsce, różne materiały źródłowe, nagrody dla zwycięzców konkursów, polska literatura dziecięca, baśnie i legendy polskie, filmy przyrodnicze, krajoznawcze, prezentacje multimedialne różnych regionów Polski.
SOJUSZNICY :
rodzice
rodzina
nauczyciele
Rada Szkoły
sponsorzy
centra ekologiczne
biura turystyczne
oddziały PTTK
czasopismo dla dzieci „Świerszczyk”
Wydawnictwo Nowa Era
CO MOŻE NAM PRZESZKODZIĆ W REALIZACJI PROJEKTU?
choroba dzieci i innych zaangażowanych w realizację osób
małe zaangażowanie sojuszników
brak środków finansowych
KTO, KIEDY I JAK ROZSTRZYGA SIĘ KONFLIKTY I KOORDYNUJE REALIZACJĘ ZADAŃ?
- Konsultacje, spotkania, rozmowy odbywają się tak często, jak wymaga tego sytuacja, nauczyciel koordynuje pracę swojego zespołu klasowego, za całość projektu odpowiada przewodniczący zespołu nauczania zintegrowanego.
Konflikty są rozstrzygane w Uczniowskim Kręgu Rady.
NADZIEJE:
Poszerzenie wiedzy uczniów na temat Polski, zintegrowanie zespołów klasowych, stworzenie uczniom wielu możliwości zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce, umożliwienie każdemu dziecku pokazania jego mocnych stron - pozytywnego zaistnienia każdego ucznia na forum klasy i szkoły. Kształtowanie i doskonalenie umiejętności pracy zespołowej, odpowiedzialności, terminowości, wzajemnej pomocy, tolerancji. Kształtowanie umiejętności zwyciężania i ponoszenia porażek.
PRODUKT FINALNY:
Szkolny konkurs wiedzy o Polsce przeprowadzony na czterech poziomach (0-3) wg zasad opracowanych przez nauczyciela prowadzącego projekt.
.
EWALUACJA:
Ocena zajęć - kosz i walizka.
Metoda ewaluacji, którą można przeprowadzić w klasach w celu uzyskania informacji zwrotnych o prowadzonych zajęciach, doborze metod i form pracy.
Uczniowie otrzymują kartki formatu A4 z narysowanymi koszem i walizką. Zadaniem dzieci jest napisanie w konturze kosza o tym, co się nie podobało, o czym chcieliby zapomnieć, a w konturze walizki - o tym, co się podobało, co chcieliby zabrać ze sobą.
Samoocena - termometr uczuć.
Każdy uczestnik zajęć ocenia, w jakim stopniu wywiązał się z realizacji powierzonego mu zadania. Każdy uczestnik otrzymuje kartkę z narysowanym termometrem lekarskim, na którym jest zaznaczona skala od 1 do 10. Zadaniem dziecka jest zaznaczenie na termometrze temperatury określającej poziom wykonania zadania.
Metainterakcje - każde dziecko wykonuje orła (z Papierowych składanek), jego wielkość świadczy o satysfakcji uczestnika z wykonanego zadania.
Projekt został opracowany przez zespół samokształceniowy nauczania zintegrowanego Szkoły Podstawowej nr 63 w Warszawie:
Małgorzata Bednarz, Joanna Bobińska, Elżbieta Gyzińska, Joanna Kozłowska, Mirosława Murawińska, Jolanta Nowak, Agnieszka Rogacin, Anna Rogalska, Barbara Stefani.