AUTORYTET PRACODAWCY konspekt, pedagogika, pedagogika pracy


AUTORYTET PRACODAWCY

1. UJĘCIE DEFINICYJNE

Autorytet

poch. łac. auctoritas - rada, wola, ważność, powaga moralna, wpływowa osoba

1) Ogólnie uznana czyjaś powaga, wpływ, znaczenie, mir

2) Człowiek, doktryna, pismo itp. cieszące się w jakiejś dziedzinie; lub opinii pewnych ludzi szczególną powagą

Szczególna relacja między podmiotem dominacji, a podmiotem podporządkowanym, charakteryzująca się dobrowolnym przypisywaniem pierwszemu przez drugiego powagi
i kompetencji w określonej sferze społecznej, okazywaniem mu szacunku i zaufania

To wpływ osobisty, prestiż, powaga, znaczenie człowieka, instytucja mająca wpływ, ciesząca się uznaniem, powagą, arbiter, znawca, wyrocznia, mistrz

Autorytet to wpływ osoby lub organizacji cieszącej się ogólnym uznaniem na określoną sferę życia społecznego

2. AUTORYTET FORMALNY

W socjologii wyróżniamy następujący podział autorytetu formalnego:

Istnieje również inny podział, który wyróżnia

Ze względu na różnorodność rodzajów władzy i umiejętności wyróżnia się:

Pięć głównych znamion autorytetu formalnego w organizacji wg Torrington:

3. AUTORYTET NIEFORMALNY

Źródła siły autorytetu nieformalnego wg Torrington

Zasoby Uprawnienia Działalność

0x08 graphic
POZYCJA

Motywacja Kondycja Powołanie Zdolności

psychofizyczna charyzma przekonywania

CECHY OSOBOWE

0x08 graphic

Kompetencje Poczucie niepewności Działalność

KOMPETENCJA

4. OSOBOWOŚĆ CHARYZMATYCZNA

Według Maxa Webera cechami, które tworzą charyzmę wielkich przywódców i polityków są;

Charyzmatyk ze swojej pasji siłę do działania. Jest przekonany i przekonuje o tym innych,
że ma szczególną misję do spełnienia, że tworzy nowe wartości i przekształca rzeczywistość
w imię jasno sprecyzowanych celów. Jego silna wiara przekonywana jest innym. Pewność celów i prowadzonych do nich dróg udziela się innym i budzi ich entuzjazm. Charyzmatyk w sytuacjach trudnych jest racjonalny, przewidujący i odważny. Jest bardzo dobry w działaniach, które budzą podziw otoczenia. Sukces jest warunkiem uznania charyzmy przez innych, którzy dobrowolnie udzielają poparcia wyróżnionemu przywódcy.

Przywódca charyzmatyczny służy przede wszystkim ideałom, które głosi i poprzez nie realizuje swoją często ukrytą potrzebę dominacji.

Kolejną ważną cechą osoby posiadającej charyzmę jest zdolność przemawiania tak, że treść przemawiania trafia do każdego słuchacza. W takich przemówieniach szczególnie ważne jest akcentowanie nadziei, optymizmu i siły. Odwaga, jaką prezentują swoje poglądy pozwala im zjednywać coraz więcej zwolenników, szczególnie w sytuacjach trudnych. Po ustąpieniu trudności ich rola często się kończy, w normalnych sytuacjach zastępują ich sprawni menedżerowie.

Najczęściej wymieniane cechy przywódcy:

Niektóre osoby obdarzone charyzmą cieszą się autorytetem do konca życia, inni tylko przez pewien czas wywołują podziw. Niektórzy z nich są liderami, jednak nie każdy lider nosi w sobie charyzmę.

5. AUTORYTET A WŁADZA

Osoby pełniące rolę przełożonych na ogół w pierwszym rzędzie obdarzone są autorytetem formalnym. Autorytet nieformalny uzyskują podczas pełnienia swoich obowiązków. Kształtowanie się autorytetu możemy podzielić na dwie fazy: zdobycie autorytetu i utrzymanie autorytetu

Władza nie jest koniecznym warunkiem posiadania autorytetu, a źle sprawowana szkodzi autorytetowi. Również dążenie do utrzymania władzy za wszelką cenę obniża zdobyty autorytet. Sytuacja taka określana jest jako `symbol zagrożonego autorytetu'. Osoby takie najczęściej otaczają się ludźmi o silnej potrzebie ulegania autorytetom.

Osoby z silnym autorytetem nieformalnym przeważnie działają skutecznie i efektywnie. Stymulatorem każdego działania są wewnętrzne normy moralne, wiarygodność i zaufanie. Ludzie cenią w swych przywódcach mądrość, polegającą m.in. na właściwym wyciąganiu trafnych wniosków. Autorytet nieformalny w organizacji kształtują przede wszystkim: osobowość, prestiż zawodu i prestiż instytucji, w której człowiek pracuje.

Autorytet nie jest czymś niezależnym od środowiska. Żeby stać się rzeczywistym, musi być uznawany przez grupę. To właśnie założenie jest podstawą wiedzy o kierowaniu zespołami. Realizacja zadań jest możliwa tylko wtedy, gdy podwładni uznają autorytet kierownika
i pozwalają mu przewodzić. Jeżeli nie, pojawia się upór i lekceważenie, często również zdarzają się sytuacje, w których podwładni starają się udowodnić, że przełożony nie ma racji.

Warto podkreślić, że ci, którzy posiadają władzę (różnego rodzaju), to ludzie, wobec których nie umiemy być nieposłuszni.

Cechy, które zdaniem pracowników, posiada pracodawca - autorytet

Od kierowników oczekuje się konkretnych kwalifikacji warunkujących skuteczne
i satysfakcjonujące działanie, jak kluczowe wymienia się
:

Zdaniem pracowników, przełożony traci autorytet, gdy:

Najpowszechniejsze błędy popełniane przez kierowników

Bibliografia

J. Tokarski (red), Słownik Wyrazów Obcych PWN, Warszawa 1980, s. 60

Encyklopedia Popularna PWN, Warszawa 2005, s. 54

T.W. Nowacki, Leksykon pedagogiki pracy, Radom 2004, s. 20

W. Okoń, Nowy Słownik Pedagogiczny, Warszawa 1998, s.29

J.E. Karney, Podstawy psychologii i pedagogiki pracy, Pułtusk 2004, s.72-75.

J.E. Karney, Podstawy psychologii i pedagogiki pracy, Pułtusk 2004, s.73-78.

J.E. Karney, Podstawy psychologii i pedagogiki pracy, Pułtusk 2004, s.79-80.

J. Berryman, psychologia moje hobby, Gdańsk 2002, s. 111

J.E. Karney, Podstawy psychologii i pedagogiki pracy, Pułtusk 2004, s.82

A. Lubrańska, Psychologia pracy. Podstawowe pojęcia i zagadnienia., Warszawa 2008, s. 52

J.E. Karney, Podstawy psychologii i pedagogiki pracy, Pułtusk 2004, s. 82-84

K. Lanz, Zatrudnienie i zarządzanie personelem, Warszawa 1994, s. 83-86

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
konspekt pedagogika pracy, Dokumenty- pedagogika
pedagogika pracy konspekty
plan pracy wychowawczy a), KONSPEKTY, z pedagogiki
Autorytet, Pedagog, KONSPEKTY PEDAGOGA
plan pracy wychowawczy b), KONSPEKTY, z pedagogiki
autorytet pedagogika pracy-1, pedagogika, pedagogika pracy
11 Autorytet wg Gordona, Pedagogika
Przyjaźń, Pedagog, KONSPEKTY PEDAGOGA
Budowanie poczucia własnej wartości, Pedagog, KONSPEKTY PEDAGOGA
Definicja elastycznych form zatrudnienia, PEDAGOGIKA, Pedagogika pracy

więcej podobnych podstron