Temat: Autorytet.
I. CELE:
a) poznawcze:
zdobywanie informacji dotyczących budowaniu autorytetu,
poznanie motywów wyboru autorytetów w dzieciństwie i obecnie w teraźniejszości,
b) kształcące:
kształtowanie umiejętności wyrażania myśli poprzez pisemną i ustną ,
kształtowanie cech pożądanych przy tworzeniu autorytetów,
c) wychowawcze:
uświadomienie uczniom jak ważny jest wybór autorytetu,
utrwalanie pożądanego zachowania w stosunkach interpersonalnych,
d) opiekuńcze:
stworzenie atmosfery sprzyjającej nawiązywaniu porozumienia i współpracy z rówieśnikami,
zaspokojenie potrzeby wyrażania swoich uczuć, uczestnictwa w grupie i wzajemnych kontaktów.
II. METODY:
Burza mózgów
Drama
Zadaniowa
III. FORMY:
1) Organizacyjna:
- zespołowa,
- indywidualna,
- grupowa,
2) Przedmiotowa:
- zabawowo- rozrywkowa,
- aktywności twórczej.
IV. ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
arkusze szarego papieru,
białe kartki A - 4,
markery,
taśma klejąca,
maskotka.
V. TOK ZAJĘĆ:
1. Przywitanie się z klasą, zapoznanie jej z celem zajęć. (2 min.)
2. Każda osoba dostaje karteczkę, na której wpisuje skojarzenia ze słowem autorytet. Następnie przypina do umieszczonego na ścianie plakatu z napisem AUTORYTET. (5 min.)
3. Osoba prowadząca przedstawia klasie książkową definicję autorytetu.
Autorytet - społeczne uznanie, znaczenie, prestiż osób, grup lub instytucji społecznych, oparte na cenionych w danym społeczeństwie wartościach również osoby, instytucje cieszące się uznaniem w danej dziedzinie.. Najczęściej autorytet postrzegany jest jako czynnik stabilizujący więzi społeczne i ma wydźwięk pozytywny. (3 min.)
4. Osoby rzucając do siebie maskotkę odpowiadają na pytanie: „Kto był moim autorytetem w dzieciństwie i dlaczego?” (5 min)
5. Grupę dzielimy na 4 grupki. Każda grupa na arkuszu pisze, jakie osoby i dlaczego mogłyby być autorytetem w:
sporcie,
muzyce,
filmie,
polityce. (10 min)
6. Każda osoba dostaje kartkę. Na niej rysuje zwierzę, które identyfikuje ze swoim autorytetem. Później podaje kartkę osobie po prawej stronie, na której wpisuje ona cechę z jaką kojarzy jej się to zwierzę. Kiedy kartka wróci do właściciela, wtedy wybiera on jedną cechę, którą najbardziej utożsamia z autorytetem. (10 min)
7. Każda osoba na kartce wypisuje 5 najważniejszych cech, które mogłyby wpłynąć na to, że staną się dla kogoś autorytetem. Skreślają początkowo 2 cechy, później kolejne 2 cechy. Zostaje najważniejsza cecha. Każdy musi uzasadnić, dlaczego została właśnie ta cecha.
(7 min)
8.Podsumowanie i podziękowanie za udział z zajęciach. (3 min)
[Wpisz tekst]