Odkrycia i wynalazki

Konspekt zajęć dla klasy 3 gimnazjum

Cel ogólny: Znaczenie odkryć i wynalazków dla ludzkości

Cele operacyjne:

• Uczeń definiuje pojęcia: odkrycie i wynalazek

• Uczeń wskazuje podstawową różnicę między odkryciem a wynalazkiem oraz wzajemne zależności między nimi

• Uczeń zna odkrywców i wynalazców, których dzieła wpłynęły na postęp w różnych dziedzinach życia

Treści programowe z techniki: twórcy techniki

Treści ścieżek:

Edukacja czytelnicza i medialna

5. Formy komunikatów medialnych: słownych i pisemnych

8. Media jako środki poznania historii i współczesności

9. Podstawy projektowania i wykonywania różnych komunikatów medialnych

Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej

2. Elementy historii i geografii świata starożytnego

Metody: pogadanka, ćwiczenia praktyczne, opis

Środki dydaktyczne: karty ćwiczeń dla uczniów; „Jestem konstruktorem. Zeszyt ćwiczeń do techniki i wychowania komunikacyjnego w gimnazjum” autorstwa Anieli Nowak; zeszyt przedmiotowy

Czas realizacji: 1x45 min

Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów
Poleca wykonać ćwiczenie nr 1 w zespołach sześcioosobowych (załącznik nr 1 - uczniowie otrzymują przygotowane karty odpowiedzi). Następnie zbiorowo sprawdzane jest wykonane ćwiczenie, poprawione Ewentualne błędy Przeprowadza krótką pogadankę, której celem jest określenie różnicy pomiędzy odkryciami i wynalazkami oraz związku pomiędzy nimi. Podaje temat zajęć: Odkrycia i wynalazki	Realizują ćwiczenie, omawiają je, poprawiają błędy Ustalają różnice pomiędzy odkryciem i wynalazkiem Zapisują temat
Czynności nauczyciela	Czynności uczniów
Podaje uczniom definicje: Odkrycie - poznanie tajemnicy, faktu, zjawiska lub prawa rządzącego przyrodą - tym, co dzieje się na naszej planecie, we wszechświecie, ale jest od nas niezależne. Wynalazek - efekt twórczej działalności człowieka, to elementy naszego otoczenia, których istnienie i postać są od nas ludzi zależne, zostały bowiem stworzone przez człowieka świadomie i umiejętnie wykorzystującego dokonane odkrycia. Prosi, aby uczniowie zastanowili się, jakie mogą być związki między odkryciami i wynalazkami, czy odkrycia i wynalazki mogą na siebie wpływać? W dalszej części zajęć nauczyciel przeprowadza ćwiczenie nr 2 w zespołach dwuosobowych (załącznik nr 2 - uczniowie otrzymują przygotowane karty odpowiedzi). Uczeń, który pierwszy się zgłosi z poprawnym rozwiązaniem otrzyma ocenę. Zbiorowe sprawdzenie ćwiczenia, poprawienie błędów, uzupełnienie braków. Poleca uczniom wykonanie ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń ćwiczenie 2 str.11, które omówione na forum klasy Zadaje pracę domową - ćwiczenie 1 str. 8 z zeszytu ćwiczeń.	Zapisują definicje Uczniowie podają różne przykłady, z których wynika, że odkrycia mogą wpłynąć na powstanie wynalazków lub odwrotnie. teleskop - planety promieniotwórczość - elektrownie atomowe mikroskop - wirusy ropa naftowa - benzyna Realizują ćwiczenie nr 2. Uczeń, który jako pierwszy je wykonał przedstawia nauczycielowi rozwiązanie. Realizują ćwiczenie nr 2 z zeszytu ćwiczeń. Zgłaszający się uczniowie prezentują je na forum klasy. Zapisują pracę domową

Załącznik nr 1

Ćwiczenie nr 1

Proszę wypisać w poniższej tabeli po 10 wynalazków i odkryć.

Odkrycie	Wynalazek

Załącznik nr 2

Ćwiczenie nr 2

Uzupełnij podaną niżej tabelę. Podaj, czy wymieniony przykład jest odkryciem, czy wynalazkiem.

Wynalazki i odkrycia	Twórca	Odkrycie, czy wynalazek
	Franklin
telefon (1876 r.)
	Koch
telegraf (1844 r.)
	Bracia Lumiere
promienie X (1895 r.)
	Fleming
papier (105 r.)
	Marconi
barometr (1643 r.)
	Łukasiewicz
odruchy warunkowe
	Skłodowska-Curie

---