Edyta Węglewska
KONSPEKT LEKCJI Z PIŁKI RĘCZNEJ
TEMAT: Nauka chwytów i podań w formie zabawowej.
DATA: 24.04.2009
KLASA: V LICZBA ĆWICZĄCYCH: 16
PŁĘĆ ĆWICZĄCYCH: mieszana
MIEJSCE ĆWICZEŃ: hala sportowa
KSZTAŁTOWANIE:
Umiejętności: uczeń próbuje podawać i chwytać piłkę według instrukcji nauczyciela;
Motoryczność: uczeń kształtuje koordynacje ruchowa poprzez różnorodne ćwiczenia z piłkami;
Wiadomości: uczeń posiada informacje na temat boiska i bramki;
AKCENTY WYCHOWAWCZE: uczeń uczy się współdziałania w grupie oraz poszanowanie przeciwnika w grze (fair play)
PRZYBORY I PRZYRZĄDY: piłki ręczne, pachołki, szarfy;
Tok lekcji |
Nazwa i opis ćwiczenia |
Czas |
Uwagi Organizacyjno - metodyczne |
Część wstępna 1. Ćwiczenia porządkowo- dyscyplinujące,
2. Gra ożywiająca
3. Ćwiczenia kształtujące wolne
Ćw. RR
Ćw. NN Ćw. T
Ćw. RR i NN łącznie;
Ćw. T w innej płaszczyźnie; Ćw. NN;
Ćw. T;
Ćw. NN; Część główna 1. Zabawa lub gra, ewentualnie ćwiczenia udoskonalające elementy gry drużynowej
2. Gra drużynowa
Część końcowa 1. Ćwiczenia korektywne
2. Zabawa o charakterze uspokajającym
3. Ćwiczenia porządkowo - wychowawcze |
Zbiórka, sprawdzenie obecności, podanie tematu lekcji, kontrola stroju i miejsca ćwiczeń pod względem bezpieczeństwa, umotywowanie uczniów do ćwiczeń;
„Zaczarowany berek” Wyznaczone dziecko próbuje schwytać pozostałych. Uciekające dzieci mogą się uchronić, jeśli posiadają w tym momencie piłkę podaną od partnerów. Po schwytaniu następuje zmiana berka. PW - w marszu (a następnie w truchcie lub w biegu) dookoła sali z jednoczesnym kozłowaniem:
PW - ustawienie w dwóch rzędach naprzeciwko siebie; odległość ok. 2 m; piłka w RR; a) krążenie T w prawo i w lewo z pogłębieniem; b) skip A w miejscu z dotknięciem piłki kolanem; PW - stanie w rozkroku, uczniowie plecami do siebie, jedna piłka w RR uczestnika: a) głęboki skręt T w jedna stronę i podanie piłki współćwiczącemu PW - stanie w rozkroku, uczniowie twarzami do siebie, piłka leży z boku: a) wyskok i klaśnięcie w ręce partnera;
Pokaz i objaśnienie zadania głównego.
„Głupi Jasio” Dzieci w zespołach trzy osobowych. Dwoje dzieci podaje między sobą piłkę natomiast trzecia próbuje ta piłkę schwycić. Jeśli jej się to uda zmienia się miejscem z osoba, od której złapała podanie.
„Przesuń piłkę” Dzieci w dwóch zespołach na wyznaczonych liniach. Pośrodku pola leżą dwie piłki, po jednej dla każdej drużyny. Zadanie polega na przesunięciu piłki przeciwnika za linie końcową tylko za pomocą rzutów do niej innymi piłkami. Jednocześnie można rzucać do swojej piłki, aby ja oddalić od swojej linii. Punkt zdobywa drużyna, której uda się to jako pierwszej.
„Strzelec”. Osoby stoją w rozsypce, 2 osoby stojące na wyznaczonych liniach, podają do siebie piłkę próbując zbić inne. Zbita osoba ubiera szarfę i staje się dodatkowym strzelcem. Zabawa kończy się, gdy wszystkie osoby zostaną zbite i będą miały szarfy.
Szkolna. Zwrócenie uwagi przede wszystkim na podania i chwyty piłki. Przed rzutem na bramkę należy wykonać minimum 6 podań.
Klęk podparty, wypchnięcie klatki piersiowej do przodu z uniesieniem głowy - wytrzymanie. Następnie schowanie głowy miedzy RR z jednoczesnym wypchnięciem pleców do tyłu. „Pisanie literek” Dzieci rysują na plecach drugiej osoby z pary, litery lub tez cyfry pokazane przez nauczyciela. Zadaniem drugiej osoby jest jej odgadniecie. Zbiórka, omówienie lekcje, ocenienie wyróżniających się uczniów, pożegnanie klasy |
10 min 1 min
3 min
6 min
30 min 4 min
4 min
7
5
10 min
5 min 1 min
3 min
2 min
|
W dwuszeregu zbiórka! Baczność! Kolejno odlicz! N x x x x x x x x x x x x Dzieci w rozsypce, berek oznaczony szarfą. x x x x x x N x x x Każde ćwiczenie zaprezentowane przez nauczyciela i rozliczone w takcie na 4 Ustawienie na obwodzie koła, a następnie podział na dwa rzędy - naprzeciwko siebie.
x x x x x x x x N x x x x x x
x x x x x x N
x x x x x x
Zwrócenie uwagi na ułożenie RR w koszyczek i amortyzacje przy chwycie piłki oraz odprowadzenie RR w górę w skos i prace nadgarstka przy podaniach.
X x X
X x X X x X X x X N
Nauczyciel poprawia ewentualne błędy na bieżąco. x x x x x x x x N Zamiast piłek na środku dla utrudnienia mogą leżeć większe piłki, albo nie duże pachołki.
Należy wyznaczyć wielkość boiska, po którym mogą się poruszać dzieci.
Dzieci w trzech zespołach.
Ustawienie w dwóch rzędach. N x x x x x x x x x x x x Należy wcześniej przygotować odpowiednie kartki. Po kilku próbach zmiana ról w parach.
Uczniowie sprzątają przybory. Ustawienie jak na początku. W dwuszeregu zbiórka! Czołem! |