Spis treści:

1. Opracowanie i wdrożenie autorskiego programu profilaktycznego dla klas IV - VI „Zagrożenia”

2. Opracowanie i wdrożenie do realizacji programu ścieżki ekologicznej dla klas IV - VI

3. Opracowanie Planu Pracy Wychowawczej w klasach IV - VI

4. Spis załączników

5. Załączniki

„Wszystko, co poszerza sferę ludzkich możliwości,

co pokazuje człowiekowi,

że potrafi dokonać tego, co wydawało mu się

niemożliwością, jest niezwykle cenne”.

Ben Johnson

1. Opracowanie i wdrożenie autorskiego programu profilaktycznego dla klas IV - VI „Zagrożenia”

Czas dorastania to okres bardzo ważny, a jednocześnie nad wyraz trudny w życiu każdego człowieka. To czas wrastania w społeczeństwo dorosłych i towarzyszący temu procesowi cały bagaż przeżyć, niepokojów i autentycznych trudności. Tak często wtedy konflikty zachęcają do sięgania po używki.

Zwykle zaczyna się od papierosa. Z ankiety przeprowadzonej wśród uczniów wynika, że aż 62% ankietowanych próbowała palić papierosy, ponieważ u 85% badanych pali się papierosy w domu. A trzeba pamiętać, że każda używka niesie za sobą ryzyko uzależnienia, człowiek uzależniony zaś potrzebuje używki równie mocno jak picia oraz jedzenia.

Nie mniejsze zagrożenie - obok nikotynizmu - niesie za sobą narastająca wśród dzieci plaga nadużywania alkoholu. Pierwszym kontaktem jest zazwyczaj picie piwa (75% ankietowanych wybrało tę opcję). Największym zagrożeniem jest jednak narkomania, bo niszczy zdrowie biologiczne człowieka, pozbawia godności, człowiek staje się niewolnikiem narkotyku, sięga po coraz mocniejsze i większe dawki, które w ostatecznym rozrachunku prowadzą do śmierci.

Każdy rodzaj uzależnienia jest zwykle progiem do przestępczości.

Jedyną gwarancją uniknięcia uzależnienia jest podjęcie kroków prewencyjnych. Dlatego też, biorąc pod uwagę statystyki oraz mając na uwadze los młodego człowieka, opracowałam profilaktyczny program „Zagrożenia”. Przy jego tworzeniu korzystałam z wiedzy książkowej oraz nabytej podczas warsztatów dotyczących m. in.:

Problematyki nadużywania alkoholu i narkotyków prowadzonego przez Poradnię Psychologiczo - Pedagogiczną;

Doskonalenia zawodowego dla szkolnych koordynatorów HIV/AIDS (załącznik 1, 2).

Cele programu są następujące:

profilaktyka uzależnień od alkoholu, nikotyny, narkotyków oraz zakażeń wirusem HIV;

konsekwencja uzależnienia i przedawkowania;

promowanie postaw i zachowań sprzyjających unikaniu zagrożeń;

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.

Program składa się z następujących działów:

1. Co to jest uzależnienie

2. Papieros albo zdrowie

3. Alkohol - wróg czy przyjaciel?

4. Narkotyki - wybór należy do ciebie

5. Komu zagraża HIV/AIDS?

Po uzyskaniu pozytywnej opinii recenzenta odczytałam swój program podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej w dniu 14. 03. 2003, gdzie został zatwierdzony do realizacji (załącznik 3 - 5).

W roku szkolnym 2003/2004 przystąpiłam do jego realizacji na zajęciach wychowawczych, lekcjach przyrody i wychowania do życia w rodzinie w klasach IV - VI.

W ramach tego programu co roku z kol. Iwoną Podhajną organizuję kampanię wśród uczniów klas szóstych „Co wiemy o AIDS?” (załącznik 6 - 7).

Dzisiaj już wiem, że wysiłek, który podjęłam w tworzeniu i realizacji programu przyniósł wiele korzyści. Nie zarzucę go wraz z zakończeniem procedury awansu zawodowego.

Sprawozdanie z realizacji programu przedstawiłam podczas Rady Pedagogicznej 8. 02. 2006 (załącznik 8).

Kopię programu przekazałam do biblioteki szkolnej oraz bibliotek w Grodkowie (załącznik 9 - 10).

Zrealizowanie tego programu zaowocowało:

Podniesieniem wiedzy uczniów na temat istniejących zagrożeń, ich wpływu na zdrowie człowieka;

Uczniowie chętniej biorą udział w konkursie wiedzy o AIDS;

Zwiększyła się odpowiedzialność za własne zdrowie i empatia w stosunku do ludzi chorych i zakażonych;

Uczniowie nauczyli się sztuki odmawiania;

Potrafią radzić sobie w trudnych sytuacjach;

Wzrosło zainteresowanie problematyką zdrowotną.

2. Opracowanie i wdrożenie do realizacji programu ścieżki ekologicznej dla klas IV - VI

„Edukacja ekologiczna kształtuje całościowy obraz relacji pomiędzy człowiekiem, społeczeństwem i przyrodą, ukazuje zależność człowieka od środowiska oraz uczy odpowiedzialności za zmiany dokonywane w środowisku naturalnym. Edukację ekologiczną należy traktować jako nieodłączny element całego procesu edukacyjnego, a także polityki informacyjnej, strategii gospodarczej i ochrony zdrowia ludzkości (...).ponieważ trudno jest zmienić dorosłych, należy główny nacisk położyć na edukację ekologiczną młodego pokolenia”.

Lidia Wollman - Mazurkiewicz, Dziecko w świecie przyrody.

Jestem przyrodnikiem i tematyka ekologiczna jest mi bliska, dlatego zdecydowałam się opracować strategię przybliżającą problemy ekologii uczniom w mojej szkole. Opracowując program ścieżki edukacyjnej miałam na celu podniesienie i rozbudzenie świadomości ekologicznej uczniów, jako gotowości do działania ze środowiskiem. Dzieci zdobędą tę umiejętność myślenia i działania w kategoriach ekologicznych, jeśli poznają problemy konsumpcyjnego nastawienia społeczeństwa, zapoznają się z propozycjami rozwiązań tych problemów. Poświęciłam także wiele uwagi nienaruszonemu środowisku naturalnemu, obcowaniu z przyrodą i ukazaniu jej ścisłego związku z człowiekiem.

Uświadamiam wychowankom, że o naturę należy troszczyć się zanim ulegnie zniszczeniu, bo łatwiej zapobiegać, niż naprawiać.

Mój program jest programem edukacji środowiskowej. Oznacza to nie tylko pojawianie się treści przyrodniczych, ale również społeczno - kulturowych, historycznych, geograficznych i ekonomicznych.

Tak rozumiana edukacja środowiskowa z całą pewnością pozwoli utożsamić się uczniom z miejscem swojego urodzenia, zamieszkania, z regionem, co w konsekwencji pozwoli zrozumieć wielopłaszczyznowe dziedzictwo historyczne i kulturowe swojej „małej ojczyzny”, zaś troska o środowisko przyrodnicze, w którym przyszło im żyć, będzie płaszczyzną porozumiewania się ludzi.

Po opracowaniu programu ścieżki i uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela - recenzenta program został przedstawiony do zatwierdzenia podczas Rady Pedagogicznej 29.06.2005 r. realizowany jest na zajęciach ścieżki edukacyjnej w klasach IV - VI (załącznik 11 - 13).

Efekty wdrożenia ścieżki:

podniosła się świadomość ekologiczna uczniów i odpowiedzialność za stan środowiska lokalnego;

zwiększyła się kultura obcowania z przyrodą podczas wycieczek i zajęć terenowych;

kształtuje się nowy styl życia oparty na współistnieniu uczniów i rodziców w harmonii ze środowiskiem;

Uczniowie chętnie działają na rzecz środowiska przyrodniczego, biorą udział w akcji „Sprzątanie Świata”, opiekują się roślinami w klasie, dbają o zieleń wokół szkoły.

3. Opracowanie Planu Pracy Wychowawczej dla klas IV - VI

Pełniąc funkcję wychowawcy od lat opracowuję Plany Pracy Wychowawczej. Kiedy objęłam wychowawstwo w mojej obecnej klasie w roku szkolnym 2004/2005 opracowałam plan wychowawczy na 3 lata dostosowany do specyfiki zespołu klasowego. Konstruują plan opierałam się na Programie Wychowawczym Szkoły oraz Programie Rozwoju Szkoły. uwzględniłam również propozycje i uwagi rodziców oraz uczniów (załącznik 14).

Realizacja zadań wychowawczo - opiekuńczych

Opiekuńcza funkcja jest integralnym składnikiem kierowniczej roli nauczyciela w procesie dydaktyczno - wychowawczym. Zdaję sobie sprawę, że ponosząc odpowiedzialność za pomyślny ogólny rozwój uczniów, powinnam dbać o ich stan fizyczny i psychiczny, odżywianie, samopoczucie, zaspakajanie potrzeb, ubiór i wyposażenie szkolne.

Wiem, że jako osoba godna zaufania nie mogę sprawić uczniom zawodu. Muszą oni mieć pewność, że z mojej strony nie spotka ich krzywda. Zasadniczą więc sprawą dla pełnienia funkcji opiekuńczej jest przepojona życzliwością postawa współdziałania, zawiązanie kontaktu psychicznego nauczyciela z uczniami. Jest to podstawowy warunek wywierania wpływu na ich poglądy, przekonania i postępowanie.

Bezpieczeństwo

Uważam, że troska o bezpieczeństwo i warunki nauki uczniów należy do najważniejszych moich obowiązków.

Podczas trwania remontu budynku szkolnego, jego otoczenie i drogi dojścia do szkoły zostały zabezpieczone. Szczególną troska obejmuje się dzieci podczas dowozów i odwozów. Zapewnienie bezpieczeństwa przyczynia się do uniknięcia wypadków.

Podczas przerw pełnię dyżury na korytarzach szkolnych, co zapewnia pewne bezpieczeństwo. Często rozmawiam z uczniami na te tematy - jak uniknąć wypadków w budynkach, na ulicy, na boisku. Przeprowadziłam w tym celu akcję profilaktyczną „Uczeń bezpieczny na drodze” (załącznik 15 - 17), która kształciła nawyk ostrożnego zachowania i postępowania.

Zdrowie

Zdaję sobie sprawę, iż wraz z lekarzem i pielęgniarką szkolną odpowiadam za stan zdrowia moich uczniów. Obserwuje ich sprawność umysłową, wzrok i słuch. Dbam o rozkład i wyposażenie klasy, stan powietrza i oświetlenia w klasie z uwzględnieniem wzrostu uczniów oraz ich niedomagań (wady wzroku, słuchu). W razie przerw w uczęszczaniu do szkoły spowodowanych chorobą, umożliwiam uczniom uzupełnienie braków.

Wnikliwie obserwuję swoich wychowanków i staram się chronić ich przed szkodliwymi kontaktami - przed papierosami, alkoholem, narkotykami.

Wszystkie te obowiązki realizuję we współpracy z innymi nauczycielami i rodzicami.

Opieka materialna

Informacje o warunkach bytowych moich uczniów zdobywam podczas obserwacji, rozmów z rodzicami, z nauczycielami.

Staram się orientować w poziomie wyżywienia, warunkach odpoczynku, w wyposażeniu szkolny, obciążaniu obowiązkami domowymi oraz warunkami do nauki. Dla osób potrzebujących występuję o pomoc materialną, natomiast interweniuję w przypadku dzieci zaniedbanych, niedożywionych, źle ubranych, nieposiadających przyborów do nauki.

Rozwój psychiczny

Staram się rozwijać zainteresowania uczniów, motywować do nauki, pracy, budzić radość z osiągnięć, dbam o uczniów mających problemy w nauce, wskazuję możliwości rozwojowe uczniom zdolnym.

Profilaktyka

Uczniowie dopuszczają się nieraz wykroczeń i przewinień. Nauczyciel musi być nastawiony na takie zdarzenie i musi umieć wobec nich zająć stanowisko. Dlatego podejmuję działania profilaktyczne, rejestruję wszelkie konflikty, orientuję się w kontaktach moich uczniów z rówieśnikami. Otaczam troskliwa opieką wychowanków podatnych na destruktywne wpływy otoczenia. Wiele uwagi poświęcam tzw. uczniom trudnym, niereagującym na polecenia, hałaśliwym, aroganckim, mało zdyscyplinowanym.

Chciałabym być dla swoich wychowanków autorytetem, wzorem i przykładem do naśladowania, dlatego postawa opiekuńcza wobec uczniów jest nośnikiem mojego autorytetu.

Spis załączników:

Załącznik 1 - Zaświadczenie o ukończeniu szkolenia warsztatowego dotyczącego problematyki nadużywania alkoholu przez młodzież

Załącznik 2 - Zaświadczenie o ukończeniu kursu dla szkolnych koordynatorów profilaktyki HIV/AIDS

Załącznik 3 - Opinia nauczycieli PSP w Jędrzejowie na temat programu profilaktycznego „Zagrożenia”

Załącznik 4 - Zaświadczenie dyrektora szkoły o zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną programu profilaktycznego do realizacji

Załącznik 5 - Profilaktyczny program uzależnień dla klas IV - VI:

• Alkohol - wróg czy przyjaciel

• Narkotyki - wybór należy do Ciebie

• Komu zagraża HIV/AIDS?

Załącznik 6 - Program kampanii profilaktycznej „Co wiemy o AIDS”:

• test wiedzy,

• zdjęcia z prezentacji ulotek,

• dyplom indywidualny dla Sabiny Urban,

• plakat „Powolne umieranie zamień na szybkie bieganie”

• Ankieta na temat uzależnień

Załącznik 7 - Zdjęcie z happenigu w Grodkowie - „Porozmawiajmy o AIDS. Przeszłość bywa groźna”

Załącznik 8 - Sprawozdanie z realizacji programu profilaktycznego „Zagrożenia”

Załącznik 9 - Zaświadczenie z Biblioteki Pedagogicznej w Grodkowie o przekazaniu kopii programu „Zagrożenia”

Załącznik 10 - Zaświadczenie z Biblioteki Miejsko - Gminnej w Grodkowie o przekazaniu kopii programu „Zagrożenia”

Załącznik 11 - Recenzja programu ścieżki ekologicznej dla klas IV - VI

Załącznik 12 - Zaświadczenie dyrektora szkoły o zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną programu ścieżki ekologicznej do realizacji

Załącznik 13 - Program ścieżki ekologicznej dla klas IV - VI

Załącznik 14 - Trzyletni Plan Pracy Wychowawczej

Załącznik 15 - Sprawozdanie z akcji „Uczeń bezpieczny na drodze”

Załącznik 16 - Dyplom dla ucznia mojej klasy za zajęcia I miejsca w konkursie plastycznym

Załącznik 17 - Zdjęcia z dnia akcyjnego „Uczeń bezpieczny na drodze”

§ 8, ust. 2, punkt 4, lit. a

Dokumentacja wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego

Opracowała mgr inż. Eugenia Przedwojewska

---