technika badawcza. ankieta, Szkoła, Psychologia, komunikacja


1.Pojęcie techniki badawczej

Według T. Pilcha i T. Bauman techniką badań: nazywać będziemy czynności praktyczne, regulowane starannie wypracowanymi dyrektywami, pozwalającymi na uzyskanie optymalnie sprawdzalnych informacji, opinii, faktów.

Techniki badawcze to działania, które są określone i uwarunkowane wybraną metodą badawczą. Ograniczają się do czynności pojedynczych lub pojedynczo jednorodnych. Technika wskazuje na czynność: przeprowadzanie ankiety, obserwację, prowadzenie wywiadu, która angażuje badacza i innych ludzi.

Według M. Łobockiego: zarówno metody, jak i techniki badań to sposoby postępowania naukowego, mające na celu rozwiązanie sformułowanego uprzednio problemu (…) Techniki odnoszą się do bardziej uszczegółowionych sposobów postępowania badawczego i faktycznie stosowanych w danej nauce (…) np. eksperyment - jako jedna z podstawowych metod badań pedagogicznych - obejmuje swym zasięgiem takie jego odmiany, jak technikę grup równoległych, rotacji, czterech grup i jednej grupy.

L. Sołoma pisze, że: Techniką - w odróżnieniu od metody badań - nazywamy sposób uzyskiwania ( zbierania, zdobywania) danych (informacji, materiałów). Zdaniem Sołomy: biorąc pod uwagę to, czy badacz zdobywa informacje w drodze osobistego obserwowania poznawanej rzeczywistości, czy też za jakimś pośrednictwem, wszystkie techniki można podzielić na obserwacyjne oraz techniki oparte na wzajemnym komunikowaniu się badacza z respondentem.

2. Ankieta jako przykład techniki badawczej

2.1. Definicja ankiety

Zgodnie z definicją podaną przez K. Rubachę: Ankieta jest metodą zbierania danych ilościowych, polegającą na zorganizowanym zadawaniu pytań osobom badanym, zamieszczonych w kwestionariuszu. Pytanie wraz z wariantami odpowiedzi stanowi pozycję kwestionariusza.

Według T. Pilcha i T. Bauman ankieta: jest techniką gromadzenia informacji polegającą na wypełnieniu najczęściej samodzielnie przez badanego specjalnych kwestionariuszy na ogół o wysokim stopniu standaryzacji w obecności lub częściej bez obecności ankietera.

Według L. Sołomy ankieta to: standaryzowana technika otrzymywania informacji w procesie wzajemnego komunikowania się, w której porozumiewanie odbywa się w formie pisemnej, a więc bez pośrednictwa osoby badającej ( tj. ankietera). Ankieta zatem stanowi technikę o wysokim stopniu „samoczynności”. Rola osób badających sprowadza się jedynie do rozprowadzenia i zebrania kwestionariuszy ankiety. Kwestionariusz ankiety (…) musi być tak opracowany, aby respondent mógł go wypełnić bez osoby drugiej.

Ankieta jest techniką, która:

Posługiwanie się ankietą przebiega w dwóch etapach: przygotowanie kwestionariusza i przeprowadzenie pomiaru właściwego. Kwestionariusz przygotowujemy w oparciu o sformułowane pytania badawcze i sporządzone definicje zmiennych. Operacjonalizacja zmiennych to ułożenie pozycji kwestionariusza. Odpowiedz, którą badany wybierze, nazywamy wskaźnikiem pomiaru zmiennej.

Pytania ankietowe są zawsze konkretne i jednoproblemowe, najczęściej zamknięte i zaopatrzone w zestaw możliwych odpowiedzi (kafeterię). Zagadnienie, którego dotyczy ankieta jest problemem wąskim lub szerszym, rozbitym na zagadnienia szczegółowe. Jej wypełnienie polega na podkreśleniu wybranej odpowiedzi lub postawieniu wymaganego znaku, przy określonym zdaniu kafeterii. Ankieta jest najodpowiedniejsza jako narzędzie poznawania cech społeczeństw, opinii, faktów i danych liczbowych.

Rodzaje kafeterii:

2.2.Odmiany badań ankietowych

2.2.1. Podział badań ankietowych ze względu na sposób rozprowadzania ankiet

Zdaniem L. Sołomy wyróżnimy ankietę:

2.2.2. Podział badań ankietowych ze względu na stopień uczestnictwa ankietera:

2.2.3. Podział badań ankietowych ze względu na jawność danych respondenta:

BIBLOGRAFIA:

T. Pilch, T. Bauman, 2001, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa, s. 71.

Por. Tamże, s. 71.

M. Łobocki, 2008, Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 27.

L. Sołoma, 2002, Metody i techniki badań socjologicznych, wyd. Uniwersytetu Warmińsko - Mazurskiego, Olsztyn, s. 103.

Tamże, s. 104.

K. Rubacha, 2008, Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, s. 173.

T. Pilch, T. Bauman, op. cit., s. 96.

L. Sołoma, op.cit., s. 103.

L. Sołoma, op. cit., s. 151.

Por. K. Rubacha, op.cit, s. 173.

Por. T. Pilch, T. Bauman, op.cit., s. 97.

Por. T. Pilch, T. Bauman, op. cit., s. 97

L. Sołoma, op. cit., s. 152 - 153.

Por. L. Sołoma, op. cit., s. 153 - 154.

Por. M. Łobocki, op.cit., s. 261.
arzędzie ankiety w socjologii polega na dostarczeniu respondentom kwestionariuszy z pytaniami z prośbą o ich wypełnienie.

Wyróżnia się różne techniki ankietowe m.in. są to ankieta pocztowa, ankieta audytoryjna, mniej precyzyjne, często używane przez osoby nie prowadzące badań są ankiety prasowe.

Ankieta w odróżnieniu od kwestionariusza jest anonimowa i zawiera pytania zamknięte, półotwarte lub otwarte. Zazwyczaj stosowana jest jednak przede wszystkim w metodach ilościowych.

Typy ankiet:

Nazwa ankieta jest wieloznaczna. Pojęcie to używane jest w socjologii na określenie narzędzia badawczego, które wypełnia z reguły sam badany lub w jego imieniu tzw. „ankieter”. Znaczenie to kładzie przede wszystkim nacisk na sposób, całą procedurę zbierania materiałów. W innym znaczeniu ankietą określany jest kwestionariusz, formularz z zestawem pytań do badanego, na które udziela on pisemnej odpowiedzi. L. A. Gruszczyński zaproponował określenie „technika ankiety” na sposób zbierania danych socjologicznych oraz używanie nazwy „kwestionariusza ankiety” do określenia samego narzędzia badawczego stosowanego w technice wywiadu.

Istnieje wiele kryteriów wyodrębniania rodzajów pytań ankietowych. Pytania w kwestionariuszu ankiety dzieli się na:

  1. Ze względu na formę i rodzaj odpowiedzi (kryterium techniczne): pytania otwarte; pytania zamknięte.

  2. Ze względu na cel pytania (kryterium celu pytania): wprowadzające; o opinię; o fakty; o wiedzę; o źródło informacji; o motywy; o sugestie; uzupełniające.

  3. Ze względu na funkcję pytania (kryterium funkcji): dotyczące badanej problematyki; metryczkowe; filtrujące; wykluczające się; sprawdzające; podchwytliwe i puste.

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
krótko pojęcie technika badawcza. ankieta, ekonomia
ELEMENTY PSYCHOLOGII SPOŁECZNEJ, Szkoła, Psychologia, komunikacja
EMOCJE I MOTYWACJE, Szkoła, Psychologia, komunikacja
Metody i techniki badawcze w psychologii rozwojowej, STUDIA, Psychologia rozwojowa
osobowość i pamięć, szkoła, PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA
WYPRACOWANIE Z PSYCHOOGII N KOMUNIKACJA, Studia WSM, 4 Semestr
szkoła semiotyczna i szkoła procesu komunikacyjnego
ANKIETY I KWESTIONARIUSZE, Psychologia UŚ, Semestr VI, Diagnoza psychologiczna
ankieta tomek turystyka, komunikacja interpersonalna
Metody i techniki badawcze w geomorfologii
Metody i techniki badań socjologicznych, szkoła, metody i techniki badań socjologicznych
metody badawcze, AWF notatki, Psychologia
Obliczenia(1), + Szkoła +, Budownictwo komunikacyjne, Mosty
psych.kom., psychologia komunikacji
Folia Analiza tresci, Analizę treści to technika badawcza, która w sposób zobiektywizowany i systema
Psychologia komunikacji wykłady
PROJEKT BADAWCZY, Metodologia badań psychologicznych - ćwiczenia - Turlejski

więcej podobnych podstron