Test B
Zgodność wewnętrzna odnosi się do:
stopnia w jakim badani odpowiadają w zgodny sposób
stopnia w jakim poszczególne pozycje testowe mierzą tę samą cechę
tego czy badani udzielają jednakowych odpowiedzi na poszczególne pozycje testowe
zgodność ekspertów co do rzetelności danego testu
Błędy powodujące wypaczenie wyników badania w jednym kierunku to błędy:
systematyczne
losowe
standardowe
atrybucji
Dzięki jakiej właściwości testów psychologicznych możliwe jest porównywanie wyników różnych osób?
rzetelność
trafność
standaryzacja
obiektywność
Co może być wskaźnikiem obiektywności testu?
normy empiryczne
istnienie jednakowej procedury badania dla wszystkich badanych
osiągnięcia tych samych wyników przez tę samą osobę badaną niezależnie od tego kto dokonuje badania. (????)
Osiągnięcia tych samych wyników przez różne osoby badane niezależnie od tego kto dokonuje badania
Z czego wynika konieczność przedziałowej, a nie punktowej interpretacji wyniku testowego w diagnozie indywidualnej?
z faktu braku zera absolutnego w testach psychologicznych
z faktu, że w przedziale ufności znajduje się średnia
spowodowane jest to tym, że w przedziale ufności znajduje się wynik otrzymany
z faktu obciążenia wyniku otrzymanego błędem pomiaru
Granice 90% przedziału ufności wyników testu inteligencji Jasia wynosi 200 i 220 pkt. Oznacza to że:
a) z prawdopodobieństwem równym 90% można przypuszczać, że wynik otrzymany Jasia zawiera się między 200 i 220 pkt
b) Jaś odpowiedział prawidłowo na 90% pytan testu otrzymując wynik prawdziwy miedzy 200 i 220 pkt.
c) 90% wyników badanych mieści się między wartościami 200 i 220 pkt.
d) z prawdopodobieństwem równym 90% można przypuszczać, że wynik prawdziwy Jasia zawiera się miedzy 200 i 220 pkt.
7. Według założeń Klasycznej Teorii Testów korelacja między wynikiem prawdziwym a błędem:
a) wynosi 0
b) jest dodatnia
c) jest ujemna
d) zawiera się w przedziale od -1 do 1
Błąd losowy:
a) obniża rzetelność testu
b) obniża trafność testu
c) obniża średnią testu
nie ma wpływu ani na rzetelność ani na trafność
Wersja A pewnego testu charakteryzuje się standardowym błędem pomiaru równym 1 a wersja B charakteryzuje się standardowym błędem pomiaru równym 2. Co można powiedzieć o dokładności pomiaru za pomocą tych dwóch testów?
wersja A jest dokładniejsza niż wersja B
wersja B jest dokładniejsza niż wersja A
wersja A jest dwukrotnie dokładniejsza niż wersja B
wersja B jest dwukrotnie dokładniejszy niż wersja A
Studenci psychologii wypełniali test egzaminacyjny z psychometrii. Po zebraniu testów przez prowadzącego egzamin wydarzył się bardzo nieszczęśliwy wypadek, gdyż mieszkanie egzaminatora spaliło się, a wraz z nimi wszystkie testy wypełnione przez studentów. Studenci byli zmuszeni do powtórnego wypełnienia testu. Okazało się, że wyniki w powtórnym teście były bardzo zbliżone do wyników w pierwszym teście. Oznacza to, że:
test był trafny
test był wystandaryzowany
nic nie można powiedzieć ani o rzetelności ani o trafności testu
test był rzetelny
Jeśli test jest trafny to:
jest rzetelny (???)
jest znormalizowany
jest wystandaryzowany
może nie być rzetelny
Współczynnik rzetelności to:
korelacja między wynikami prawdziwymi a wynikami błędnymi
stosunek wariancji wyników prawdziwych do wariancji wyników błędnych
stosunek wyników prawdziwych do wyników otrzymanych (????)
stosunek wariancji wyników prawdziwych do wariancji wyników otrzymanych
Wynik prawdziwy:
równa się wynikowi surowemu
może być określony tylko z pewnym prawdopodobieństwem
jest tylko abstrakcyjnym podejściem gdyż każdy wynik obciążony jest błędem a wię nie ma sensu zakładać, że wynik prawdziwy rzeczywiście istnieje
może być zmierzony bardzo dokładnie, bez żadnego błędu
Jeśli wyniki otrzymane dwóch osób różni się między sobą istotnie to może oznaczać to że:
różnica ta spowodowana jest błędną interpretacją
różnica ta spowodowana jest dużym błędem systematycznym
różnica ta spowodowana jest istnieniem różnic między wynikami prawdziwymi
różnica ta spowodowana jest istnieniem różnic między wynikami błędnymi
Wada szacowania rzetelności na podstawie stabilności bezwzględnej jest:
konieczność tworzenia dwóch wersji tego samego testu
konieczność wykorzystania ocen sędziów kompetentnych, które mogą być nieobiektywne
konieczność przeprowadzenia dwukrotnego badania
ograniczone zaufanie do osób badanych, które mogą oszukiwać w wypełnionym teście
Który z poniższych problemów szacowania rzetelności został rozwiązany dzięki zastosowaniu metody form równoległych testu?
problem szacowania rzetelności związany ze mianami badanej właściwości psychicznej wraz z upływem czasu
wpływ wprawy na wyniki testowe
wpływ zapamiętywania odpowiedzi z poprzednich badań na wyniki testowe
problem długości odstępu czasowego pomiędzy poszczególnymi badaniami
Wskaźnik rzetelności dotyczący wzajemnej korelacji wszystkich pozycji testowych nazywany jest wskaźnikiem:
stabilności bezwzględnej
zgodności wewnętrznej
stabilności względnej
zgodności między połówkowej
Która z poniższych metod szacowania rzetelności dotyczy błędu związanego z doborem specyficznych treści pozycji testowych?
test-retest
oceny sędziów kompetentnych
metoda połówkowa
analiza czynnikowa
Jeśli test ma rzetelność równą 0,9 to błędowi pomiaru można przypisać następującą część wariancji wyników otrzymanych
nie można tego określić, gdyż nieznana jest wariancja wyników otrzymanych
nie można tego określić, gdyż nieznana jest wariancja wyników błędnych
10%
90%
Trafność prognostyczna jest szczególnie ważna w przypadku:
narzędzi stosowanych do selekcji i klasyfikacji pracowników
diagnozy zaburzeń psychicznych
narzędzi stosowanych do określenia przyczyn problemów psychicznych
badań naukowych
Aby zbadać trafność diagnostyczną jakiegoś narzędzia należy:
poprosić sędziów kompetentnych o ocenę przydatności danego narzędzia w diagnozie psychologicznej
zebrać dane dotyczące wyników tego narzędzia oraz po pewnym czasie-zmiennej kryterialnej
zebrać w tym samym czasie dane dotyczące wyników tego narzędzia oraz zmiennej kryterialnej
wykorzystać wyniki danego narzędzia jako zmienną kryterialną
Trafność treściowa może być oszacowana dzięki:
zastosowaniu wzoru alfa- Cronbacha
sędziom kompetentnym
porównywaniu treści pozycji testowych z założonym kryterium
porównywaniu wyników testu z założonym kryterium
W trakcie opracowywania psychometrycznego kwestionariusza objawów nerwicowych przeprowadzono badanie, w którym jego uczestnicy dwukrotnie w odstępie sześciu miesięcy wypełniali opracowywany kwestionariusz. W przerwie między pierwszym a drugim badaniem osoby badane uczestniczyły w psychoterapii nerwic. W ten sposób określono:
stabilność bezwzględną kwestionariusza
zgodność wewnętrzną kwestionariusza
trafność teoretyczną kwestionariusza
trafność kryterialną kwestionariusza
Które z poniższych stwierdzeń odnosi się do trafności zbieżnej testu?
wyniki dwukrotnego badania tym samym testem są ze sobą zgodne
korelacje wyników testu z wynikami innego testu mierzącego podobną cechę jest wysoka
zgodność wyników testu przeprowadzonego w dwóch grupach badanych
wyniki badania testem są zgodne z kryterium
W strategii kryterialnej konstrukcji kwestionariuszy osobowości:
wykorzystuje się wyniki konstruowanego kwestionariusza jako kryterium danej cechy
wykorzystuje się oceny ekspertów treści pytań kwestionariusza jako kryterium danej cechy
wykorzystuje się moc dyskryminacyjną jako kryterium danej cechy
wykorzystuje się zewnętrzną zmienną jako kryterium danej cechy
Rozkład normalny jest podstawą
skali centylowej
norm równoważnikowych
testów zorientowanych na standard wykonania
skal standardowych
Główną funkcja norm empirycznych jest:
określenie trafności wyników testowych
nadanie znaczenia wynikom testowym
określenie rzetelności wyników testowych
określenie trudności testu
Chcąc opracować test inteligencji, którego celem jest różnicowanie osób o bardzo niskiej inteligencji najlepiej zastosować skalę
nie ma to żadnego znaczenia
tenową
stenową
staninową
W skali staninowej najmniej osób badanych znajduje się w:
1 staninie
3 staninie
5 staninie
8 staninie
Testy zorientowane na standard wykonania:
nie różnią się niczym istotnym od testów zorientowanych na normy
oparte są na arbitralnie wyznaczonych kryteriach interpretacji wyników
opracowane są na podstawie wartości średnich próby normalizacyjnej
odwołują się do kryterium trafności testu
Dzięki czemu możliwe jest porównywanie wyników różnych osób?
dzięki normom empirycznym
dzięki normom zorientowanym na standard wykonania
dzięki porównaniu wyników poszczególnych osób z wartościami największymi i najniższymi w teście
dzięki trafnośći testu
Średnia skali tenowej wynosi:
5
10
100
50
W którym odchyleniu standardowym znajduje się wynik równy 35 tenowi?
w pierwszym powyżej średniej
w drugim powyżej średniej
w pierwszym poniżej średniej
w drugim poniżej średniej
Jedna z metod obliczania mocy dyskryminacyjnej wykorzystuje informacje na temat:
liczby wszystkich pozycji testowych na które udzielono prawidłowych oraz nieprawidłowych odpowiedzi:
liczby wszystkich pozycji testowych oraz proporcji osób które odpowiedziały prawidłowo na dana pozycje testową wśród osób o najwyższych wynikach testu
proporcję osób które odpowiedziały prawidłowo na daną pozycję testową wśród osób o najwyższych wynikach testu i proporcję osób które odpowiedziały prawidłowo na daną pozycję testową wśród osób o najniższych wynikach testu
proporcji osób które odpowiedziały prawidłowo na daną pozycję testową wśród wszystkich osób wypełniających test
Jeśli zmienna kryterialna jest, przynajmniej częściowo, oparta na wynikach testu, którego trafność kryterialną chce się zbadać, to:
trafność kryterialna testu jest poprawnie zmierzona
trafność różnicowa jest wysoka
trafność teoretyczna jest wysoka
zachodzi kontaminacja kryterium
W jakiej sytuacji trudność pozycji testowej równa się 1?
wszyscy badani odpowiedzieli na tę pozycję prawidłowo
wszyscy badani odpowiedzieli na te pozycję nieprawidłowo
jednakowa część badanych odpowiedziała na te pozycję prawidłowo i nieprawidłowo
pozycja testowa jest bardzo trudna
Kto w Polsce może stosować testy psychologiczne?
każda osoba zainteresowana testami
każda osoba wykorzystująca testy psychologiczne w praktyce zawodowej
osoba mająca wykształcenie psychologiczne lub pokrewne
osoba mająca wykształcenie psychologiczne
Dla większości badanych wypełniających pewien test inteligencji wydał się on testem mierzącym pamięć a nie inteligencję. Okazało się jednocześnie, że wyniki tego testu wysoko korelują z wynikami innego testu inteligencji. Oznacza to, że test ten:
ma wysoką trafność fasadową i wysoką trafność kryterialną
ma niską trafność fasadową i wysoką trafność kryterialną
ma wysoką trafność fasadową i niską trafność kryterialną
ma niską trafność fasadową i niską trafność kryterialną
W trakcie badań konstrukcyjnych nad Testami Przydatności Do Zawodu Strażaka okazało się, że test ten dobrze przewiduje powodzenie w pracy przyszłych strażaków. Oznacza to, że test ten jest:
rzetelny
wystandaryzowany
trafny
znormalizowany
Skale kontrolne służą:
kontroli etyczności postępowania psychologa
zidentyfikowanie osób, które, w celu wywarcia kreślonego wrażenia odpowiadają „tendencyjnie”
kontroli poprawności przeprowadzenia badania danym testem przez psychologa
zmyleniu osób badanych co do rzeczywistego celu badania danym testem