Nauka (pojęcie wieloznaczne)
System instytucji naukowych ( liczne katedry , zakłady i instytucje naukowe i czasopisma naukowe)
Utożsamiana z wiedzą naukową ( o istnieniu nauki świadczy fakt , że legitymuje się on z zgodnymi z przyjętymi kryteriami naukowości twierdzeniami. Andragodzy publikują okresowe podsumowanie dorobku poznawczego swojej dyscypliny
Rozumiana jako metodologia nauki- specyficzne naukowe instrumentarium badawcze ( metod , technik , narzędzi , procedur, strategii
Podejmując się zadania prezentacji andragogiki jako dyscypliny naukowej wybieramy 3 perspektywę jaką niesie termin nauka. Cel tej nauki jest to ukazanie alternatyw rozwojowych wobec których stoi andragogika
Metodologia- to nauka o metodach poznania naukowego oraz regułach i zasadach posługiwania się nimi w procesie badawczym
METODOLOGIA JEST WIELOPŁASZCZYZNOWA
płaszczyzna ontologiczna
ONTOLOGIA- całościowa koncepcja przedmiotu badania ogólnym poglądem na jego strukturę i właściwości ( pytania zadawane przez andragogów : CZYM JEST EDUKACJA DOROSŁYCH?)
płaszczyzna epistemologiczna- koncentruje się w dyskusjach o wiedzy
płaszczyzna metodyczna- koncentrują się pytania wokół ( JAK PROWADZIĆ PROCES EKSPLORACJI, ABY POŻĄDANA WIEDZA O BYCIE MOGŁA BYĆ WYTWORZONA?)
W NIEJ ZAWIERAJĄ SIĘ DYLEMATY METODOLOGICZNE ANDRAGOGIKI
PRZYCZYNY DYLEMATÓW METODOLOGICZNYCH ANDRAGOGIKI
-brak jasno sprecyzowanych i naukowo uzasadnionych założeń metodologicznych
- przyjęty program metodologiczny nie spełniał oczekiwań jakie z nim wiązano
- poznanie naukowe nie jest regulowane autonomicznymi wartościami , ustanowionymi przez samą naukę
- nauka jest integralnym elementem
- w poł. XX wieku zarysowała się wyraźnie zmiana w pojmowaniu społeczeństwa „człowiek w społeczeństwie” -> „ człowiek ponad społeczeństwem”
Andragodzy stymulują badania w obrębie obiektywistycznie pojmowanej edukacji dorosłych i realizując je wedle procedur ilościowych mieli nadzieję na uzyskanie wiedzy instrumentalnej