Kol[1]. 2 Metodyka, Prywatne, Studia, Metodyka


Roczny plan pracy

1.Program nauczania

2.Program wych.fiz.

3.Zajecia pozalekcyjne

4.Baza materialna do wych.fiz.

5.Rada pedagogiczna i kierownictwo

6.Komitet rodzicielski

7.Doskonalenie zawodowe Nauczyciela

8.Srodowisko i organizacje pozaszkolne

Cechy Racjonalnego planu:

- celowy- określony przez podstawę programowa wf. Dla poszczególnych etapów nauczania

- wykonalny- uwzględniający dobór form i środków do warunków danej szkoły

- operatywny- jego treść daje się łatwo zastosować w działaniu

- plastyczny- w razie potrzeby daje się modyfikować

- konkretny- zamieścić treści kształcenia i wychowania, które mamy realizować

- terminowy- zawiera terminy realizacji zadań

- kompletny- zawierający wszelkie ogniwa procesy wf.

- długodystansowy- przewidujący przyszłe warunki działania

- komunikatywny- zrozumiały dla współdziałających w jego realizacji

- alternatywny- pozwala na likwidowanie sprzeczności, jakie mogą wystąpić

Reforma programowa (naucz.Zintegrowane,Blokowe,kszt.Przedmiotowe,naucz.Przedmiotowe,ściezki eduk.,Programy autorskie.,wiedza praktyczna)

Reforma oceniania

(Ocen.zewn. I Sprawdzian wiedzy i umiejętności Gimn.

II Sprawdzian preoriętujący Srednia.

Struktura systemu oświaty

- decentralizacja

- ustrój trójstopniowy (szk.podst. gimn. Licea profilowane)

Reforma finansowa oświaty

(Budrzet Państwa, Powiaty(szkol.ponadpodst.) samorzady lokalne „bon edukacujny”

Reforma awansu Nauczyciela

- odpowiednie kwalifikacje (studia wyższe - licencjat)

- komisje egzaminacyjne

- stażysta, kontraktowy, mianowany, dyplomowany

- funkcja lidera zespołu

- doskonalenie kwalifikacji (obowiązkowe - dopłacamy)

Reforma zarządzania i nadzorowania

- samorząd terytorialny (gminy i powiaty)

- polityka oświatowa (N. funkcjonuje na tyle, ile ma dotacji)

- kontrolowanie dysponowania finansami

- kurator (nadzór pedagogiczny)

Wskazania (przedszkolaki)

- czynne przyswajanie treści

- działalność o charakterze twórczo-zabawowym

- bogactwo ruchów, różnorodność ćwiczeń

- duża ilość ruchu, zapobieganie hipokinezji

- różnorodne miejsce zajęć

- stosowanie zasady poglądowości

- intensywność zajęć proporcjonalna do wieku (sinusoida)

- stawianie dziecka w sytuacjach zadaniowych

- zajęcia muzyczno-ruchowe: kształt. wyobraźni, poczucia rytmu, pamięci muzycznej, estetyki ruchu

Ocena wypowiedz o charakterze wartościującym, będąca wyrazem opinii (pozytywnej lub negatywnej) o przedmiocie oceny (stanie rzeczy, osobie, zdarzeniu)

Ustosunkowanie się N. Do osiągnięć ucznia, czego wyrazem może być określony stopień szkolny, lub opinia wyrażona w formie pisemnej bądź ustnej.

Aktualistyczna - ocena osiągu - zewn. Wyraz prezentowanej przez ucznia wiedzy: wykonana praca, rozwiązane zadanie.

Dyspozycjonalna - zwraca się przede wszystkim ku warunkom pracy, głównie natury wewnętrznej w jakich osiąg powstaje, tzn. ku zdolnością intelektualnym albo ku psychicznym dyspozycjom, stwarzającym podłoże dla osiągów, dla opanowania wiedzy i umiejetnosci.

Ocena dyspozycjonalna

1.Charakter statyczny (może brać pod uwagę jakiś stan obecny)

2. Charakter dynamiczny ( uwzględnianie rozwoju dyspozycji i drogi, po której uczeń szedł do obecnego faktycznego stanu swojej wiedzy. Ocena dynamiczna z reguły staje się oceną prognostyczną - jej pozytywny wynik jest wyrazem przekonania, że uczeń „da sobie rade”.

Cechy oceny

- racjonalna - oparta na przesłankach naukowych

- obiektywna - wyrażająca rzeczywiste rezultaty pracy uczniów

- zindywidualizowana - dostosowana do możliwości uczniów

- porównywalna - oparta na jednolitych kryteriach

- egalitarna - oparta o takie kryteria i metody, które mogłyby być stosowane w każdej szkole

- konkretna - odnosząca się do jednoznacznie określonych zadań

- jawna - zakłada informowanie ucznia na bieżąco

- opłacalna - z punktu widzenia czasu i wysiłku zużytego przez ucznia i N. W celu jej ustalenia.

Funkcje oceny

- diagnostyczna( rozpoznawcza) Uwzględnia rozpoznanie poziomu wykonania zadania i stanu pożądanego- jak jest i jak być powinno.(N pomaga U. I on to czuje)

- motywacyjno - regulacyjna - U. i N. Umacniają w sobie chęć do dalszej pracy, określają jej kierunek, podejmują czynności usprawniające prace doprowadzając do lepszego wykonania dalszych działań.

- selekcyjno - społeczna - wybieranie do czegoś ze względu na jakieś przyjęte kryteria(np. do sekcji, do zastępu, do grupy dyspozycyjnej) - potrzeba uwzględniania w selekcji zasad społecznie pożądanych, podejmuje działania w celu ograniczenia ujemnych skutków selekcji.

Koncepcje oceny

Jaworski - sprawność fizyczna, umiejętności ruchowe, postawa społeczna, wiedza z zakresu wf., aktywność sportowa.

Zuchora - umiejętności ruchowe

Samoocena - własna opinia ucznia, wypływająca z uświadomionej, przeanalizowanej potrzeby samosterowania własnym rozwojem i sprawnością, aby sukcesy lub niepowodzenia umiał oceniać pod kątem samorozwoju i samodoskonalenia.

Warunki wdrażania do samokontroli

- właściwe(społeczne, psychologiczne, pedagogiczne) uzasadnienie uczniom jej stosowania.

- pełne i wyraźne przedstawienie uczniom wyboru elementów podlegających kontroli i ocenie

- przyswojenie znajomości kryteriów i norm

- przekazanie uczniom rzetelnej wiedzy na temat posługiwania się normami i skalami

- uświadomienie uczniom błędów, jakie mogą napotkać w czasie stosowania samokontroli i samooceny

- zapoznanie ucznia za sposobami wykonywania pomiarów i prób

- systematyczność i konsekwencja postępowania N.

- postawa N. zachęcająca do dalszej pracy, zainteresowanie postępami i osiagnietymi przez ucznia wynikami.

Efekt samokontroli i samooceny

Wzrost zainteresowania własnym poziomem sprawności fizycznej, o ile uczniowie wiedza co o nim decyduje, jakie są jego kryteria oceny, są zaangażowani w przeprowadzeniu pomiaru, mogą dokonywać porównan.

Przykłady samokontroli

Dzienniczek samokontroli prowadzony przez U.

Indeks Sprawności Fizycznej



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Kol[1]. 2 Metodyka 2, Prywatne, Studia, Metodyka
metodyka -egzamin gotowe do druku, Prywatne, Studia, Metodyka
Metodyka opieki i rehabilitacji os b z g bok niepe nosprawno ci intelektualn , STUDIA -PRYWATNE,
Metodyka w-f drugie koło ściąga, Prywatne, Studia, Metodyka
metodyka(1), Prywatne, Studia, Metodyka
Podstawowe elementy rozwoju człowieka, Prywatne, Studia, Metodyka
metodyka egzamin, Prywatne, Studia, Metodyka
sciaga z metody, Prywatne, Studia, Metodyka
egzamin z metodyki 3.02.2009r -4rok.., Prywatne, Studia, Metodyka
metodyka egzamin, Prywatne, Studia, Metodyka
Âci-ga - metodyka, Prywatne, Studia, Gimnastyka
Zakwaszenie, Prywatne, Studia, Fizjologia
Krew, Prywatne, Studia, Fizjologia
Strona tytułowa - Word 2003, Prywatne, Studia
zagadnienia kol I 2012-2013, Studia, UR OŚ, semestr III, biochemia
Mechanika, Prywatne, Studia, Biomechanika
Standardy edukacji muzycznej. Przedszkole, STUDIA -PRYWATNE, Studia - wykłady - Dorota, studia 2014

więcej podobnych podstron