1.Nauczanie problemowe
1.2 Klasyczna metoda problemowa
1.2.1. Pojęcia: problemu, heurezy, pseudoproblemu, algorytmu.
1.2.2. Rodzaje problemów.
1.2.3. Etapy rozwiązywania problemów - nauczanie uczenie się problemowe.
R.Arends: Uczymy się nauczać.
K.Kruszewski: Nauczanie i uczenie się rozwiązywania problemów. (w:) Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Pod red. K. Kruszewskiego
E.Nęcka: Twórcze rozwiązywanie problemów.
W.Okoń: Nauczanie problemowe we współczesnej szkole.
1.3. Gry dydaktyczne
1.3.1. Pojęcie gier dydaktycznych, ich cechy oraz funkcje.
1.3.3. Rodzaje gie.
1.3.4. Efektywność dydaktyczna gier.
K.Kruszewski: Gry dydaktyczne. (w:) Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Pod red. K. Kruszewskiego
K.Kruszewski: Zmiana i wiadomość. Perspektywa dydaktyki ogólnej.
W.Puślecki: Gry problemowe w nauczaniu początkowym.
1.4. Metoda badawcza
1.4.1. Pojęcie badania.
1.4.2. Charakterystyka metody badawczej.
1.4.3. Możliwość stosowania metody badawczej w szkole oraz jej efektywność - korzyści płynące z zastosowania metody badawczej.
S.Palka: Warunki efektywności nauczania w szkole średniej.
Można także skorzystać z pozycji książkowych wcześniej podawanych!
2. Warunki działań dydaktycznych
2.1. Pojęcie warunków działań dydaktycznych.
2.2. Klasyfikacja warunków działań dydaktycznych.
2.3. Warunki wewnętrzne działań dydaktycznych. Problem motywacji: pojęcie motywu, typy motywów, kształtowanie motywów uczenia się uczniów.
R.Arends: Uczymy się nauczać.
M.Donaldson: Myślenie dzieci.
Ch.Galloway: Psychologia uczenia się i nauczania. Tom 2
L.Niebrzydowski: Psychologia wychowawcza, samoświadomość, aktywność, stosunki interpersonalne.
J.Poplucz: Optymalizacja działania pedagogicznego na lekcji.
Z.Włodarski: psychologiczne prawidłowości uczenia się i nauczania.
2.4. Warunki zewnętrzne działań dydaktycznych
2.4.1. Klasa jako środowisko dziecka.
2.4.2. Kierowanie klasą szkolną - style kierowania. Ład klasowy, przymus i dyscyplina w klasie, dylematy swobody.
2.4.3. Lekcja - planowanie, przygotowanie, budowa, typy.
Formy pracy uczniów na lekcji.
Wybrane problemy komunikowania się nauczyciela i uczniów na lekcji.
Kierowanie czynnościami poznawczymi uczniów poprzez stawianie pytań i poleceń.
Praca domowa.
Wycieczka.
I.Adamek: Podstawy edukacji wczesnoszkolnej.
R.Arends: Uczymy się nauczać.
E.Kochanowska: Wybrane kierunki aktywizacji pytaniowej uczniów klas młodszych. (w:) Edukacja jutra. pod red. W.Kojs, E.Piotrowski, T.M. Zimny
E.Kochanowska: Pytania dziecka jako przejaw twórczej postawy (w:) Prace Psychologiczno-Pedagogiczne. Tom 1, (red.) Yuri Karandashev, T.Senko
W.Kojs: Pytania i polecenia w kształceniu systematycznym.
M.Kuchcińska: Od edukacji dyrektywnej do emancypacyjnej.
S.Mieszalski: O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej.
M.Dudzikowa (red.): Nauczyciel - uczeń. Między przemocą a dialogiem.
E.Perrott: Efektywne nauczanie.
B.Dymara: Sztuka bycia nauczycielem.
M.Węglińska: Jak przygotować się do lekcji?
A.Musioł (red.): Komunikowanie się a jakość życia człowieka. Perspektywa pedagogiczna.
3. Rezultaty działań pedagogicznych
3.1. Pojęcie rezultatów.
3.2. Metody sprawdzania wyników nauczania.
3.3. Problem oceny szkolnej: modele oceniania, rodzaje ocen, funkcje ocen, ocena opisowa, alternatywne podejście do oceny szkolnej.
I.Adamek: Podstawy edukacji wczesnoszkolnej.
K.Denek: Z zagadnień metrologii szkolnej.
H.Hamer: Klucz do efektywności nauczania.
B.Niemierko: Między oceną szkolną a dydaktyką.
B.Niemierko: Wyniki kształcenia. (w:) Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Pod red. K. Kruszewskiego
S.Palka: Warunki efektywności nauczania w szkole średniej
W.Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
E.Perrott: Efektywne nauczanie.
B.Śliwerski: Edukacja autorska.
B.Śliwerski: Edukacja w wolności.
4. Niepowodzenia szkolne
4.1. Pojęcie niepowodzeń szkolnych.
4.2. Przyczyny niepowodzeń szkolnych
4.3. Przezwyciężanie niepowodzeń szkolnych.
M. Jachym: Reakcje emocjonalne uczniów w sytuacjach trudnych. (w:) Wybrane problemy opieki i wychowania. (red.) Z.Brańka
Cz.Kupisiewicz: Niepowodzenia dydaktyczne
A.Łukawska: Dydaktyczne przyczyny trudności w nauce domowej
W.Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
H.Spionek: Zaburzenia rozwoju uczniów a niepowodzenia szkolne