DZIECKO Z ADHD, ADHD


DZIECKO Z ADHD

I ZASADY POSTĘPOWANIA Z DZIECKIEM Z ADHD

- pełne zapoznanie się z dokumentacją pedagogiczno-psychologiczną, lekarską,

- przeprowadzenie wywiadu z rodzicami,

- obserwacja dziecka w sytuacjach szkolnych, lekcyjnych, przerwach, zajęciach

pozalekcyjnych , na boisku itp.,

-funkcjonowanie w grupie rówieśniczej (akceptacja lub odpychanie, wykluczenie z grupy),

- obserwacja na ile uczeń zdaje sobie sprawę ze swoich ograniczeń i możliwości

wynikających z ADHD (na ile świadomie to wykorzystuje w celu osiągnięcia

własnych celów),

- pełna współpraca na osi: uczeń - nauczyciel - rodzic (współpraca jest stała,

systematyczna, kontynuowana w domu rodzinnym),

- wyrobienie u ucznia potrzeby samokontroli potrzebnej w przyszłym życiu,

- wyszukanie mocnych stron dziecka (zainteresowania), stworzenie mu

warunków do wykazania się w nich,

- wyszukiwanie takich form aktywności, aby uczeń się w nich sprawdził,

- wyrobienie u ucznia poczucia odpowiedzialności za siebie i za grupę oraz za

powierzone mu zadania,

- pozytywne motywowanie na zajęciach, z podkreśleniem mocnych stron, ale i

zwróceniem uwagi nad czym musi popracować,

- szczere rozmowy z dzieckiem ukierunkowane na słuchanie jego wypowiedzi

oraz jego problemów, wyszukiwanie sposobów rozwiązywania,

- wspólne stworzenie Kontraktu na początku roku szkolnego w zespole uczeń -

nauczyciel - rodzic, podpisanie go, umieszczenie w dzienniku, konsekwentne

przestrzeganie Kontraktu,

- ułożenie i stosowanie karty samooceny ucznia,

- oprócz systematycznej pracy nad stałymi zaburzeniami typu np. chodzenie po

klasie, bawienie się przedmiotami, temperowanie kredek, rysownie itp.

konkretna praca nad zachowaniami wynikającymi z „potrzeby chwili” typu:

agresja ukierunkowana na konkretną osobę, zaczepianie, wyszydzanie,

absencja szkolna itp. - aktywna praca dziecka nad eliminacją niepożądanych

zachowań,

- zaznajomienie grupy rówieśniczej z problemem ADHD, objawami,

trudnościami tych dzieci,

- obowiązkowe uczestnictwo dziecka i rodzica w zajęciach terapeutycznych.

II METODY PRACY NA ZAJĘCIACH Z UCZNIEM Z ADHD

Metody:

- projektu,

- „burza mózgów”

- praktycznego działania,

- pokaz,

- pogadanka,

- rozmowa kierowana,

- dyskusja,

- mapa mentalna,

- plakat itp.

III PORADY DLA RODZICÓW

  1. Zaakceptuj odmienność Twojego dziecka.

  2. Stwórz stały plan działania.

  3. Uporządkuj reguły dotyczące nauki domowej dziecka np. kolejność odrabiania lekcji.

  4. Dokładnie ustal czynności codzienne dziecka.

  5. Stosuj zasadę konsekwencji w wychowaniu (nagrody, pochwały, kary).

  6. Trenuj umiejętności rodzicielskie z uwzględnieniem terapii rodzinnej.

  7. Stosuj leczenie farmakologiczne zalecone przez lekarza psychiatrę.

  8. Wymagaj od szkoły współpracy i podejmij skuteczne działania, aby dziecko mogło uczyć się i wychowywać w grupie rówieśniczej.

IV WYZNACZNIKI DO PRACY Z UCZNIEM Z ADHD

- stwórz uczniowi optymalne miejsce pracy na lekcjach np. w pobliżu biurka, w

oddaleniu od reszty klasy w celu skupienia jego uwagi,

- określ swoje oczekiwania w celu ustalenia jasnych reguł pracy ucznia w klasie,

- zadbaj o to, by uczeń wiedział jaki jest plan zajęć i jakie przybory szkolne

powinien nosić,

- sprawdzaj systematycznie notatki z lekcji i prace domowe ucznia,

- treść przekazuj w szybki sposób, dostosowany do możliwości koncentracji

ucznia, prezentuj ją w małych dawkach,

- zadania dziel na mniejsze zadania cząstkowe, niewymagające długiej

koncentracji,

- urozmaicaj zadania i przygotuj je w sposób interesujący ucznia,

- aktywizuj ucznia poprzez czynną dyskusję, doświadczenia, pracę w

mniejszych grupach i na zajęciach pozalekcyjnych,

- rozwijaj umiejętności słuchania i zapamiętywania poprzez powtarzanie

instrukcji, przygotowanie komunikatorów złożonych z prostych krótkich zdań,

- podkreślaj słowa dodatkowymi sygnałami (podniesienie ręki, zapalanie

światła, używanie obrazków, schematów, słów kluczowych zapisanych na

tablicy,

- pozwól uczniom odpowiadać ustnie zamiast pisać,

- przygotuj ucznia do trudnej dla niego sztuki wybierania odpowiedzi w testach

wyboru,

- zapoznaj ze sposobami efektywnego uczenia się, korzystania z komputera,

dyktafonu, robienia notatek,

- ucz pracy w zespole z innymi uczniami, sumiennymi i pilnymi,

- wymagaj schludności i porządku,

- ogranicz ilość materiału przepisywanego do zeszytu,

- staraj się współpracować z psychologiem, pedagogiem szkolnym oraz

rodzicami,

- zorganizuj dla dziecka dodatkowe zajęcia pozwalające mu rozładować napięcie

ruchowe (ścieranie tablicy, przynoszenie pomocy szkolnych, podlewanie

kwiatów itp.),

- nie daj się ponieść nerwom,

- nie walcz z dzieckiem, lecz pomóż mu,

- akceptuj jego odmienność,

- poświęć mu dużo czasu,

- pomóż mu dostosować się do wymogów szkoły,

- bądź konsekwentny,

- stosuj zrozumiałe dla niego reguły oraz system kar i pochwał,

- pobudzaj jego uwagę,

- zwracaj się w sposób bezpośredni do ucznia,

- pomóż dziecku w przygotowaniu jego stanowiska pracy,

- w jasny i prosty sposób zadawaj pracę domową,

- nie zadawaj jej na przerwie,

- kontroluj czy ją zapisał,

- jeśli nic nie zadajesz, zapisz to w zeszycie,

- poleć aby uczeń czytał dokładnie polecenia,

- przypominaj często zasady,

- bądź zawsze konsekwentny i reaguj pozytywnie na poczynione przez niego postępy,

- pomóż mu zbudować pozytywny obraz samego siebie.

V ZALETY DZIECKA Z ADHD

  1. Mają mnóstwo energii.

  2. Próbują nowych rzeczy, ryzykują.

  3. Są gotowe do długiej rozmowy.

  4. Dobrze dogadują się z dorosłymi.

  5. Potrafią robić wiele rzeczy naraz.

  6. Są inteligentne - wiele utalentowanych osób miało ADHD.

  7. Potrzebują mniej snu.

  8. Mają wspaniałe poczucie humoru.

  9. Bardzo dobrze opiekują się młodszymi dziećmi.

  10. Są spontaniczne.

  11. Dostrzegają szczegóły, których inni nie dostrzegają,.

  12. Rozumieją jak to jest, gdy ktoś dokucza lub ma problemy - rozumieją inne dzieci.

  13. Potrafią myśleć niekonwencjonalnie.

  14. Chętnie pomagają innym.

  15. Są radosne i entuzjastyczne.

  16. Są obdarzone wielką wyobraźnią.

  17. Są komunikatywne.

  18. Są wrażliwe i towarzyskie.

  19. Chętnie zawierają przyjaźnie.

  20. Mają wspaniałą pamięć.

  21. Są odważne.

  22. Są towarzyskie.

  23. Są czarujące.

  24. Są ciepłe i czułe.

  25. Są troskliwe.

  26. Są dociekliwe.

  27. Szybko wybaczają.

  28. Są szczere.

  29. Nigdy się nie nudzą.

  30. Potrafią wczuć się w sytuację innych.

  31. Intuicyjnie robią wiele rzeczy.

  32. Są chętne do zabawy.

  33. Są uczciwe.

  34. Są optymistyczne.

  35. Są ciekawe świata.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Dziecko z ADHD nauczyciele
Jak pomóc dziecku z ADHD, ADHD
Tabliczka mnożenia dla dziecka z ADHD
Zabawy z dzieckiem z ADHD, Szkoła - pedagog
OBRAZ KLINICZNY DZIECKA Z ADHD, Teoria dla nauczycieli, Pedagogika, psychologia, logopedia
Czego potrzebuje dziecko z ADHD, Podstawy psychiatrii dzieci i młodzieży
pokochaj dziecko z adhd, Jak pracować z dzieckiem
Plan warsztatu dla nauczycieli - praca z dzieckiem z ADHD, Scenariusze zajęć
Praca z dzieckiem z ADHD 3
Wskazówki do pracy z dzieckiem z ADHD, PIELĘGNIARSTWO, psychologia - psychiatria
Dziecko z ADHD w przedszkolu
ADHD, ZABURZENIA ROZWOJOWE DZIECKA, ADHD
09 Przykładowe zalecenia do opieki nad dzieckiem z ADHD w szkole
ADHD, Terapia dziecka z ADHD
Dziecko z ADHD w szkole i przedszkolu
Praca z dzieckiem ADHD, Terapia(1)

więcej podobnych podstron