TEMAT: Porównywanie pojemności naczyń za pomocą obranej jednostki objętości.
Cele:
- porównywanie pojemności naczyń mierzonej za pomocą obranej jednostki objętości; ,
- poznanie zwyczajów zwierząt w okresie zbliżającej się zimy.
Metody: pokaz, ćwiczenie praktyczne, rozmowa.
l. Nauczyciel przygotowuje dwa naczynia różniące się kształtem, ale o takiej samej objętości, piasek i kubek. Dzieci oglądają naczynia.
-, Do którego naczynia zmieści się więcej piasku?
Dzieci szacują "na oko", które z naczyń ma większą pojemność.
- Jak sprawdzić, kto ma rację?
Nauczyciel wysłuchuje pomysłów dzieci, np. zważyć piasek w obu naczyniach, przesypać do jednakowych naczyń itp.
- Jak sprawdzić to za pomocą wspólnej miarki? Może nią być kubek? Dzieci przesypują piasek z naczyń do kubka i liczą, ile takich miarek mieści się w każdym z nich. Okazuje się, że mimo różnicy w wyglądzie naczyń jest w nich po tyle samo piasku.
- Czy można na podstawie wyglądu naczyń stwierdzić z pewnością, gdzie jest więcej piasku? .
- Czym można sobie pomóc, by to stwierdzić?
Czy można mierzyć piasek w każdym z naczyniu inną miarką? Wysunięcie wniosku: pojemność naczyń można porównywać za pomocą wspólnej miarki. .
2. Praca w grupach.
Oglądanie trzech naczyń o różnych kształtach. Szacowanie "na oko", gdzie zmieści się więcej piasku.
Wsypywanie piasku do trzech naczyń za pomocą tego samego kubka, liczenie, ile kubków piasku mieści się w każdym z naczyń (nie więcej niż 6). Porównywanie otrzymanych wyników, wyciągnięcie wniosków.