30.05.-03.06.2011

Temat główny: Kolorowy tydzień

L.p.	Materiał programowy	Formy	Przewidywane rezultaty działań	Uwagi
30.05. pon.	Słuchanie artystycznie czytanej przez nauczyciela literatury dziecięcej. (O - VII, P - I) Poprawne budowanie zdań pojedynczych (…) (O - X, P - I) Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Nawiązywanie kontaktów z innymi dziećmi. (O - V, P - I) (…) używanie imion najbliższych kolegów. (O - V, P - II) Próby dzielenia się własnymi uczuciami i emocjami z innymi. (O - I, P - III) Stemplowanie stemplami gotowymi i z różnego rodzaju materiałów. (O - VII, P - I) Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - II)	„Bawimy się kolorem czerwonym” 1. Słuchanie wiersza W. Ścisłowskiego pt. „Kolorowe klocki” połączone z zabawą gramatyczną 2. Zestaw zabaw ruchowych z czerwonymi przyrządami 3. Zabawa integracyjna nt. „Serduszko dla kolegi” 4. Origami nt. „Czerwony motylek”	- d. utrwali znajomość podstawowych kolorów, - d. określi z jakim przedmiotem można porównać wybrany kolor, - d. wymieni czerwone elementy swojej garderoby, - d. odszuka w sali czerwone przedmioty, - d. pozna czerwone owoce, warzywa, kwiaty i przedmioty, - d. dokończy zdanie: „Czerwony jak…”, - d. zastosuje porównanie, - d. przejdzie krętą ścieżkę wykonaną z czerwonych szarf w zabawie pt. „Czerwona droga”, - d. wykona zadanie wymagające koordynacji wzrokowo-ruchowej, - d. usiądzie w kole, - d. określi z jakimi uczuciami i emocjami kojarzy mu się serce, - d. podaruje czerwone serduszko swojemu koledze, - d. dokończy zdanie: „Lubię …, bo …”, - d. zbuduje zdanie gramatycznie poprawne, - d. wyrazi swoje uczucia względem kolegów, - d. wykona skrzydła motyla przy pomocy złożonej kartki papieru moczonej w farbie, - d. naklei tułów oraz dorysuje oczy i czułki, - d. ozdobi skrzydła motyla, - d. spróbuje ułożyć takie same wzory na obu skrzydłach, - d. usprawni umiejętność posługiwania się farbami, klejem i kredkami, - d. połączy różne techniki plastyczne,
31.05. wt.	Poprawne budowanie zdań pojedynczych, np. poprzez opisywanie sytuacji w rzeczywistości i na obrazku. (O - X, P - I) Poprawne stosowanie form fleksyjnych (…) (O - X, P - I, II) Klasyfikowanie przedmiotów według jednej cechy (…) (O - XII, P - I) Ruch przy muzyce - wykonanie określonego impulsu ruchowego. (O - III, P - I) Uczestniczenie w zabawach muzyczno-rytmicznych umożliwiających rozróżnianie i nazywanie dźwięków cichych i głośnych, wysokich i niskich, szybkich i wolnych. (O - VII, P - II) Malowanie farbą plakatową (…) Eksperymentowanie z kolorami (mieszanie barw). (O - VII, P - I, II) Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - II) Wykonywanie działań na modelach lub przedmiotach, np. klocki Lego. (O - VIII, P - I)	„Bawimy się kolorem niebieskim” 1. Rozmowa połączona z zabawą dydaktyczną nt. „Komu potrzebna jest woda?” 2. Zabawy rytmiczne z niebieską chustą nt. „Morze” 3. Malowanie niebieską farbą nt. „Morskie głębiny” 4. Zabawa konstrukcyjna klockami niebieskimi różnego typu nt. „Budujemy niebieskie miasto”	- d. wymieni niebieskie elementy swojej garderoby, - d. odszuka w sali niebieskie przedmioty, - d. pozna niebieskie owoce, warzywa, kwiaty i przedmioty, - d. pozna znaczenie wody dla życia ludzi, zwierząt i roślin, - d. dowie się dla kogo woda jest środowiskiem życia, - d. rozszerzy słownictwo o wyrazy: ośmiornica, rozgwiazda, konik morski, łódź podwodna, nurek, - d. dokona klasyfikacji ze względu na jedną wspólną cechę, - d. zareaguje na zmianę rytmu, dynamiki oraz przerwę w muzyce, - d. rozróżni dźwięki ciche i głośne, wysokie i niskie, szybkie i wolne, - d. wykona rytmiczne ruchy chustą, - d. wypowie się za pomocą techniki plastycznej, - d. pobudzi wyobraźnię, - d. usprawni umiejętność posługiwanie się farbami i pędzlem, - d. pozna odcienie koloru niebieskiego, - d. dowie się jak uzyskać jasny i ciemny niebieski, - d. wybierze tylko klocki niebieskie, - d. połączy kilka klocków w całość, - d. zobaczy efekt swojej pracy, - d. spróbuje zgodnie współpracować z kolegami,
01.06. śr.	Poprawne budowanie zdań pojedynczych (…) (O - X, P - I) Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Malowanie farbą plakatową (…) Eksperymentowanie z kolorami (mieszanie barw). (O - VII, P - I, II) Rozwijanie i uwrażliwianie zmysłu węchu i zmysłu smaku podczas zabaw dydaktycznych i ćwiczeń (O - I, P - I - III)	„Bawimy się kolorem żółtym” 1. Zabawa graficzna nt. ”Kurczaczek” 2.Zestaw zabaw ruchowych z żółtymi przyrządami 3. Stemplowanie dłonią nt.”Słoneczko” 4.Zabawa dramowa nt.”Co to za owoc?”	- d. wymieni żółte elementy swojej garderoby, - d. odszuka w sali żółte przedmioty, - d. pozna żółte owoce, warzywa, kwiaty i przedmioty, - d. dowie się, że kurczaczek wykluwa się z jajka, - d. spróbuje samodzielnie narysować kurczaczka, - d. wykona chód w rzędzie w zabawie ruchowej nt.”Idą kurczaki”, - d. wspólnie z kolegami wykona plakat słoneczka, - d. odciśnie swoją dłoń umoczoną w żółtej farbie, - d. utworzy promienie słońca ze swojej dłoni, - d. spróbuje współpracować z kolegami, - d. obejrzy efekt wspólnej pracy, - d. wypowie się dlaczego Słońce jest dla nas ważne, - d. pozna odcienie koloru żółtego, - d. dowie się jak uzyskać jasny i ciemny żółty, -d. poprzez zapach i odgadnie jaki owoc ma przed sobą, - d. poprzez smak odgadnie jaki owoc zjadło, - d. określi jaki jest smak- gorzki, słodki, kwaśny,
02.06. czw.	Ustalenie kolejności występowania czynności i zdarzeń w czasie, np. układanie historyjki obrazkowej składającej się z dwóch-trzech obrazków. (O - VIII, P - II) (…) Opisywanie wyglądu bohaterów (…) historyjek obrazkowych. (O - X, P - I) Ruch przy muzyce - wykonanie określonego impulsu ruchowego. (O - III, P - I) Malowanie farbą plakatową (…) Eksperymentowanie z kolorami (mieszanie barw). (O - VII, P - I, II) Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - II)	„Bawimy się kolorem zielonym” 1. Układanie zakończenia historyjki obrazkowej połączone z rozmową nt.”Sprytna rybka” 2.Zabawy rytmiczne z zieloną chustą nt. „Na łące” 3.Malowanie farbami i przyklejanie gotowych elementów nt. ”Zaczarowany las” 4.Zabawa ruchowa nt.”Żabki”	- d. wymieni zielone elementy swojej garderoby, - d. odszuka w sali zielone przedmioty, - d. pozna zielone owoce, warzywa, kwiaty i przedmioty, - d. obejrzy obrazki historyjki i dostrzeże związki przyczynowo-skutkowe, - d. spróbuje samodzielnie odgadnąć zakończenie historyjki, - d. dowie się jak ważna jest ochrona środowiska, - d. wymieni miejsca gdzie jest dużo zieleni, - d. rozróżni dźwięki ciche i głośne, wysokie i niskie, szybkie i wolne, - d. wykona rytmiczne ruchy chustą, - d. pobudzi wyobraźnię, - d. usprawni umiejętność posługiwanie się farbami i pędzlem, - d. pozna odcienie koloru zielonego, - d. dowie się jak uzyskać jasny i ciemny zielony, - d. dowie się jak uzyskać kolor zielony poprzez pomieszanie żółtego i niebieskiego koloru, - d. wykona pracę wspólnie z kolegami, - d. przyklei gotowe elementy na plakat, - d. spróbuje współpracować z kolegami, - d. wykona skoki w przysiadzie, - d. zareaguje na sygnał dźwiękowy
03.06. pt.	Łączenie elementów klejem. (O - VII, P - II) Uczestniczenie w ćwiczeniach porannych i gimnastycznych w zależności od sprawności dzieci i stopnia trudności ćwiczeń. (O - III, P - I - III) Dostarczanie organizmowi odpowiednich składników odżywczych. Rozumienie znaczenia niektórych składników i potraw dla zdrowia. (O - III, P -II) Klasyfikowanie przedmiotów według jednej cechy (…) (O - XII, P - I) Rozwijanie kompetencji językowych w zakresie wymowy poprzez (…) ćwiczenia oddechowe (…), usprawniające motorykę narządów mowy (…) (O - X, P - I - III)	„Bawimy się kolorem białym” 1. Przyklejanie waty nt. „Białe chmurki” 2. Zestaw zabaw ruchowych z białymi kartkami papieru 3. Zabawa dydaktyczna nt. „Skąd się bierze mleko” 4. Zabawa oddechowa nt. „Kulki z waty”	- d. wymieni białe elementy swojej garderoby, - d. odszuka w sali białe przedmioty, - d. pozna białe owoce, warzywa, kwiaty i przedmioty, - d. usprawni mięśnie palców podczas formowania kulki z waty, - d. przyklei kulki z waty do chmurki, - d. usprawni umiejętność posługiwania się klejem, - d. uformuje z kartki kulkę, - d. rzuci papierową kulkę do wyznaczonego miejsca ( do krążka) w zabawie pt. „Śnieżynki”, - d. udoskonali motorykę małą i rzutność, - d. dowie się skąd bierze się mleko, - d. pozna różne przetwory mleczne: jogurt, twaróg, śmietana, masło, ser, - d. dowie się, jak ważne jest spożywanie mleka i jego przetworów, - d. dokona klasyfikacji pokarmów na przetwory mleczne i nie, - d. wykona wdech nosem oraz wydech ustami w celu przesunięcia po stole kulki z waty, - d. porówna, która kulka przemieściła z waty przemieściła się najdalej,

---