Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących): dr Małgorzata Cackowska
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów: niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu : obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: Metoda projektów - projekt badawczy (grupowy)	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Zaliczenie z oceną (za zrealizowany projekt badawczy przedstawiony w postaci raportu)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Brak
Założenia i cele przedmiotu: Nauka metodologii badań reprezentatywnych, poznanie narzędzi analizy danych, wykorzystanie statystyki do analizy danych ilościowych.
Treści programowe: Metody ilościowe: Kwestie metodologiczne: operacjonalizacja pojęć, przybieranie wartości empirycznych zmiennej, statystyki opisowe dla zmiennych: liczebności - rozkłady: tabele i histogramy. Średnia i odchylenie standardowe lub wariancja; dzielenie zbioru medianą a średnią; analiza jednej zmiennej. hipotezy - cechy hipotez, tworzenie hipotez; plik, opis widoku, zakładanie skoroszytu (w Statistice i Excelu), uporządkowanie zmiennych, zapisywanie dla ew. zmian w Excelu i na odwrót: opcja zmienne i przypadki; pliki z bazy danych; opanowanie danych w skoroszycie; okienka komunikacji; zmienne - skale pomiarowe i ich potencjał analityczny, , sumowanie zmiennych, przekodowywanie, przerangowywanie; analiza narzędzia badawczego - przykład analizy skali postaw; związki między zmiennymi: kierunek i siła, współwystępowanie a zależność, zmienne (typy zmiennych) a możliwe ich analizy; statystyka indukcyjna, poziom istotności statystycznej. hipotezy zerowa i alternatywna, testy parametryczne i nieparametryczne; analizy dwu- i więcej zmiennowe: korelacje, porównanie średnich, analiza wariancji; ew. analiza rzetelności i czynnikowa.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: Brzeziński J., Elementy metodologii badań psychologicznych, PWN, W-wa 1978 Ferguson, G.A., Takane Y., Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. PWN, 2009 Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe? Metodologia praktyczna. WSiP, W-wa 2000 Nachmias D & Frankfort - Nachmias Ch., Metody badawcze badań społecznych, Zyski i S-ka Poznań 2001 Nowak S., Metodologia badań społecznych. PWN, Warszawa 1985
Umiejętności i kompetencje: Student/ka potrafi zaprojektować badanie empiryczne w modelu badań reprezentatywnych, odpowiednio zgromadzić dane, zastosować adekwatną procedurę statystyczną do analizy danych i napisać raport z przeprowadzonych przez siebie badań.
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących): dr Piotr Stańczyk
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów : niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu : obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: Metoda projektu	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Zaprojektowanie i przeprowadzenie badania jakościowego jako wyjściowego do badania ilościowego; projekt narzędzia do badania ilościowego
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Brak
Założenia i cele przedmiotu: Wprowadzenie do łączenia badań jakościowych z ilościowymi. Od metodologii badań jakościowych do metodologii badań reprezentatywnych.
Treści programowe: Metody jakościowe i ilościowe; typy badań naukowych; cele badań, schematy badania; definicje pojęciowe i operacyjne; zmienne i ich klasyfikacje i wskaźniki zmiennych; właściwości zmiennych i związki między zmiennymi - zmienne zależne i niezależne, zmienne pośredniczące; hipotezy - cechy hipotez, tworzenie hipotez; problemy badawcze, wyniki a wnioski z badań; badania eksperymentalne - schemat badań, trafność eksperymentu, procedury kontroli; eksperymenty naturalne i ich ograniczenia; badania korelacyjne, porównawcze i przeglądowe; kwestionariusz, konstruowanie i analiza; metody zbierania danych ilościowych - obserwacja, ankiety, skale psychologiczne, socjometria, triangulacja, pomiar behawioralny, wywiad, wtórna analiza danych;
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: Brzeziński J., Elementy metodologii badań psychologicznych, PWN, W-wa 1978 Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe? Metodologia praktyczna. WsiP, W-wa 2000 Nachmias D & Frankfort - Nachmias Ch., Metody badawcze badań społecznych, Zyski i S-ka Poznań 2001 Miles M. B., Huberman A. M., Analiza danych jakościowych, Białystok 2000.
Umiejętności i kompetencje: Student potrafi przeprowadzić kwerendę; określić cechy projektu badawczego; formułować pytania badawcze; formułować hipotezy; przygotować kwestionariusz wywiadu; przeprowadzić wywiad; przeanalizować dane jakościowe; przygotować kwestionariusz ankiety; analizować dane jakościowe
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących): mgr Sylwester Zielka
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów: niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu: obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: Metoda seminaryjna	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Zaliczenie z oceną, praca pisemna
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Wykład z Współczesnych nurtów badań społecznych
Założenia i cele przedmiotu: wprowadzenie do metodologii badań jakościowych i analizy danych
Treści programowe: Jakościowe studium przypadku, analiza na podstawie teorii ugruntowanej, badania narracyjne (wywiad narracyjny), analiza dyskursu, jakość badań jakościowych.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: Metodologia badań nad edukacją, red. K. Rubacha, Warszawa 2008, Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych. Studia i materiały, red. D. Urbaniak-Zając, J. Piekarski, Łódź 2001; T. Pilch, T. Bauman, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa 2001; Europa jako temat jakościowych badań pedagogicznych, Toruń 1998; C. Moustakas, Fenomenologiczne metody badań, Białystok 2001. Metody badań jakościowych, red. N.K. Denzin, Y.S. Lincoln, Warszawa 2009.
Umiejętności i kompetencje: Po kursie student powinien: wiedzieć czym różnią się badania ilościowe od jakościowych, umieć przejść od pomysłu badawczego do pytań badawczych; zaprojektować własne badania jakościowe.
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących mgr Katarzyna Młyńska
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów : niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu : obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: Ćwiczenia: Metoda seminaryjna (analiza tekstów z dyskusją, projekt badawczy.	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Forma: zaliczenie z oceną Warunki: przeprowadzenie badań i prezentacja ich wyników
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Współczesne nurty badań społecznych- wykład
Założenia i cele przedmiotu: - ćwiczenie umiejętności planowania i realizacji badań etnograficznych, - ćwiczenie umiejętności opracowywania danych uzyskanych z badan jakościowych.
Treści programowe: Etnografia na tle badań jakościowych. Specyfika badania etnograficznego. Metody stosowane w badaniach etnograficznych. Planowanie badania etnograficznego. Realizacja badania. Metody gromadzenia danych. Opracowywanie danych. Analiza i interpretacja danych. Prezentacja wyników.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: T. Pilch, T. Bauman, Zasady badań pedagogicznych : strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa 2001. I. Kawecki, Etnografia i szkoła, Łódź 1993. M. Miles, A. Huberman, Analiza danych jakościowych, Białystok 2000. D. Silverman, Interpretacja danych jakościowych: metody analizy rozmowy, tekstu i interakcji, Warszawa 2007. K. Konarzewski, Jak uprawiać badania oświatowe?, Warszawa 2001, s. 82-85, 166-180, 215-231. Michael Angrosino, Badania etnograficzne i obserwacyjne, Warszawa 2010. Uwe Flick, Projektowanie badania jakościowego, Warszawa 2010.
Umiejętności i kompetencje: Student: - wie, czym są badania etnograficzne, - zna metody stosowane w badaniach etnograficznych, - potrafi przeprowadzić badania etnograficzne, - potrafi opracować wyniki badań etnograficznych, - potrafi zaprezentować wyniki badań.
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących mgr Jarosław Jendza
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów : niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu : obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: 1. Metoda projektów (projekt praktyczny) 2. Praca w grupach (problemowa)	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Warunki zaliczenia: przygotowanie projektu badania, przeprowadzenie badania, analiza materiału badawczego
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:
Założenia i cele przedmiotu: Celem przedmiotu jest pogłębianie świadomości metodologicznej studentów.
Treści programowe: Wywiad jakościowy jako metoda badań społecznych. Etapy badania z wykorzystaniem wywiadu.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: Kvale S., Interviews - Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, Białystok 2004, R. Kaufmann, Wywiad rozumiejący, Warszawa 2010
Umiejętności i kompetencje: umiejętności warsztatowe związane z metodami badań pedagogicznych (świadomy i trafny wybór), technikami zbierania i porządkowania materiału badawczego, analizy i interpretacji wyników oraz umiejętność sporządzania raportu z badań z wykorzystaniem wywiadu jakościowego.
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących dr Jan Miklas- Frankowski
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów : niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu : obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: seminaryjna, praca w grupach	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: zaliczenie z oceną, aktywny udział w zajęciach, realizacja projektu badawczego (przedstawienie pisemnej analizy i interpretacji wykonanych badań)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Studenci znają specyfikę współczesnych badań społecznych (wykład: Współczesne nurty badań społecznych).
Założenia i cele przedmiotu: celem zajęć jest kształtowanie i doskonalenie umiejętności samodzielnej pracy badawczej na podstawie realizacji projektu badawczego
Treści programowe: Podstawowe zasady jakościowych badań pedagogicznych. Cechy i specyfika wywiadu jakościowego (kontekst, język, dialogiczność, relacja badacz-badany). Typologia wywiadu jakościowego, wywiad narracyjny a inne rodzaje wywiadu. Krytyczna analiza pedagogicznych badań jakościowych (analiza wybranych tekstów). Planowanie i prowadzenie wywiadu. Problemy transkrypcji. Metody analizy wywiadu jakościowego (kondensacja, kategoryzacja, narracja, konstruowanie pojęć i typologii). Problemy interpretacji. Kwestie wiarygodności i etyki w prowadzeniu wywiadu.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej:. S. Kvale, Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, Białystok 2004. D. Silverman, Interpretacja danych jakościowych, Warszawa 2007. N. Denzin, Y. Lincoln, Metody badań jakościowych, t. 2. Warszawa 2009. Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych. Studia i materiały, red. D. Urbaniak-Zając, J. Piekarski, Łódź 2001. M. Hammersley, A. Patkinson. Metody badań terenowych, Warszawa 2001.
Umiejętności i kompetencje:
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących dr Grażyna Szyling
Liczba godzin zajęć: 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów : niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu : obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: Praca w grupach (problemowa) Elementy metody projektów (projektowanie narzędzi badawczych) Rozwiązywanie zadań praktycznych	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Zaliczenie z oceną Rozwiązanie zadań praktycznych wykonywanych podczas zajęć, w tym: przygotowanie narzędzia do badań ilościowych oraz mini raport z przeprowadzonego badania
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Wykład: Współczesne nurty badań społecznych; pozytywna ocena z egzaminu; metodologia badań (I stopień studiów)
Założenia i cele przedmiotu: Poznanie praktycznego wymiaru specyfiki badań ilościowych Przygotowanie do projektowania narzędzi badawczych. Poznanie zasad analizy i interpretacji danych ilościowych. Zdobycie podstaw do krytycznej refleksji nad przydatnością narzędzi badawczych i danych uzyskanych w wyniku ich zastosowania
Treści programowe: 1. Związki badań ilościowych z teorią pedagogiczną: określanie charakterystyki typologicznej badań; formułowanie problemów i hipotez badawczych; definiowanie i operacjonalizacja zmiennych. Projektowanie zasad doboru próby badawczej powiązane z ustalaniem rodzaju i zasadności wniosków wyciąganych na podstawie wyników uzyskanych z jej badania Próba stworzenia modelu badawczego, traktowanego w kategoriach ustalenia epistemologicznego badacza. 2. Projektowanie narzędzi, w tym głównie: ankiety, obserwacji skategoryzowanej i/lub pogłębionej obserwacji celowej oraz skali postaw (zależnie od dominujących zainteresowań studentów). Problem doboru skali. Dyskusja nad jakością narzędzi i ich stosownością do celów badawczych. 3. Gromadzenie i analiza danych ilościowych. Praktyczne zastosowanie podstawowych metod statystycznych: rozkładu liczebności, miary tendencji centralnej, miary zróżnicowania i współzmienności; ewentualnie: sprawdzanie hipotez statystycznych. Problem rzetelności i trafności w badaniach ilościowych. 4. Próba interpretacji wyników. Potrzeba zachowania ostrożności w interpretacji. Podstawy do uogólniania uzyskanych wyników. Zalety i ograniczenia strategii ilościowych.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: 1. Ferguson G.A., Takane Y. (2002), Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice, PWN, Warszawa. 2. Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, WSiP, Warszawa. 3. Niemierko B. (1990), Pomiar sprawdzający w dydaktyce, PWN, Warszawa 1990. 4. Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wyd. II popr. i rozszerzone, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001. 5. Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, WAiP, Warszawa 2008.
Umiejętności i kompetencje: 1. Przygotowanie projektu badawczego i uzasadnienie celowości zastosowanych w nim rozwiązań, zgodnie z logiką badań ilościowych. 2. Zaprojektowanie własnego narzędzia badawczego i zastosowanie go w praktyce (zgromadzenie danych). 3. Analiza danych ilościowych z wykorzystaniem podstawowych metod statystycznych, stosownych do charakteru uzyskanych danych (skali pomiarowej). 4. Wnioskowanie na podstawie wyników analiz, uwzględniające odwołania do modelu badawczego. Analiza ograniczeń.
Kontakt: [e-mail]

Nazwa przedmiotu: Metody badań społecznych		Kod ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut pedagogiki UG	Nazwa kierunku: pedagogika
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Nazwisko osoby prowadzącej: mgr Karolina Starego
Liczba godzin zajęć : 20 godzin ćwiczeń	Liczba punktów ECTS: 2
Rodzaj studiów: niestacjonarne, II stopnia	Rok i semestr studiów: I rok/ II semestr
Status przedmiotu: obligatoryjny	Język wykładowy: polski
Metody dydaktyczne: Metoda projektów (projekt badawczy) Praca w grupach (problemowa)	Formy i warunki zaliczania przedmiotu: Zaliczenie z oceną Przygotowanie projektu badań własnych
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi: Metodyka pracy badawczej, Wprowadzenie do socjologii
Założenia i cele przedmiotu: Celem przedmiotu jest wprowadzenie studentów do zagadnienia jakościowych badań społecznych (w perspektywie ontologicznej, epistemologicznej i metodologicznej), uświadomienie specyfiki badań jakościowych ze szczególnym uwzględnieniem metod Krytycznej analizy dyskursu; wprowadzenie w warsztat badacza KAD (wybór przedmiotu badań, konstruowanie celów badawczych, dobór metody do przedmiotu badań, wybór i konstruowanie narzędzia badawczego, związek między teorią a analizą i interpretacją wyników badań etc); pokazanie specyfiki metod KAD
Treści programowe: Społeczne konstruowanie rzeczywistości; Czym jest „dyskurs” Dyskurs - między strukturą a działaniem Język, dyskurs, władza, tożsamość a rzeczywistość społeczna; Konflikt i antagonizm jako podstawowe cechy dyskursu; KAD a analiza dyskursu, krytyczna lingwistyka Krytyczna analiza dyskursu w praktyce - warsztat badacza: strategie badawcze; Cele emancypacyjne KAD;
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: Denzin N.K., Lincoln Y.S., Metody badań jakościowych. T I, II, PWN, Warszawa 2010. Duszak A., Fairclough N., Krytyczna analiza dyskursu. Interdyscyplinarne podejście do komunikacji społecznej. Universitas, Kraków 2008. Dijk T.A., Dyskurs jako struktura i proces. PWN, Warszawa 2001. Fairclough N., Wodak R., Krytyczna analiza dyskursu. [w:] Współczesne teorie socjologiczne. T. II, Scholar, Warszawa 2006. Fairclough N., Language and Power. Longman, New York 2001. Fairclough N., Discourse and Social Change. Polity, Cambridge 1998. Horolets A., Analiza dyskursu w socjologii i dla socjologii. Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2008. Rance - Sikora D., Analiza konwersacyjna jako metoda badania rozmów codziennych. Wydawnictwo Trio, Warszawa 2007. Rasiński L., Język, dyskurs, społeczeństwo. PWN, Warszawa 2009. Turner J. H., Struktura teorii socjologicznej. PWN, Warszawa 1985. Literatura niedostępna w bibliotece będzie dostarczona studentom, w postaci kserokopii fragmentów książek, do czytelni
Umiejętności i kompetencje: Studenci znają paradygmat jakościowych badań społecznych: cechy ontologiczne, epistemologiczne i metodologiczne doktryny humanistycznej w badaniach społecznych; Studenci rozumieją różnicę między analizą dyskursu, a krytyczną analizą dyskursu (KAD);Studenci rozumieją podstawowe założenia „konstruktywizmu społecznego”, „zwrotu lingwistycznego”; Studenci rozumieją związek między językiem a rzeczywistością społeczną, relację między elementami dyskursywnymi i niedyskursywnymi rzeczywistości społecznej; Studenci znają podstawowe strategie badawcze KAD; Studenci poznają zastosowanie KAD w badaniach nad różnymi aspektami rzeczywistości społecznej;Studenci potrafią zastosować metodologię KAD w badaniach własnych;
Kontakt: [e-mail]

---