Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy

im. …………… w ………………………

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY

…………………………..

1. Imię i nazwisko: ………………………………

2. Data i miejsce urodzenia: …………………………………

3. Kwalifikacje:……………………………………….

4. Nazwa szkoły: ………………………………………

5. Opiekun stażu: …………………………………………

6. Zajmowane stanowisko: ……………………………..

7. Wymiar godzin:……………………………

8. Data rozpoczęcia stażu: ………………..

9. Data zakończenia stażu: …………………
   

INFORMACJE O PRZEBIEGU STAŻU

1 września 2009 roku podjęłam pracę w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w ……… na stanowisku nauczyciela- oligofrenopedagoga. Praca w dwóch szkołach na terenie placówki tj. Szkole Podstawowej nr 5 i Gimnazjum nr 7 nauczyła mnie elastyczności, mobilności i zachęciła do jeszcze lepszego planowania swoich obowiązków.

Sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego powstało w związku z zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego.

Dziewięciomiesięczny czas trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostaniem zadań jakie założyłam sobie i zawarłam w Planie Rozwoju Zawodowego.

Przy jego opracowywaniu i realizacji kierowałam się głównie:

1. Poznaniem i zastosowaniem w praktyce nowych, ciekawych, twórczych metod pracy atrakcyjnych dla mnie i moich wychowanków.

2. Wdrażaniem do funkcjonowania społecznego poprzez integrację dzieci i ich rodzin ze środowiskiem.

3. Wykorzystaniem czasu stażu do szeroko rozumianych działań na rzecz SOS-W.

Wszystkie te działania zmierzały do najważniejszego dla mnie celu, aby jak najwięcej skorzystały z nich dzieci, i aby działania te podnosiły efektywność mojej pracy zawodowej.

Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji zadań zamierzonych w planie rozwoju zawodowego zgodnie z wytycznymi zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.

§6 ust.2 pkt 1

Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły

LP	zrealizowane zADANIA	FORMY REALIZACJI	uzyskane efekty	dokumenty potwierdzające realizację
1.	Poznanie procedury osiągania awansu zawodowego nauczycieli.	Zgodnie z założeniami Planu przed wstąpieniem na drogę awansu zawodowego nauczycieli zapoznałam się z procedurą oraz dokonałam analizy prawa oświatowego na podstawie informacji zamieszczanych na stronach internetowych MEN.	Przeprowadzona przeze mnie analiza pozwoliła mi we właściwy sposób skonstruować Plan Rozwoju Zawodowego i umieścić w nim zadania zgodne z rozporządzeniami i specyfiką szkoły. Zapoznałam się z Kartą Nauczyciela Ust. z dnia 26 stycznia 1982 roku wraz z późniejszymi zmianami oraz Ustawą o Systemie Oświaty z 7 września 1991 roku z jej późniejszymi zmianami.	Plan Rozwoju Zawodowego Nauczyciela Stażysty.
2.	Ułożenie tygodniowego rozkładu zajęć w ramach nauczania indywidualnego oraz godzin realizacji zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.	Ułożyłam rozkład zajęć, dostosowując go do możliwości dzieci (maksymalnie 3 godziny dydaktyczne zajęć dziennie u każdego z uczniów).	Praca z uczniami przebiegała w sposób planowy zgodnie z przyjętym ramowym rozkładem zajęć.	Tygodniowy rozkład zajęć w roku szkolnym 2009/2010 dla Mariusza C. i Dawida Sz.
3.	Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.	Wspólnie z opiekunem stażu ustaliłyśmy jasne, czytelne i możliwe do realizacji zasady współpracy oraz zawarłyśmy kontrakt. Uzgodniłyśmy harmonogram spotkań indywidualnych, jak również zebrań w szerszym gronie (nauczyciele stażyści i ich opiekunowie).	Nawiązana współpraca przebiegała prawidłowo, zgodnie z zawartym kontraktem. Opiekun służył mi swoją pomocą i dzielił się swoimi doświadczeniami z zakresu metodyki i organizacji pracy. Zebrania nauczycieli stażystów i ich opiekunów odbywały się systematycznie i były bardzo pomocne w organizacji pracy.	Kontrakt zawarty z opiekunem stażu. Harmonogram spotkań stażystów z opiekunami stażu.
4.	Opracowanie Planu Rozwoju Zawodowego i przedłożenie go do zatwierdzenia Dyrektorowi szkoły.	Zredagowałam Plan Rozwoju Zawodowego, który został pozytywnie zaopiniowany przez Dyrekcję.	Potrafię napisać Plan Rozwoju. Potrafię gromadzić dokumentację niezbędną do zakończenia stażu.	Plan Rozwoju Zawodowego Nauczyciela Stażysty.
5.	Poznanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły.	Przez wrzesień i październik zapoznawałam się i analizowałam dokumentację szkoły dotyczącą zasad jej funkcjonowania i organizacji zadań. Do dokumentacji należą: Statut SOSW, Program Wychowa-wczy SOSW, Program Profilaktyki SOSW Wewnątrz-szkolny System Oceniania Program Rozwoju SOSW.	Systematycznie dokształcałam się i zdobywałam wiedzę na temat pracy i funkcjonowania szkoły. Obecność na Zespołach Samokształceniowych oraz obserwacja własna, pozwoliły mi zapoznać się i zrozumieć zasady funkcjonowania, zadania i organizację SOSW. Zrozumiałam też, jakie są moje własne obowiązki i prawa. Omawiane podczas zebrań zadania, bieżące problemy i przekazywane informacje stanowiły dla mnie wskazówki dla właściwego zorganizowania warsztatu pracy oraz bardziej efektywnego wykonywania moich obowiązków.	Notatki z przeczytanych pozycji.
6.	Poznanie zasad prowadzenia dokumentacji.	Zapoznałam się ze sposobem prowadzenia dokumentacji szkolnej: opracowałam diagramy skali Gunzberga, prowadziłam dzienniki zajęć, sprawozdania, arkusze obserwacji.	Starałam się poznać dokumentację szkoły i we właściwy sposób ją prowadzić. Poznanie dokumentacji Ośrodka i dokumentów dotyczących zajęć dydaktycznych umożliwiło mi prowadzenie dzienników, zeszytów obserwacji oraz prawidłowe napisanie Indywidualnych Planów Edukacyjno-Terapeutycznych.	Skala Gunzberga uczniów, tematy zajęć zapisywanych w dzienniku lekcyjnym, sprawozdania, obserwacja.
7.	Zapoznanie się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole oraz przepisami p.poż.	Zapoznałam się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczące pracy w szkole i poza nią. Uczestniczyłam w szkoleniu BHP.	Analizując te przepisy uświadomiłam sobie potencjalne źródła zagrożeń oraz sposób postępowania w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach.	Zaświadczenie o odbytym szkoleniu BHP.
8.	Dokumentowanie realizacji Planu Rozwoju Zawodowego.	Zaplanowane przeze mnie dokumentowanie Planu przebiegało przez cały okres stażu.	Gromadzone dowody realizacji np.: zaświadczenia, dyplomy pomogły mi w tworzeniu sprawozdania z realizacji Planu Rozwoju i posłużą do stworzenia dokumentacji potwierdzającej spełnienie wymagań egzaminacyjnych.	Zgromadzona dokumentacja.
9.	Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej.	Spotkałam z opiekunem stażu, prowadziłam rozmowy na temat egzaminu kończącego okres stażu.	Wiem, w jaki sposób mogę zaprezentować dorobek zawodowy za okres stażu.	Notatki własne.
10.	Sporządzenie sprawozdania z przebiegu stażu i przedłożenie go Dyrektorowi szkoły.	Przygotowałam sprawozdanie opisujące przebieg oraz stopień realizacji przyjętego Planu Rozwoju.	Potrafię napisać Sprawozdanie z Realizacji Planu Rozwoju Nauczyciela Stażysty, uwzględniając przy tym wymogi placówki.	Sprawozdanie z realizacji stażu.
11.	Złożenie wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego wraz z dołączoną dokumentacją.	Po złożeniu Sprawozdania z Realizacji Rozwoju Nauczyciela i przyjęciu go przez Dyrektora placówki zamierzam złożyć wniosek o postępowanie kwalifikacyjne na stopień nauczyciela kontraktowego i pozostałe niezbędne dokumenty.	Złożenie wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego pozwoli na wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego.	Wniosek, dokumentacja z realizacji stażu.

§6 ust.2 pkt 2

Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły

LP	ZADANIA zrealizowane	FORMY REALIZACJI	Uzyskane efekty	dokumenty potwierdzające realizację
1.	Poznanie podstawowych przepisów prawa oświatowego.	Analiza ustaw i rozporządzeń dotyczących kształcenia osób niepełnosprawnych.	Znajomość przepisów prawa oświatowego, rozporządzeń dotyczących kształcenia osób niepełnosprawnych pozwoliła mi na lepsze poznanie tematu.	Notatki własne.
2.	Opracowanie Indywidualnych Program Edukacyjno- Terapeutycznych.	Opracowałam Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu głębokim oraz dla dziecka upośledzonego w stopniu umiarkowanym w oparciu o obowiązującą w placówce skalę Gunzburga.	Starałam się opracować Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutycznych zgodnie ze skalą Gunzberga i zaleceniami z Poradni Psychologiczno-pedagogicznej. Dodatkowo opracowałam IPET w oparciu o Program Wychowania i Nauczania Młodzieży realizującej naukę w Gimnazjum dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.	Indywidualne Programy Edukacyjno- Terapeutyczne.
3.	Podnoszenie własnych kwalifikacji - uczestnictwo w doskonaleniu zawodowym wewnątrzszkolnym pozaszkolnym i zespołach samo-kształceniowych.	Brałam aktywny udział w wewnątrzszkolnych i zewnątrzszkolnych formach doskonalenia nauczycieli 1.Zewnątrzszkolne formy doskonalenia zawodowego: - „Poszukiwanie nowych rozwiązań w przygotowaniu uczniów szkół przysposobienia do pracy do wejścia na rynek pracy”, - „Moje sylabki”- nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną” - „Dziecko chore na padaczkę w rodzinie, szkole, środowisku”, - „Metoda Ruchu Rozwijającego bazującego na pracy Weroniki Sherborne”. 2.Wewnątrzszkolne doskonalenie Przez cały okres stażu brałam udział w pracach Zespołu Samokształceniowego których tematem były: - Zasady korzystania z Sali Doświadczania Świata, - Wykorzystanie pomocy dydaktycznych w pracy rewalidacyjnej, - Skala Gunzberga jako narzędzie diagnostyczne, - Praca z komputerem- prezentacje multimedialne, - Pisanie opinii do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, - Tworzenie i modyfikacja Indywidualnych Planów Edukacyjno-Terapeutycznych.	Udział w szkoleniach i kursach wewnętrznych i zewnętrznych pomógł mi poszerzyć wiedzę i sprawił, że moje zajęcia stały się ciekawe zarówno dla dzieci, jak i dla mnie. Pozwoliły mi także na wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami. Uczestnicząc w kursie „Moje sylabki poznałam założenia metody symultaniczno-sekwencyjnej. Biorąc udział w sympozjum „Dziecko chore na padaczkę w rodzinie, szkole, środowisku zapoznałam się z różnorodnością objawów padaczkowych oraz czynnikami mogącymi je wywołać, a także jak postępować z dzieckiem chorym na epilepsję. Podczas szkolenia „Metoda Ruchu Rozwijającego bazującego na pracy Weroniki Sherborne” dowiedziałam się jakie są cele założenia, oraz zastosowanie tejże metody. Wiedzę teoretyczną mogłam zastosować w praktyce, doświadczając świadomości ciała poprzez różne ćwiczenia oraz konstruując scenariusz zajęć w oparciu o tę metodę.	Świadectwa ukończenia zrealizowanych kursów. Udział w zespołach samo-kształceniowych szkoleniowych, Radach Pedagogicznych z potwierdzeniem Dyrektora szkoły. Harmonogram zewnątrz i wewnątrz-szkolnych form doskonalenia zawodowego oraz zespołów samokształceniowych
4.	Tworzenie własnego warsztatu pracy.	Kompletowałam materiały, środki dydaktyczne. Wykonywałam potrzebne na zajęcia pomoce dydaktyczne. Wymieniałam się doświadczeniem z innymi nauczycielami, obserwowałam ich warsztat pracy. Uzupełniałam w miarę możliwości finansowych swoją biblioteczkę.	Utworzyłam własny warsztat pracy- teczki ucznia. Wzbogaciłam swój warsztat pracy o nowe metody.	Wybrane prace uczniów.
5.	Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej, poznanie zasobów biblioteki szkolnej i pedagogicznej.	Przez cały okres stażu, w miarę potrzeb i zainteresowań przeglądałam literaturę z psychologii, pedagogiki oraz korzystałam z czasopism metodycznych.	Studiowanie literatury i czasopism pomagało mi w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, wzbogacaniu o nowe informacje warsztatu pracy pedagogicznej, poznawaniu doświadczeń innych pedagogów.	Wykaz lektur i czasopism.
6.	Doskonalenie multimedialnych technik pracy.	Uczestniczyłam w Zespole Samokształceniowym na temat: „Tworzenie prezentacji multimedialnych”. Przygotowałam materiały dydaktyczne, indywidualne karty pracy dla ucznia, scenariusze zajęć, opinie do Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej oraz sprawozdania z pracy z uczniami wykorzystując program Word. Korzystałam z zasobu sieci Internet: - odwiedzałam portale edukacyjne i oświatowe. Aktualizowałam wiedzę na temat przepisów prawa oświatowego	Potrafię urozmaicić zajęcia z dziećmi wykorzystując w pracy komputer (programy multimedialne, program Word, Paint). Potrafię wykorzystać Internet jako narzędzie niezbędne w mojej pracy zawodowej (wyszukiwanie nowych materiałów, opracowanie konspektów zajęć). Pomoce dydaktyczne, które przygotowywa-łam dla uczniów np. rozsypanki wyrazowe, krzyżówki były dla nich bardziej czytelne, dzięki czemu uatrakcyjniałam zajęcia.	Konspekty zajęć, w których wykorzystałam komputer w bezpośredniej pracy z uczniem, materiały opracowane techniką komputerową płyta CD z konspektami zajęć

§6 ust.2 pkt 3

Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów

LP	zrealizowane ZADANIA	FORMY REALIZACJI	uzyskane efekty	DOkumenty potwierdzające realizaję
1.	Zapoznanie się ze sposobami gromadzenia informacji o środowisku uczniów.	Spotkałam się i wymieniałam informację z poprzednimi nauczycielkami uczniów p…..nauczycielką Dawida Sz. p. ……nauczycielką Mariusza C. Współpracowałam z psychologiem w związku z koniecznością przedłużenia nauczania, napisania opinii. Nawiązałam współpracę z wychowawczynią klasy I G „u” d p. ………..	Kontakt z poprzednimi nauczycielkami uczniów zwrócił moją uwagę na możliwe trudności w pracy z dziećmi. Uzyskałam pomoc i wsparcie zarówno ze strony nauczycieli jak i psychologa. Wychowawczyni klasy I G „u” d p. ……. służyła swą pomocą w prawidłowym uzupełnianiu klasowego dziennika lekcyjnego. Obserwowanie wychowanków i ich zachowywania się w różnych sytuacjach pozwoliło mi na jeszcze lepsze ich poznanie. Spostrzeżenia z obserwacji, oraz notowanie ich w zeszytach obserwacji umożliwiło mi dostrzeganie ewentualnych postępów lub innych zmian w zachowaniu moich podopiecznych. Dzięki temu nauczyłam się między innymi dobierania indywidualnych form i metod pracy w zależności od potrzeb i możliwości dzieci.	Notatki własne, dokumentacja szkolna.
2.	Zapoznanie się z orzeczeniami z Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej dotyczących podopiecznych.	Przeanalizowałam dokumentację znajdującą się w teczkach uczniów. Zapoznałam się z opiniami z Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej.	Przeanalizowałam i stosowałam w praktyce zalecenia odnośnie prowadzonych zajęć uczniami, Napisałam opinie do Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej o potrzebie dalszego kształcenia dla Dawida Sz.	Orzeczenia z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Opinia nauczyciela prowadzącego zajęcia rewalidacyjno- wychowawcze na potrzeby Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
3.	Zapoznanie się ze środowiskiem rodzinnym uczniów i jego problemami.	Współpracowałam z rodzicami uczniów w tym zwłaszcza w zakresie rozumienia specyfiki niepełnosprawności, instruktażu i poradnictwa.	Codzienne kontakty z rodzicami umożliwiły mi dokładne poznanie sytuacji rodzinnej uczniów, problemów z jakimi się borykają. Zdobyłam zaufanie rodziców i uczniów. Zachęcałam do udziału w różnych formach aktywności. Udzielałam rodzicom wskazówek dotyczących sensownego zagospodarowania środków pieniężnych z programu „Uczeń na wsi”.	Notatki własne, dokumentacja szkolna.
4.	Działalność na rzecz szkoły.	Udział w następujących czynnościach podjętych na rzecz SOS-W: - pomoc w organizacji festiwalu pt. „Radość Tworzenia ze świętym Mikołajem” (wykonanie dekoracji i ich późniejszy demontaż), - wykonywanie kartek wielkanocnych, - pomoc przy organizacja Dnia Otwartego (oprawianie, podpisywanie prac plastycznych).	Włączając się w organizację imprez mogłam zaprezentować swoje umiejętności plastyczne, a wykonane przeze mnie dekoracje uatrakcyjniły wizualnie miejsce imprezy szkolnej. Udział w czynnościach podjętych na rzecz szkoły był dla mnie okazją do poprawienia posiadanych umiejętności organizacyjnych oraz współpracy w zespole.	Podziękowania.

§6 ust.2 pkt 4

Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć

LP	zrealizowane ZADANIA	FORMY REALIZACJI	uzyskane efekty	DOWODY potwierdzające realizację
1.	Ustalenie z opiekunem stażu terminów i tematyki zajęć na okres stażu z uwzględnieniem zajęć obserwowanych i prowadzonych.	Wspólnie z opiekunem stażu ustaliłyśmy terminy zajęć obserwowanych i prowadzonych oraz ich tematykę.	Systematycznie i owocnie współpracowałam z opiekunem stażu.	Harmonogram prowadzonych zajęć.
2.	Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu lub innego nauczyciela.	Brałam udział w indywidualnych zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych przeprowadzonych przez opiekuna stażu w wymiarze 3 godzin dydaktycznych. Obserwowałam zajęcia odbywające się na terenie SOS-W w Zespołach terapeutycznych prowadzonych przez nauczycieli mianowanych w ilości 10 godzin dydaktycznych.	Potrafię sporządzić arkusz obserwowanych zajęć, ocenić obserwowane zajęcia. Obserwacja zajęć pozwoliła mi na zdobycie nowych doświadczeń, wzbogacenie warsztatu pracy o niestosowane dotąd metody dydaktyczne i organizacyjne.	Arkusze obserwacji (5 egzemplarzy), konspekty zajęć. Harmonogram obserwowanych zajęć.
3.	Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu.	Organizowałam zajęcia otwarte dla opiekuna stażu w wymiarze 11 godzin dydaktycznych w ciągu całego roku szkolnego. Na wszystkie zajęcia przygotowywałam konspekty zajęć. Po przeprowadzonych zajęciach wspólnie z opiekunem stażu omawialiśmy stopień realizacji zamierzonych celów, dobór metod i środków dydaktycznych.	Potrafię sporządzić arkusz prowadzonych zajęć. Konsultacje pohospitacyjne z opiekunem stażu wskazywały mi kierunki do doskonalenia mojej pracy i formy przekazywania wiedzy uczniom w sposób adekwatny do ich potrzeb i możliwości rozwojowych.	Arkusze prowadzonych zajęć, konspekty zajęć. Harmonogram prowadzonych zajęć.
4.	Ocena własnych umiejętności, analiza mocnych i słabych stron własnej działalności.	Prowadziłam autoanalizę w zakresie odpowiedzialności, pracy, jakości komunikacji.	Uwzględniłam opinię opiekuna stażu co do sposobu prowadzenia zajęć i pracy z uczniem. Opiekun udzielał mi cennych rad i umacniał w przekonaniu słuszności podejmowanych działań dydaktycznych.	Autorefleksja, autoanaliza, notatki własne.
5.	Określenie dalszej drogi rozwoju zawodowego.	Sporządziłam autorefleksję na temat realizacji Planu pod kątem „Co zrobiłam?”, „Co w przyszłości zrobić inaczej”.	Opracowałam Sprawozdania z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego stażysty. Potrafię dokonać ewaluacji własnych osiągnięć.	Sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego nauczyciela stażysty.

ZADANIA DODATKOWE NIEOBJĘTE PLANEM

• Nawiązanie współpracy z panią Dyrektor Szkoły Podstawowej im. ……….. w ……… i korzystanie za jej zgodą z sali gimnastycznej.

• Zorganizowanie wycieczki do Nowego Sącza z uczniem objętym nauczaniem indywidualnym.

• Nawiązanie współpracy z Gminą mająca na celu umożliwienie bezpłatnych dojazdów na zajęcia „W podróży z Małym Księciem”,

• Integracja dzieci i ich rodziców ze środowiskiem poprzez udział w spotkaniach „W podróży z Małym Księciem”.

• Działalność na rzecz szkoły:

- współorganizowanie Jasełek- pomoc w przygotowaniu dekoracji oraz wspieranie uczniów w czasie występów,

- pomoc przy organizacji sympozjum „Dziecko z padaczką w rodzinie, szkole, środowisku” (roznoszenie plakatów informujących o sympozjum, segregacja materiałów szkoleniowych i działalność pomocnicza w trakcie trwania szkolenia),

- pomoc w organizacji Majówki (pozyskiwanie sponsorów, wykonanie elementów dekoracyjnych).

PODSUMOWANIE UZYSKANYCH EFEKTÓW W OPARCIU O ZAŁOŻONE CELE I ZADANIA

Poznanie i zastosowanie w praktyce nowych, ciekawych, twórczych metod pracy atrakcyjnych dla mnie i moich wychowanków było jednym z głównych celów i zadań jakie postawiałam sobie opracowując Plan Rozwoju Zawodowego. By móc je zrealizować na początku roku szkolnego przeanalizowałam szczegółowo dokumentację wychowanków z lat ubiegłych. Po bliższym poznaniu uczniów oraz na podstawie rozmów z rodzicami i poprzednimi nauczycielkami opracowałam Indywidualne Plany Edukacyjno-Terapeutyczne, które zostały przez rodziców zaakceptowane i podpisane.

Spośród wielu metod pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wybrałam te, które wydały mi się atrakcyjne dla moich wychowanków oraz były zgodne z zaleceniami wydanymi przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczną. I tak np.

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze prowadzone u Dawida Sz. ucznia SP nr 5 opierałam w dużej mierze na materiale książkowym, ponieważ ta forma aktywności wzbudzała u wychowanka największe zainteresowanie. Dziecko przekładając stronice książki bądź manipulując jej ruchomymi częściami usprawniało koordynację ruchowo-wzrokową, wyrabiało sprawność swoich palców, nabywało nowych umiejętności np. w zakresie samoobsługi, czy poprawnej wymowy. Jednocześnie uczeń znajdował się w świecie kolorów, odbierał wrażenia estetyczne, poznając nowe treści. Oglądanie książek, czasopism, czytanie bajek wyzwalało w uczniu uczucie radości.

Często odnosząc się do treści bajek wplatałam w przebieg zajęć elementarne formy plastyczne i muzyczne, które wzmagały zainteresowanie ucznia tematem zajęć i pozwalały na dłużą koncentrację uwagi. W celu zwiększenia aktywności ucznia wykorzystałam jego ulubioną maskotkę- misia, który pomagał dziecku i mobilizował go do pracy.

Stałym punktem zajęć była ustno-twarzowa terapia regulacyjna wg R. Castillo Moralesa. Celem tej metody jest stymulacja punktów neuromotorycznych twarzy aktywujących ruchy języka, ust, żuchwy, szczęki; pobudzających ekspresję oczu, ruchy artykulacyjne i mimiczne. Zaś efekty wynikające z jej stosowania to uzyskanie przez dziecko kontroli nad ruchami mięśni twarzy, usprawnianie procesu jedzenia i picia (poprawa żucia i gryzienia), zmniejszenie nadwrażliwości okolic twarzy i jamy ustnej oraz zmniejszenie nadmiernego ślinienia się.

Metodę relaksacji wykorzystywałam już wcześniej w swojej pracy zawodowej, wzbogaciłam ją natomiast o teksty słowne (wierszyki- masażyki). Teoretyczne podstawy metody bazującej na Ruchu Rozwijającym poznałam w czasie studiów. Uznałam jednak, że wiedza ta nie jest pełna i temat wymaga bliższego poznania. Cechą charakterystyczną metody jest rozwijanie przez ruch, świadomości własnego ciała i usprawniania ruchowego, świadomości przestrzeni i działania w niej oraz dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywania z nimi kontaktu. Dzięki uczestniczeniu w szkoleniu „Metoda Ruchu Rozwijającego bazującego na pracy Weroniki Sherborne” oprócz dokładniejszemu poznaniu założeń teoretycznych tej metody poznałam praktyczne możliwości jej wykorzystania w terapii. Zdobyta wiedza okazała się być cenna w pracy z uczniem Dawidem Sz.

Z kolei zajęcia indywidualne prowadzone z Mariuszem C. uczniem upośledzonym umysłowo w stopniu umiarkowanym prowadziłam w oparciu o metodę ośrodków pracy. Starałam się monitorować i zachęcać ucznia do dbania o higienę jamy ustnej; wykorzystując do tego celu sporządzony wspólnie z dzieckiem kalendarz z rubryką poświęconą temu zagadnieniu.

Proponowałam mu różne formy spędzania czasu takie jak fotografowanie ciekawych miejsc podczas spaceru po okolicy, zajęcia sportowe w sali gimnastycznej. Zorganizowałam też wycieczkę do Nowego Sącza. Na uwagę zasługuje fakt, podjęcia się wyjazdu przez ucznia, pomimo tego, że nigdy dotąd nie korzystał z busa jako środka transportu i zawsze podczas wyjść towarzyszyła mu mama.

W pracy z Mariuszem C. sięgałam, często po publikację wydawnictwa WIR, z którymi zapoznałam się podczas szkolenia pt. „Moje sylabki”- nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną”.

W bezpośredniej pracy z wychowankami wykorzystywałam komputer przenośny, programy komputerowe, materiały w formie prezentacji multimedialnych. Samodzielnie opracowywałam pomoce- karty pracy. Gromadziłam biblioteczkę tematyczną obejmującą różnego rodzaju książki i czasopisma, z których wielokrotnie korzystałam w trakcie zajęć. Zapoznałam się bliżej z publikacjami na stronach internetowych:

www.publikacje.edu.pl,
www.szkolnictwo.pl,
www.profesor.pl,
www.literka.pl,

Istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy była obserwacja zajęć u nauczycieli mianowanych zarówno na terenie SOS-W, jak indywidualnych zajęć prowadzonych w domu dziecka. Prowadzące zajęcia wykorzystały sprzęty codziennego użytku jako środki dydaktyczne. Wykazywały się dużą pomysłowością, co zachęciło mnie do konstruowania jeszcze ciekawszych scenariuszy zajęć własnych. Nauczycielki uwzględniały aktualny stan psychofizyczny dzieci oraz stosowały dużo wzmocnień pozytywnych.

Również i ja prowadziłam tzw. lekcje otwarte, każde oparte o konspekty zajęć, co znacznie ułatwiło określenie moich mocnych i słabych stron oraz wyciągnięcie wniosków do pracy zawodowej. Każde z tych zajęć omawiane były szczegółowo pod względem stopnia realizacji celów, metod pracy, form oraz doboru środków dydaktycznych i atmosfery podczas zajęć. Nabyłam umiejętności refleksji nad własną pracą i sama potrafiłam wskazać błędy lub niedociągnięcia.

Istotnym celem w mojej pracy zawodowej była integracja uczniów i ich rodzin ze środowiskiem szkolnym i lokalnym. Wychowankowie będący pod moją opieką uczestniczyli w programie integracyjnym „W podróży z Małym Księciem”. Projekt ten skierowany jest do uczniów SOS-W w Nowym Sączu, realizujących zajęcia edukacyjne w systemie indywidualnym, w domu. Moim zadaniem było współprowadzenie zajęć (kulinarne, plastyczne), organizowanie poczęstunku dla rodziców. Zachęcałam też do wzięcia udziału w wycieczce w Pieniny i innych formach aktywnego spędzania czasu. Skierowana pod adresem dzieci i ich rodziców oferta cieszyła się dużym zainteresowaniem, a podjęte działania, zmierzające do oswojenia uczniów z obcowaniem wśród rówieśników przyniosły widoczne efekty.

W okresie stażu starałam się podejmować różne działania zmierzające do promowania działalności ośrodka. Działania te sprowadzały się głównie do pomocy w wykonywaniu dekoracji na wspominanym już wcześniej festiwalu pt.„Radość Tworzenia ze Świętym Mikołajem”, podczas Dnia Otwartego oraz Majówce. Oprócz poczucia bycia potrzebną i wykonaniu przydzielonych czynności mogłam czuć się częścią zespołu pracowników Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego, bliżej ich poznać i współpracować dla wspólnego dobra.

SAMOOCENA

Realizacja Planu Rozwoju Zawodowego wzbogaciła mnie o nową wiedzę merytoryczną i pedagogiczną, a także o nowe doświadczenia. Nauczyła mnie wytrwałości w dążeniu do zamierzonego celu. Zadania postawione w planie rozwoju zawodowego pozwoliły mi lepiej poznać i zrozumieć jak trudna i odpowiedzialna jest praca z dziećmi. Analizując moją pracę w okresie stażu, stwierdzam, że zrealizowałam wszystkie zadania wytyczone w Planie Rozwoju Zawodowego. Wiele z nich to działania o charakterze długofalowym i mam zamiar nadal współpracować przy ich realizacji.

W trakcie prowadzonych przeze mnie zajęć starałam się organizować tak proces nauczania, aby wzbudzić zainteresowanie, wyzwalać u dzieci inicjatywę i samodzielność.

Przez okres stażu pogłębiałam swoją wiedzę i umiejętności zawodowe aktywnie uczestnicząc w szkoleniach zewnętrznych i wewnętrznych, czyli różnego rodzaju kursach i warsztatach. Wybór form doskonalenia podyktowany był potrzebą efektywnej i skutecznej realizacji zaleceń Poradni Psychologiczno -Pedagogicznej, przydatnością danej wiedzy i umiejętności zastosowaniem ich w praktyce. Wykorzystywałam różnorodne pomoce dydaktyczne według potrzeb każdego dziecka będącego pod moją opieką. Dzięki sieci Internet miałam szybki dostęp do informacji merytorycznych i dydaktycznych, mogłam śledzić na bieżąco zmiany w przepisach prawa oświatowego, oferty szkoleń oraz wydawnictw oświatowych.

Zawód nauczyciela należy do profesji twórczych, dlatego też zamierzam dalej dbać o doskonalenie swoich umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia oraz systematycznie dokształcać się. W przyszłości planuję rozpocząć studia podyplomowe z zakresu logopedii. Na bieżąco pogłębiam też wiedzę studiując literaturę fachową z psychologii i pedagogiki. Mimo ogromnej pracy, jaką wkładam w wykonywanie zawodu, z całą odpowiedzialnością przyznaję, że wybór zawodu nauczyciela był wyborem właściwym. Praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi daje mi niezmiernie dużo satysfakcji i zadowolenia.

4

---