SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY
Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż: Iwona Brzezińska
Imię i nazwisko opiekuna stażu: mgr Krystyna Rakowska
Miejsce pracy: Przedszkole Integracyjne nr 394 w Warszawie
Czas trwania stażu: 01.09.2009r. - 31.05.201r.
Z dniem 01.09.2009r. rozpoczęłam staż w wymiarze dziewięciu miesięcy na nauczyciela kontraktowego. Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2007 roku.
Przed przystąpieniem do napisania własnego planu rozwoju zawodowego zapoznałam się z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa oświatowego oraz procedurami.
Sprawozdanie z realizacji zadań w roku szkolnym 2009/2010 i ich efekty przedstawiam w obszarach poszczególnych wymagań.
§ 6 ust. 2pkt 1. Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły
1. Zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego na stopień nauczyciela kontraktowego, w szczególności z treścią niżej wymienionych dokumentów:
- Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela, z późniejszymi zmianami
- Rozporządzenie MENiS z dnia 1 grudnia 2004r.w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
- Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
Uczestniczyłam w warsztatach szkoleniowych „Awans zawodowy nauczyciela stażysty”.
2. Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu i ustaliłam zasady współpracy.
3. Zapoznałam się z dokumentami regulującymi organizację, zadania i zasady funkcjonowania placówki, w tym z treścią takich dokumentów jak:
- Rozporządzenie z 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. 2003 r. Nr 11, poz. 114)
- Rozporządzenie z 29 maja 2003 zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 107, poz. 1004)
- Rozporządzenie z 16 lipca 2009 zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 116 poz. 977)
- Statut Przedszkola
- Roczny Program Rozwoju Przedszkola Integracyjnego nr 394 w roku szkolnym2009/2010
- Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego
- Regulamin Rady Pedagogicznej
- Program Wychowawczy Przedszkola
- Regulamin Pracy
- Oraz inne Regulaminy i Instrukcje dotyczące organizacji pracy przedszkola i zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy
4. We wrześniu opracowałam własny Plan Rozwoju Zawodowego, który po konsultacji z opiekunem stażu został zatwierdzony przez dyrektora placówki.
5. Zapoznałam się ze sposobami prowadzenia obowiązującej w przedszkolu dokumentacji dotyczącej przede wszystkim: opracowywania planów miesięcznych, wpisów do dziennika zajęć, prowadzenia kart obserwacji, prowadzenia zeszytów rozmów z rodzicami. Opracowywałam scenariusze zajęć i imprez okolicznościowych, gromadziłam materiały pomocnicze. Przygotowywałam dekoracje sali i gazetki tematyczne, a także dekoracje sali ruchowej na uroczystości przedszkolne. Systematycznie prezentowałam prace dzieci. Prowadziłam dziennik zajęć. Przeprowadziłam obserwację diagnostyczną dzieci 3-letnich.
6. Na bieżąco dokumentowałam realizację planu rozwoju zawodowego poprzez: gromadzenie dokumentów, zaświadczeń i scenariuszy zajęć itp.
§ 6 ust. 2pkt 2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
1. Brałam aktywny udział w różnorodnych formach doskonalenia warsztatu pracy i metod pracy pedagogicznej dostosowanych do potrzeb placówki i moich, między innymi:
- kurs „Twórczy nauczyciel twórcze dziecko. Zabawy twórcze w przedszkolu”
- kurs „Wykorzystanie technik plastycznych w pracy z dziećmi”
- warsztaty metodyczne „Jak prowadzić trudne rozmowy z rodzicami?”
- szkolenie „Jak zrozumieć, jak pomóc i jak pracować z uczniem z zespołem Aspergera”
- konferencja z Colinem Rose „Jak wspierać talenty dziecka w partnerskiej współpracy szkoły i rodziców?”
- warsztaty metodyczne „Jak przygotować przedszkolaka do roli ucznia - czyli o rozwoju emocjonalnym małego dziecka”
Ponadto dbałam o estetykę i funkcjonalność powierzonych pomieszczeń, a także gromadziłam niezbędne i atrakcyjne pomoce dydaktyczne.
2. Dążąc do pełnej realizacji zadań związanych z pracą w grupie trzylatków studiowałam literaturę pedagogiczną, między innymi:
- Bogdanowicz M., „Metoda dobrego startu”, WsiP, Warszawa 2001;
- Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., „Matematyka dziecięca. Książka dla rodziców i nauczycieli”, WsiP, Warszawa 1997;
- Szumanówna W., „Zabawy z najmłodszymi dziećmi”, CMPPP, Warszawa 2005;
- Szumanówna W., „Rysowane wierszyki. Zabawy osób dorosłych z najmłodszymi”, CMPPP, Warszawa 2003;
- Jabłońska A., „Zabawy plastyczne”, Świat Książki, Warszawa 1997;
- Skwark D., „Skarbnica zabaw”, JEDNOŚĆ, Kielce 2007;
- miesięcznik pod redakcją Ring M., „Nauczycielka Przedszkola”, Ediba, Warszawa 2006.
Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariuszy sytuacji edukacyjnych, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych:
3. W celu poszerzania wiedzy i umiejętności dotyczących prowadzenia zajęć obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu oraz innych nauczycieli.
4. Prowadziłam zajęcia pod nadzorem merytorycznym nauczyciela doświadczonego w obecności opiekuna stażu i dyrektora. Po każdych zajęciach omawiałam je z osobą, w obecności, której się odbywały.
5. Prowadziłam zajęcia otwarte dla rodziców.
§ 6 ust. 2pkt 3. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętności współpracy ze środowiskiem uczniów
1. W ramach poszerzania wiedzy na temat problemów psychospołecznych związanych z niepełnosprawnością, studiowałam literaturę specjalistyczną z zakresu pedagogiki specjalnej, psychologii wychowawczej i psychoterapii, między innymi:
- Nothbom E, „10 rzeczy, o których chciałoby ci opowiedzieć dziecko z autyzmem", Świat Książki, Warszawa 2009;
- Loska M., „Uczniowie z mózgowym porażeniem dziecięcym'', WSiP, Warszawa 2005;
- Wiącek R., „ Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym. Program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze zajęć", „Impuls", Kraków 2006;
- Molicka M. „Bajki terapeutyczne", Media Rodzina, Poznań 2008.
2. Diagnozując środowisko dzieci z grupy trzylatków, zapoznałam się z dokumentacją uzyskaną podczas rozmowy wstępnej z rodzicami, przeprowadziłam rozmowy z wychowankami, uczestniczyłam w zebraniach z rodzicami. Doskonaląc umiejętności obserwacji prowadziłam arkusze obserwacji, a także konsultowałam się z nauczycielami doświadczonymi. Aby budować i wspierać integrację pomiędzy dziećmi sprawnymi i niepełnosprawnymi, zajęcia prowadziłam poprzez zabawy integracyjne.
Ponadto:
brałam udział w wycieczkach organizowanych przez przedszkole:
- wyjazd do Zaścianka „Poznajemy zwyczaje Wielkanocne" (25.03.2010r.),
- wycieczka do teatru „Bajka” (27.04.2010r.),
- wycieczka do Kawęczyna „Od ziarenka do bochenka” (26.052010r.),
brałam udział w uroczystościach i konkursach przedszkolnych:
- festyn integracyjny w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 przy ul. Kopcińskiego 7 w Warszawie (26.09.2009r.),
- „Święto Drzewa”(7.09.2009r.),
- pasowanie maluchów (22.10.2009r.),
- spotkanie z okazji świąt Bożego Narodzenia (16.12.2009r.),
- współorganizowałam „Dzień Języka Ojczystego" (26.02.2010r.),
- „Święto Wiosny” (22.03.2010r.),
- festyn z okazji Dnia Matki i Dnia Dziecka (28.05.2010r.),
- konkurs plastyczny na plakat promujący zdrowe odżywianie (6-11.06.2010r.),
brałam udział w programach i akcjach pozaprzedszkolnych:
- program edukacyjny „Kubusiowi Przyjaciele Natury",
- akcja „Góra Grosza”,
- pomoc dla Domu Dziecka w Oławie.
§ 6 ust. 2pkt 4. Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć
1. Istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy i umiejętności analizowania własnych działań było omawianie i konsultowanie z opiekunem stażu zajęć obserwowanych i prowadzonych pod kątem mocnych i słabych stron wykorzystanych metod oraz środków dydaktycznych.
2. Poszerzanie wiedzy w zakresie nowych i ciekawych metod wychowania i nauczania umożliwiło mi czytanie różnych pozycji książkowych, artykułów, specjalistycznych stron internetowych (zostały wymienione wcześniej).
1