SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Z dniem 1 września 2008 roku rozpoczęłam staż na stopień nauczyciela dyplomowanego poprzedzony uzyskaniem stopnia nauczyciela mianowanego w lipcu 2006 roku. Dnia 31 maja 2011 roku ukończyłam okres stażu, który trwał 2 lata i 9 miesięcy.

Opracowując plan rozwoju zawodowego wzięłam pod uwagę nie tylko długość stażu i wymogi ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, ale również realność osiągnięcia planowanych celów uwzględniających nauczane przeze mnie przedmioty, potrzeby własnego dalszego rozwoju zawodowego, a także potrzeby placówki w której jestem zatrudniona.

Celem wszystkich moich działań w ramach pracy zawodowej był i jest wszechstronny rozwój młodzieży, przygotowanie ich do dalszej nauki, dążenie do ukształtowania wiedzy i wartości, postaw i motywacji, potrzeb i nawyków oraz umiejętności i sprawności, stwarzanie warunków do samodzielnej działalności. W pracy z uczniem stawiam na działania praktyczne, dlatego też bardzo starannie organizuję i przygotowuję się do imprez szkolnych oraz innych form, które w sposób praktyczny przybliżają młodzieży wiedzę o otaczającym świecie. Preferuję rozwijanie aktywności twórczej uczniów zachęcając ich do uczestnictwa w życiu szkoły, konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

Stworzony plan rozwoju miał w swoim założeniu stanowić kontynuację realizowanych wcześniej zadań dydaktyczno- wychowawczych, a jednocześnie miał być podstawą do podejmowania nowych działań w ramach pełnionych obowiązków służbowych. Realizacja działań wynikających z planu rozwoju miała w efekcie dać mi wzrost różnorakich umiejętności i doświadczeń, wzbogacić o nową wiedzę merytoryczną i pedagogiczną, podnieść jakość pracy szkoły.

Analizując moją pracę w okresie stażu stwierdzam, że zrealizowałam większość zadań wytyczonych w Planie Rozwoju Zawodowego. Z chwilą rozpoczęcia stażu zadbałam o jego właściwą organizację:

- zapoznałam się z procedurą awansu zawodowego

- przygotowałam plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony przez dyrektor szkoły

- gromadziłam dokumentację potwierdzającą realizację założeń

- dokonałam analizy i oceny własnych działań

Sprawozdanie z realizacji zadań określonych na okres stażu i ich efekty przedstawiam w obszarze poszczególnych wymagań na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z dn. 16 listopada 2007 r. Nr 214, poz. 1580)

Uzyskiwanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

§ 8 ust.2 pkt 1

W ramach tego paragrafu przyjęłam następujące zadania do realizacji:

1.Poznanie procedury awansu zawodowego .

Po przeanalizowaniu prawa oświatowego dotyczącego awansu zawodowego, złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu nauczyciela dyplomowanego na okres 2 lata i 9 miesięcy . W ciągu pierwszych miesięcy stażu poznałam procedury awansu . W tym celu dokonałam analizy Karty Nauczyciela w sprawach awansu zawodowego nauczyciela oraz wybranych pozycji z zakresu prawa oświatowego :

• Rozporządzenie MEN z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 260, poz. 2593).

• Zapoznałam się z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14.11.2007r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. z dnia 16 listopada 2007r. Nr 214, poz.1580).

2.Podnoszenie własnych kwalifikacji i doskonalenie warsztatu pracy.

• Czytałam i analizowałam wszystkie nowości dotyczące awansu zawodowego w „Głosie Nauczycielskim”, w Internecie, korzystałam z przemyśleń i wskazówek Dyrektora Szkoły.

• Udział w szkoleniu „Nowa podstawa programowa 2009” - organizacja zmian programowych, kalendarz wdrażania, cele zmian; CEN Białystok w dniu 25.05.2009r.

• Poszukiwałam nowości wydawniczych dotyczących podnoszenia jakości własnej pracy. Wśród książek , które zwróciły moją szczególną uwagę znalazły się :

- Mirosława Kowalczyk „Determinanty zagrożeń procesu wychowawczego we współczesnej rodzinie polskiej” wyd. Impuls 2004r.

- Robert Gloon , Claude Clero: „Twórcza aktywność dziecka” wyd. Media Rodzina 1999r.

- Adele Faber , Elanie Mazlish: „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały , jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły” wyd. Media Rodzina 1997r.

Dużo wskazówek rad i sugestii i ciekawych rozwiązań metodycznych znalazłam w czasopismach pedagogicznych: „Głos Nauczycielski", „Oświata i Wychowanie"

W zakresie nowatorskich metod pracy ukończyłam następujące szkolenia, które przyczyniły się do lepszej pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:

- udział w Konferencji „Od Edukacji do Integracji” w Zespole Szkół Nr 4 w Hajnówce 24.10.2008-25.10.2008r.- warsztaty czytania globalnego, konstruowania książeczek, rola nauczyciela i rodzica- kooterapeuty.

- udział w szkoleniu „Wykorzystanie elementów Sali Doświadczania Świata w pracy terapeutycznej” prowadzonego przez doradcę metodycznego szkolnictwa specjalnego w Zespole Szkół Nr4 w Hajnówce w dniu 29.05.2009r.

- udział w szkoleniu „Komunikacja alternatywna i wspomagająca I i II stopień” prowadzonym przez neurologopedię z Ośrodka w Kwidzynie w Zespole Szkół Nr 4 w Hajnówce w dniach 6—8. 06. 2009r.

- ukończenie Kursu Kwalifikacyjnego z zakresu Terapii Pedagogicznej w Mońkach w dniu 21.06.2007r.

- ukończenie Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego z Warszawie na Wydziale Rehabilitacji uzyskując kwalifikacje do prowadzenia zajęć w zakresie wychowania fizycznego i sportu z osobami z upośledzeniem umysłowym w dniu 19.06.2004r. i otrzymanie legitymacji instruktorskiej z tytułem Instruktor Sportu osób Niepełnosprawnych.

• Wymieniałam się uwagami z koleżankami nauczycielkami.

• Gromadziłam dokumentację potwierdzającą przyjęte przeze mnie zadania - świadectwa , zaświadczenia , podziękowania, scenariusze zajęć , programy . Dokumenty potwierdzające moje osiągnięcia na bieżąco były sprawdzane przez Panią Dyrektor Szkoły.

Efekty:

Poszerzenie własnej wiedzy wpłynęło na:

• podniesienie jakości mojej pracy z dziećmi (między innymi wprowadziłam więcej zajęć pobudzających ciekawość oraz aktywność dzieci, pomagałam im częściej wykorzystywać sytuacje rozwijające zdolność obserwacji oraz poczucie przestrzeni - wykształciłam w dzieciach inteligencję wzrokowo -przestrzenną, poczucie estetyki)

• tworzenia programów autorskich,

• w pracy z dzieckiem oczekującym pomocy (uczyłam dzieci, jak własnym wysiłkiem - oczywiście przy mojej pomocy- mogą osiągnąć coś dla siebie nowego i bardzo cennego, jak mogą tworzyć i odkrywać pożyteczne dla siebie nowości.

• ułatwiło mi współpracę z rodzicami (wiadomości zaczerpnięte z literatury, szczególnie te związane z problemem kryzysu społecznego i wychowawczego w rodzinie, przejawiające się przedkładaniem roszczeń nad aspiracjami, zmiany mentalności ludzkiej, dominację orientacji „mieć” wykorzystałam podczas pedagogizacji rodziców, kiedy to uczyłam ich dojrzałego i satysfakcjonującego rodzicielstwa.

3.Analiza i określenie mocnych i słabych stron pracy własnej

W ostatnich dniach sierpnia 2006 r. wystąpiłam z wnioskiem do Dyrektora Zespołu Szkół Nr 4 w Hajnówce o rozpoczęcie stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego . Była to decyzja przemyślana i uwzględniająca moje umiejętności i możliwości . Wyznaczając sobie poszczególne zadania w planie rozwoju działań starałam się, aby były kontynuacją mojej dotychczasowej pracy dydaktyczno - wychowawczej , były zgodne z wymaganiami prawnymi i planem rozwoju placówki oraz moimi własnymi doświadczeniami , które gromadziłam w toku swojej wieloletniej pracy.

Moja praca w okresie stażu nie wiele się różniła od pracy sprzed stażu , była tylko poszerzona o zadania związane z poznawaniem przepisów dotyczących reformy oświatowej i dokumentowaniem podejmowanych działań . Więcej czasu poświęciłam także na doskonalenie się w zakresie technologii komputerowej .

Przez cały czas realizacji planu dokonywałam samooceny i autorefleksji swoich działań . Korzystając z tych mechanizmów udoskonalałam swoje metody pracy . Wpłynęło to korzystnie na pracę z dziećmi , kontakt z nauczycielami i rodzicami. Sprawozdanie ukazuje , iż wszystkie założenia planu rozwoju zawodowego na okres 2 lata i 9 miesięcy udało mi się zrealizować z pozytywnym skutkiem .

Efekty:

Staż pomógł rozwinąć moje zainteresowania , a także odkryć niektóre moje nowe zdolności i umiejętności . Uważam , że znacznie także poprawił jakość pracy z dziećmi , a także jakość pracy całej placówki , gdyż proponowane przeze mnie rozwiązania , przedsięwzięcia , programy i innowacje korzystnie wpłynęły na całą sferę dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczą szkoły .

Świadczą o tym podziękowania za aktywną postawę.

4.Uczestnictwo w tworzeniu dokumentacji związanej z realizacją i wdrożeniem programów edukacyjnych w szkole. Zadania opiekuńcze i wychowawcze nauczyciela.

Od siedmiu lat wspólnie z koleżanką wprowadziłyśmy program EKOSZKOŁY. Okolica w której mieszkamy to ostatni w tej strefie obszar na którym można ciągle obserwować ekologiczne skutki przekształcania lasu naturalnego. Praktyczne działania ekologiczne w naszej szkole rozpoczynamy rokrocznie akcją „Sprzątanie Świata” w miesiącu wrześniu (jest to nie tylko teren naszego budynku szkoły ale także obszar poza nią). Kolejnym przedsięwzięciem, gdzie uczniowie poznają podstawowe mechanizmy i pojęcia ekologiczne jest międzyszkolna EKOOLIMPIADA. Odbywa się ona w listopadzie (już pięć lat). Co roku integrujemy się ze szkołami i placówkami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych zapraszając ich do wspólnego uczestnictwa w konkurencjach intelektualno- sportowych. Uczniowie naszej szkoły poznają różnorodność naszej okolicy, dowiadują się o nowych gatunkach roślin jakie mogą znaleźć wokół siebie i jak o nie dbać, stąd też udział w konkursach plastycznych, konkursach wiedzy przyrodniczej i ekologicznej. Nie brak również w naszej placówce zajęć rozwijających wyobraźnię twórczą. Dzieci opracowują i wystawiają scenki ekologiczno- przyrodnicze pod nadzorem nauczyciela prowadzącego, śpiewają piosenki związane z tą tematyka a także przygotowują dekoracje do przedstawień. Z myślą o zwierzętach żyjących w lesie w okresie zimowym dokarmiamy je. Jest to grudniowa akcja „Choinka dla zwierząt”, gdzie uczniowie ozdabiają wigilijne drzewko warzywami i owocami. W ramach programu EKOSZKOŁA uczniowie uczestniczą w warsztatach, które odbywają się na terenie Białowieskiego Parku Narodowego, a także w nieznanych dotąd dla nich miejscach jak: wysypisko śmieci, Oczyszczalnia Ścieków, Zakład Energetyczny, Przedsiębiorstwo Usług Komunalnych itp. Stąd też zrodziła się inicjatywa segregacji śmieci, zbiórki makulatury, szkła białego, baterii i puszek. Dzieci uczą się obcować z przyrodą w taki sposób, aby nie zakłócić jej spokoju i nie niszcząc jej walorów w czasie takich szkolnych imprez jak „Wiosenny bieg Ekoludków” (marzec) oraz „Piknik Rodzinny” (czerwiec)- z okazji Światowego Dnia Środowiska. Wiedzę przyrodniczą i ekologiczną pogłębiają również w czasie „Tygodnia z ekologią”, który rokrocznie obchodzimy w miesiącu kwietniu. Każdy dzień tygodnia to inne zadania: sprzątanie terenu szkoły, projekcja filmów o tematyce ekologicznej, pogadanki, konkursy, quizy, konkursy plastyczne, pokaz mody ekologicznej, wystawki, zajęcia w sali komputerowej, recytacja wierszy itp. W dalszej pracy chcemy poszerzyć swoje działania o zorganizowanie regionalnego konkursu plastycznego dla dzieci i młodzieży ze szkół i placówek specjalnych o tematyce ekologiczno- przyrodniczej a także kontynuację międzyszkolnego konkursu Wiedzy o Puszczy Białowieskiej, który już po rokrocznie od 3 lat odbywa się pod koniec lutego. Staramy się aby co roku nasze działania miały inną formę, aby nie były nudne a wręcz przeciwnie- atrakcyjniejsze i różnorodne. Okres realizacji może nieco się zmieniać ale cel pozostanie ten sam zawszę będziemy z ekologią za pan brat.

Celem naszych działań jest zwiększenie świadomości ekologicznej, pokazanie dzieciom, że to w ich rękach spoczywa odpowiedzialność za przyszłe losy naturalnego środowiska, oraz, że każdy z nas może zrobić coś dla przyrody. Ważny jest tu czynnik dydaktyczny, czyli zwiększenie operatywności uczniów, wzbudzenie różnych zainteresowań, uczenie samodzielności, odpowiedzialności i współpracy w grupie.

W roku szkolnym 2007/2008 opracowałam wraz koleżanką i systematycznie wdrażałam Program edukacyjny szkolnej drużyny harcerskiej „Nieprzetartego Szlaku”- „Przyjaciel ksiązki” (zaopiniowany i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną -VIII 2007r.). Program odpowiada potrzebom zawartym w Programie Wychowawczym Zespołu Szkół Nr 4 w Hajnówce.

Głównym celem programu edukacyjnego było pobudzenie zainteresowania książką i zachęcenie do samodzielnego czytania. Swoją eksplorację rozpoczęliśmy od poznania naszej biblioteki szkolnej, która jest bardzo mała i ma skromny księgozbiór. Znajomość tego miejsca stwarzała możliwość uczynienia kształcenia bardziej przystępnego i bliższego każdemu dziecku i sprzyjała rozwojowi aktywności i twórczości młodych ludzi. Następnie przenieśliśmy miejsce zadań do biblioteki miejskiej, która może się poszczycić bogatą ofertą działań skierowanych do dzieci w różnym wieku. Uczestnictwo w działaniach kształtowało w dzieciach określone postawy i umiejętności w kontaktach z ludźmi.

Treści zawarte w programie mówiły przede wszystkim o rzeczach i umiejętnościach z jakimi dzieci borykają się na co dzień. Główne założenia programu, jego cele, metody, formy i treści kształcenia pozwalały na wszechstronny rozwój osobowości uczniów zgodnie z ich zainteresowaniami i możliwościami.

Wśród wielu metod wykorzystywanych w toku realizacji treści przeważały metody aktywizujące do działania, odkrywania i tworzenia.

Tematyka zbiórek koncentrowała się na przygotowaniu zuchów i harcerzy do swobodnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych oraz zachęceniu do czytania.

W ramach zdobywania gwiazdki PRZYJACIEL KSIĄŻKI zorganizowaliśmy: montaż słowno- muzyczny z okazji Dnia Komisji Edukacji Narodowej, pasowanie na przyjaciela książki, spotkania na temat historii Hajnówki w starej fotografii, śpiewanie kolęd i opowiadanie o tradycjach bożonarodzeniowych, ognisko integracyjne w Warsztatach Terapii Zajęciowej w Hajnówce.

Zuchowy rok 2007/2008 zakończyliśmy w czerwcu rozdaniem honorowych gwiazdek „PRZYJACIELA KSIĄZKI” 2008. Zdobywanie sprawności mobilizuje uczniów do coraz większego wysiłku.

Zdrowie to największy aspekt życia, dlatego ważne jest aby jak najwcześniej zdobyć wiedzę z zakresu postaw prozdrowotnych. Lekcje wychowania fizycznego nigdy nie mogą być szkodliwe dla zdrowia, wręcz przeciwnie służą jego pomnażaniu. Jednak w praktyce nauczyciel wychowania fizycznego często nie zastanawia się nad zadaniami w obszarze zdrowia, nie planuje ich. Obecny stan zdrowia dzieci i młodzieży skłania nas jednak do zmiany kierunku, w jakim podąża wychowanie fizyczne. Kierunku często związanym z osiągnięciami sportowymi (chociaż działań w tym zakresie nie należy wykluczyć). W lekcji wychowania fizycznego pożądane są zadania realizujące cele zdrowotne, jednak nie w działaniu przypadkowym lecz świadomie zaplanowanym. Celem programu jest nabycie wiedzy z zakresu postaw prozdrowotnych w aspekcie następujących bloków tematycznych:

„Higiena osobista i otoczenia”, Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc”, „Żywność i żywienie”, „Aktywność fizyczna, czas wolny, odpoczynek”.

Ze względu na rodzaj niepełnosprawności intelektualnej i fizycznej starałam się tak ułożyć poszczególne treści programu aby uwzględnić co uczeń powinien wiedzieć i rozumieć oraz co powinien umieć. Wielu moich uczniów pochodzi z rodzin wielodzietnych, zaniedbanych, mieszkających w pomieszczeniach socjalnych przyznanych przez miasto, często z jedną łazienką na kilka rodzin. Problem higieny osobistej, żywienia czy bezpieczeństwa nie jest im obcy ale budzi wiele do życzenia stąd narodził się pomysł stworzenia takiego programu.

Realizując postawione przede mną zadania czynnie brałam udział w życiu szkoły. Organizowałam i współorganizowałam uroczystości szkolne:

- Dzień Edukacji Narodowej

- Jasełka

- Zakończenie roku szkolnego

- Obchody Święta Niepodległości „Droga do niepodległości”- montaż słowno- muzyczny

- Dzień dziecka

- Andrzejki

- inne imprezy okolicznościowe

Efekty:

- wyposażenie uczniów w umiejętności przydatne w życiu codziennym

- odczuwanie satysfakcji i dumy z własnych dokonań

- motywacja do podejmowania większych wyzwań

- poznanie zasad bezpieczeństwa

- kształtowanie umiejętności pracy w grupie

- kształtowanie kompetencji komunikacyjnych

- nauka przez zabawę

- nowa jakość w stosunkach interpersonalnych

- tworzenie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym

- satysfakcja z dobrze zrealizowanych zadań

- podniesienie jakości pracy

5.Organizacja i przygotowanie oraz udział w konkursach i zawodach szkolnych i międzyszkolnych

Pod moim kierunkiem i koleżanek uczniowie przygotowali się do następujących przeglądów, konkursów i zawodów:

PRZEGLĄDY TEATRALNE

Moja przygoda z teatrem o ile sięgam pamięcią trwa od najmłodszych lat aż do dzisiejszego dnia. W szkolnym teatrzyku „Korekta” występują uczniowie w różnym stopniu niepełnosprawności intelektualnej i fizycznej. Teatr szkolny jest przede wszystkim pomysłem na pracę wychowawczą z dziećmi o różnych temperamentach i różnym stopniu zdolności. Wspólna zabawa służy uczeniu akceptacji własnej osobowości, odkrywaniu i rozwijaniu zdolności, przełamywaniu nieśmiałości, kształtowania umiejętności budowania kontaktów z rówieśnikami, wreszcie wypełnianie wolnego czasu i dobrej zabawie.

Praca szkolnego teatru polega na doskonaleniu warsztatu aktorskiego dzieci w zakresie dykcji, operowania głosem i poruszania się na scenie. Bardzo ważny jest też sam spektakl, który można pokazać w szkole, poza nią, na pokazach teatralnych i imprezach okolicznościowych. Bowiem, reakcja publiczności motywuje do dalszej pracy. Z wychowawczego punktu widzenia w pracy szkolnego teatru najistotniejszy wydaje się sam proces tworzenia, sama twórcza aktywność dzieci. To one współdecydują o koncepcji i repertuarze swojego teatru, który dopasowany jest do ich możliwości i umiejętności.

Rokrocznie przygotowuje z koleżankami występy naszych dzieci na przeglądzie w Białymstoku. Nasz pomysł na teatr jest już wszędzie rozpoznawalny- dzieci własnoręcznie szyją scenografię spektakli pod kierunkiem wychowawców.

- 7.05.2008r.- przedstawienie „Złota rybka”. Naszą szkołę reprezentowali uczniowie: K. Bartłomiej, M. Maja, Ewelina L., Adrian A., Natalia K., Paweł Ś., Kamil Z., Katarzyna I.

Uczennica Ewelina Lewczuk otrzymała specjalne wyróżnienie dla najlepszej aktorki!!!!

- 05.02.2009r.- udział w Podlaskim Forum teatrów dzieci i młodzieży Szkolnej w Białymstoku z przedstawieniem Pt. „Sen Janka” za który nasza grupa otrzymała wyróżnienie

- 22.04.2010r. na terenie Wojewódzkiego Ośrodka Animacji Kultury „Spodki” w Białymstoku odbył się VIII Wojewódzki Przegląd Grup Teatralnych Szkolnictwa Specjalnego „I Ty możesz zostać aktorem” organizowany przez Zespół Szkół Nr 13, Urząd Miejski i Wojewódzki Ośrodek Animacji Kultury w Białymstoku. Nasz teatrzyk z widowiskiem słowno muzycznym „Sąd Ekologiczny” zajął II miejsce. W spektaklu brali udział: Sebastian M., Adam A., Adrian A., Daniel U., Ewelina L., Michał U., Jarosław J. Jury przyznało również wyróżnienia w kategorii „instruktor teatralny” którą również otrzymałam. Wyróżnienia w kategorii „ciekawa gra aktorska” otrzymała dwójka moich podopiecznych Ewelina L. oraz Sebastian M.

KONKURSY RECYTATORSKIE

Konkursy recytatorskie są jedną z wielu form doskonałej współpracy ze szkołami i przedszkolami zrzeszającymi zuchów i harcerzy. Hufiec ZHP w Bielsku Podlaskim organizuje od kilku lat konkurs recytatorski Pt. „W hołdzie Papieżowi Janowi Pawłowi II” w którym uczestniczą przedstawiciele naszej 10 drużyny zuchowo- harcerskiej NS „Leśne Ludki”

Osiągnięcia to:

- 15.10.2008r. - udział w Hufcowym Konkursie Recytatorskim zorganizowanym przez Komendę Hufca ZHP w Bielsku Podlaskim „W hołdzie Papieżowi Janowi Pawłowi II”. Nasz uczeń Bartosz K. w swojej kategorii zdobył II miejsce.

- 21.10.2009r. - udział w V Hufcowym Konkursie Recytatorskim „ W hołdzie Papieżowi Janowi Pawłowi II” z okazji IX Dnia Papieskiego zorganizowanego przez Hufiec ZHP w Bielsku Podlaskim. Nasi uczniowie Bartosz K. oraz Sebastian M. otrzymali wyróżnienia w swej kategorii.

- 12.10.1010r. - udział w VI Hufcowym Konkursie Recytatorskim „ W hołdzie Papieżowi Janowi Pawłowi II” z okazji X Dnia Papieskiego zorganizowanego przez hufiec ZHP w Bielsku Podlaskim. Nasi uczniowie w swojej kategorii zdobyli : Sebastian M. I miejsce, Bartosz K. II miejsce a Marta Ch. wyróżnienie.

PRZEGLĄDY WOKALNE

W 2008 roku powstał w naszej szkole zespół wokalny „Leśne Nutki”. Zespół przygotowuje oprawę muzyczną uroczystości szkolnych reprezentuje szkołę na festiwalach i konkursach piosenki na terenie gminy, powiatu, oraz województwa  takich jak:

- 15.09.2008r. uczestnictwo w Jesiennych Spotkaniach z Piosenką zorganizowanych przez HUFIEC w Bielsku Podlaskim. Jako jedyna drużyna NS otrzymaliśmy wyróżnienie!!!!

- 27.01.2010r. braliśmy udział w Przeglądzie Kolęd organizowanym przez HUFIEC w Bielsku Podlaskim- zajęliśmy II miejsce !!!!

- 11. 06.2010r. udział w przeglądzie Piosenki Turystycznej zorganizowanym przez Zespół Szkół Nr16 w Białymstoku ( szanty i piosenka turystyczna)

- 16.06.2011r. udział w przeglądzie Piosenki Turystycznej organizowanym przez Zespół Szkół Nr 16 w Białymstoku ( piosenka turystyczna i rockowa)

KONKURSY PLASTYCZNE

W maju 2009r. wraz z koleżankami szkolnej drużyny zuchowo-harcerskiej „leśne Ludki” zorganizowałam szkolny konkurs plastyczny „Harcerskie Symbole”, w którym wzięły udział zuchy klas młodszych. Natomiast starsi harcerze wykonali trzy prace zbiorowe: krzyż harcerski, lilijkę i znaczek zuchowy. Wszystkie prace zostały umieszczone na gazetce ściennej dla uczczenie Stulecia Harcerstwa.

KONKURSY TANECZNE

- 09.05.2010 r. - grupa taneczna naszej szkoły wzięła udział w I Konkursie Tanecznym „Baw się i tańcz” zorganizowanym przez Zespół Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Bielsku Podlaskim. Nasi uczniowie zaprezentowali swoje układy taneczne kategoriach tańca nowoczesnego występując solo i w formacjach. W kategorii solista I miejsce zdobył nasz uczeń Sebastian M., formacja w składzie Sebastian M., Michał U., Jarosław S. zdobyła zaszczytne III miejsce.

ZAWODY SPORTOWE

Od dwóch lat bierzemy czynny udział w Mistrzostwach Województwa Podlaskiego w tenisie stołowym organizowanych przez Polskie Towarzystwo Społeczno- Sportowe „Sprawni Razem”. Zadaniem uczestnika jest znaleźć zadowolenie, wewnętrzną satysfakcję z wykonywanego ruchu, a niejednokrotnie pokonanie własnej słabości i lęku.

- 05.12.2009 r. - udział w VIII Podlaskim Turnieju Tenisa Stołowego w Białymstoku I miejsce w kategorii chłopców starszych zdobył Dawid J., w kategorii chłopców młodszych III miejsce zdobył Sebastian M.

- 20.03.2010 r. - udział w Mistrzostwach w Tenisie Stołowym zorganizowanym przez Ośrodek Szkolno- Wychowawczy w Długoborzu. Nasi uczniowie zdobyli odległe miejsca w swych kategoriach. Najlepszy był Dawid J. , który zdobył V miejsce.

- 01.05.2010 r. - udział w I Podlaskiej Parafiadzie Dzieci i Młodzieży w tenisie Stołowym w Hajnówce. Nasz uczeń w swojej kategorii hłopców młodszych Sebastian M. zdobył II miejsce.

- 12.III.2011r. - VII Mistrzostwa w Tenisie Stołowym w Długoborzu. Nasi uczniowie zdobyli odległe miejsca w swoich kategoriach.

- 19.V.2011r. I Podlaska Spartakiada Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej zorganizowana przez Zespół Szkół Specjalnych w Siemiatyczach. Wszyscy uczestnicy otrzymali pamiątkowe dyplomy i puchary, które były przekazane Pani Dyrektor naszej szkoły.

KONKURSY PRZYRODNICZE I EKOLOGICZNE

Celem zorganizowanego przeze mnie i koleżankę konkursu „Wiedzy o Puszczy Białowieskiej” było rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i wspieranie uzdolnień uczniów, kształtowanie właściwych postaw człowieka wobec przyrody oraz rozwijanie umiejętności stosowania zdobytej wiedzy w praktyce.

- 26 lutego 2010r. Konkurs wiedzy o Puszczy Białowieskiej zorganizowany przez Zespół Szkół Nr4 w Hajnówce. Poziom wiedzy uczestników był bardzo wysoki, dlatego też komisja konkursowa wyłoniła dwa pierwsze miejsca, dwa drugie miejsca, jedno trzecie miejsce oraz wyróżnienie. Uczeń naszej szkoły Michał U. zdobył I miejsce, uczennica Patrycja Ł. II miejsce a wyróżnienie otrzymał Jan L.

- 13 maja 2010r. odbył się I Wojewódzki Konkurs Ekologiczny "Z ekologią za pan brat" zorganizowany przez Zespół Szkół Nr 13 w Białymstoku. Podczas konkursu brałam czynny udział jako jeden z członków jury. Nasz drużyna w składzie: Sebastian M., Jarosław S., Michał U. zdobyła I miejsce.

- 4 marzec 2011 Konkurs wiedzy o Puszczy Białowieskiej zorganizowany przez Zespół Szkół Nr4 w Hajnówce. Nasza drużyna w składzie Sebastian M., Dawid J., Adam A. zdobyła I miejsce.

- 28 kwietnia 2011r. odbył się II Wojewódzki Konkurs Ekologiczny "Z ekologią za pan brat" organizowany przez Zespół Szkół Nr13 w Białymstoku. Drużyna w składzie Dawid J., Adam A., Sebastian M. otrzymali wyróżnienie.

Efekty:

- podniesienie jakości pracy szkoły poprzez rozwój nauczyciela

- podniesienie wartości procesu dydaktyczno- wychowawczego

-rozwijanie cech osobowościowych i charakteru

- kształtowanie pozytywnych emocji

- reprezentowanie szkoły w środowisku lokalnym i na terenie województwa podlaskiego

- kształtowanie umiejętności pracy w grupie

- kształtowanie postaw prospołecznych

- poszerzenie zasobu słownictwa, pamięci

- rozwinięcie wiary we własne siły i możliwości

- nabywanie umiejętności organizacyjnych

- współprzeżywanie odniesionych sukcesów przez uczniów

- zacieśnienie więzi nauczyciel- uczeń

- poszerzenie obszaru oddziaływań pedagogicznych, co zaowocowało lepszym poznaniem uczniów

6.Organizacja wycieczek edukacyjno- wychowawczych i przyrodniczych

Funkcja wychowawcza wycieczki wyraża się w dostarczaniu wzorów postępowania i kształtowaniu umiejętności zachowania się wobec innych ludzi, swoich kolegów, wobec przyrody i wytworów ludzkich. Wycieczki wpływają na kształtowanie postaw społecznych, umożliwiają współprzeżywanie, uczą koleżeństwa, dyscypliny, solidarności, zaradności fizycznej.

W naszej szkole organizowałam i współorganizowałam wycieczki krajoznawczo - turystyczne na terenie najbliższej okolicy, macierzystego województwa i regionu geograficzno -turystycznego:

Rok szkolny 2008/2009

- 29.10.2008r. - wycieczka do Jurajskiego Parku Dinozaurów w Jurowcach k. Białegostoku - „ Kentrozaur, Scelidozaur, Triceratops- powrót do przeszłości”.

- kwiecień 2009r. - wyjazd do Ośrodka Edukacji Przyrodniczej w Białowieży na zajęcia „Ssaki Puszczy Białowieskiej” realizowany w ramach programu EKOSZKOŁA

- czerwiec 2009r. - wyjazd do Wioski Indiańskiej k. Białegostoku z okazji Dnia Dziecka

Rok szkolny 2009/2010

- wrzesień 2009r. - wyjazd do Białowieskiego Parku Narodowego, zwiedzanie nowoczesnego Muzeum Przyrodniczego w Białowieży realizowany w ramach programu EKOSZKOŁA

- 14.01.2010r. - wyjazd do Ośrodka Edukacji Przyrodniczej w Białowieży na zajęcia „Ślady zwierząt”

- 08.06.2010 - wyjazd do Augustowa zorganizowany przez Stowarzyszenie Samorządów Euroregionu Puszcza Białowieska w ramach realizacji projektu partnerskiego „Z ręcznikiem i piosenką przez życie”.

Rok szkolny 2010/2011

- 1.10.2010r. - wyjazd z uczniami klasy przysposabiającej do pracy do kina 4D Cinema Park w Warszawie. Oglądanie 3 godzinnego pokazu, zwiedzanie Warszawy.

- 22.10.2010r. - wycieczka edukacyjna do Lewkowa zorganizowana przez Stowarzyszenie Samorządów Euroregionu Puszcza Białowieska w ramach realizacji projektu partnerskiego „Z ręcznikiem i piosenką przez życie”. Uczestniczenie w warsztatach rzeźbiarstwa z wykorzystaniem gliny prowadzone przez Olgę M. oraz zwiedzanie zakładu ceramiki budowlanej. Uczestnictwo w zajęciach w Ośrodku Edukacji Ekologicznej w Siemianówce na temat „drzewa Puszczy Białowieskiej” prowadzone przez panią Urszulę O. z Nadleśnictwa Browsk.

- 18.03.2011 - wyjazd do Kina 3D na film „Matki w mackach Marsa”, oraz pobyt w kręgielni MK Bowling ( jedna z najnowocześniejszych kręgielni w Polsce, urządzona wg najwyższych standardów światowych i wyposażona w profesjonalny sprzęt) w Białymstoku, zorganizowany przez Stowarzyszenie Samorządów Euroregionu Puszcza Białowieska w ramach realizacji projektu partnerskiego „Z ręcznikiem i piosenką przez życie”.

- 21.03.2011r. - wyjazd do teatru Dramatycznego i Opery filharmonii Podlaskiej w Białymstoku na przedstawienie Pt. „Królewna Śnieżka” zorganizowanego przez Fundację „KAJA” z Hajnówki.

- maj 2011r. - wyjazd do Rezerwatu Żubrów przy Białowieskim Parku Narodowym w Białowieży.

Efekty:

• wywołuje większe zainteresowanie tematem lekcji,

• wyzwala aktywność,

• pozwala osiągnąć lepsze wyniki uczenia się,

• dzieci szybciej przyswajają materiał programowy i łatwiej zapamiętują,

• zdobyta wiedza na wycieczce jest trwalsza, pełniejsza i bogatsza,

• uczy poznawania otoczenia, szacunku dla ludzi pracy i efektów pracy ludzkiej,

• kształtuje pożądane postawy obywatelskie i patriotyczne,

• wdraża do przestrzegania zasad ochrony przyrody,

• uczy uczestnictwa w kulturze,

• kształtuje naukowy pogląd na świat,

• pozwala na konfrontację wiedzy podręcznikowej z praktyką, z rzeczywistością, przez co można znaleźć jej zgodność, potwierdzenie, rozbieżności oraz znaleźć przykłady praktycznego zastosowania wiadomości teoretycznych,

• pozwala na bezpośredni udział w zdobywaniu wiedzy,

• uczy selektywnego podejścia do procesu poznawania,

• uczy zasad współżycia w zespole,

• pozwala osiągnąć lepsze wyniki nauczania i wychowania,

• budzi lub pogłębia zainteresowania omawianą tematyką,

• poszerza zakres wiadomości przekazywanych uczniom,

• uatrakcyjnia i urozmaica proces nauczania i wychowania,

• umożliwia dokonanie korelacji wiedzy przedmiotowej,

• podniesienie jakości pracy szkoły

• stworzenie atrakcyjnej oferty edukacyjnej dla przyszłych wychowanków

• pozyskiwanie sponsorów

• promowanie szkoły

• tworzenie pozytywnego wizerunku

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

§ 8 ust. 2 pkt 2)

Komputer jest stałym elementem mojej pracy. Systematyczne wykorzystywanie technologii komputerowej i informacyjnej jest prostym i bogatym sposobem wspierania procesów oddziaływań edukacyjno - wychowawczych.

W okresie stażu, jak i wcześniej starałam się maksymalnie wykorzystywać i doskonalić umiejętność stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej, która pomagała mi w podniesieniu poziomu swojej pracy, a także w doskonaleniu i podwyższaniu jakości pracy szkoły.

W celu podniesienia własnych umiejętności z zakresu technologii informacyjnej i komunikacyjnej uczestniczyłam w szkoleniach:

- „Zapoznanie z podstawami obsługi komputera” organizowanym przez Centrum Szkolenia Praktycznego w Hajnówce

- „Doskonalenie warsztatu nauczycieli w zakresie kompetencji kluczowych” realizowanych w ramach projektu Kancelarii Prezesa Rady Ministrów „Komputer dla ucznia” w Hajnówce (9-10.12.2008r) prowadzonego przez CEN w Białymstoku

Projektowałam i wykonywałam techniką komputerową:

• zaproszenia

• dyplomy

• podziękowania

• karty pracy dla dzieci

• pomoce dydaktyczne do zajęć oraz programy multimedialne wg określonego z góry tematu

• plany pracy

• opinie

• ankiety

• scenariusze zajęć uroczystości, imprez

• karty obserwacji

• indywidualne karty pracy dziecka

• prace konkursowe

• ankiety ewaluacyjne i sprawozdania.

Prowadziłam także gazetkę informacyjną, umieszczoną w sali komputerowej, na temat ochrony środowiska, oszczędzaniu energii itp.. Wszystkie materiały wykonywałam przy wykorzystaniu technologii komputerowej.

Wykorzystywałam i doskonaliłam umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej przez :

• korzystanie z Internetu - poczty elektronicznej, pobieranie informacji , grafiki

• wyszukując nowości wydawnicze oraz recenzje na stronach internetowych wydawnictw i w portalach internetowych

• śledząc zmiany w prawie oświatowym

• korzystanie z ciekawych propozycji nauczycieli w zakresie innowacyjnych metod pracy, a także prezentowałam swoje osiągnięcia na stronie Starostwa Powiatowego w Hajnówce

• korzystanie ze stron poświęconych edukacji oraz serwisów dla nauczycieli: www.menis.pl www.kuratorium.kat.pl www.1iterka.pl www.przedszkole.prv.pl www.interklasa.pl www.eduforum.pl www.kochamydzieci.pl www.przedszkolak.pl www.profesor.pl

• komunikowanie się z innymi nauczycielami poprzez uczestnictwo w forach dyskusyjnych przeznaczonych dla nauczycieli : WWW.edusek.pl - forum nauczycieli , WWW.eduinfo.pl - forum nauczycieli, www.profesor.pl

forum nauczycieli, a także poprzez adresy mail, chomikuj.pl.

Efekty:

Poszerzenie własnej wiedzy wpłynęło na:

- podniesienie jakości mojej pracy z dziećmi

- łatwość tworzenia programów multimedialnych, zaproszeń i dyplomów

- nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i dzielenie się wiedzą

- rozpowszechnianie działań szkoły

- otwarcie na nowe możliwości kształcenia i komunikacji

- poszerzenie wiedzy merytorycznej i metodycznej

- podniesienie skuteczności procesu dydaktyczno- wychowawczego

- dla ucznia: urozmaicenie i uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych oraz zdobywanie nowych umiejętności

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.

§ 8 ust. 2 pkt 3)

1.Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami (prowadzenie zajęć otwartych)

Zdaję sobie sprawę, jak ważne w prawidłowym funkcjonowaniu szkoły jest dzielenie się doświadczeniem i wiedzą. To nie tylko obowiązek i konieczność, to przede wszystkim chęć pomocy i współpracy. Korzyści z tego wypływające podnoszą jakość pracy placówki, tworzą miłą, serdeczną atmosferę, uczą tolerancji, wyrozumiałości oraz rozwijają zdolności interpersonalne.

Swoją wiedzę i umiejętnościami dzielę się z nauczycielami poprzez:

• prowadzenie zajęć otwartych dla zainteresowanych koleżanek:

-przeprowadziłam i współorganizowałam akademię szkolną „Droga do niepodległości” i `Polska niepodległa” w formie montażu słowno- muzycznego z okazji Święta Niepodległości w roku 2008 i 2009

-przeprowadziłam wspólnie z koleżanką zajęcia otwarte „Wspomaganie terapii mowy programami Knillów oraz elementami komunikacji alternatywnej u dzieci z trudnościami w komunikowaniu się” w klasie zintegrowanej 2008roku

-współprowadziłam zbiórki harcerskie odnośnie „Symboli harcerskich” , „Znane i nieznane piosenki harcerskie”

• prowadzenie zajęć otwartych nauczycielom odbywającym praktyki pedagogiczne

-przeprowadziłam zajęcia otwarte z wychowania fizycznego w gimnazjum dla dzieci niepełnosprawnych w stopniu lekkim i umiarkowanym dla studentki Pedagogiki Nauk o Wychowaniu w marcu 2008 roku i studentki Pedagogiki Rewalidacyjnej w listopadzie 2009roku a także obserwowałam zajęcia prowadzone przez młodego nauczyciela oraz służyłam koleżance pomocą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych.

Efekty :

* prowadzone zajęcia otwarte wzbogaciły o nowe doświadczenia i pobudziły do przemyśleń obserwatorów

* nauczyciele zaczęli stosować nowe, sprawdzone przeze mnie metody i formy pracy

nauczyciel stażysta pozytywną oceną zakończył swój staż.

* poszerzyłam swój zakres działań pedagogicznych

* poszerzony został zakres działań szkoły

2. Opracowanie i udostępnienie własnych materiałów edukacyjnych nauczycielom

W okresie swojej pracy pedagogicznej zawsze starałam się brać aktywny udział w radach poprzez opracowywanie referatów, scenariuszy zabaw i zajęć, imprez przedszkolnych, kart pracy, pomocy dydaktycznych, wykazów literatury pedagogicznej, arkuszy obserwacyjnych dziecka, analiz półrocznych i rocznych, a także poprzez prowadzenie dyskusji i przedstawianie swoich poglądów i spostrzeżeń odnośnie pracy z dzieckiem i proponowanie wniosków do dalszej pracy.

Chętnie też pomagałam koleżankom w zakresie doskonalenia ich warsztatu pracy:

• udostępniałam im scenariusze zajęć i uroczystości, referaty do wykorzystania

• udzielałam nauczycielkom pomocy w czynnościach takich, jak: gromadzenie przydatnych materiałów, wykonywanie pomocy dydaktycznych i dekoracji, przygotowywanie i przepisywanie dokumentów, opracowywanie informacji na gazetki ścienne, opracowywanie zaproszeń, dyplomów, dokonywanie wpisów w książkach na zakończenie roku szkolnego, nagrywaniu podkładów muzycznych na uroczystości

• systematycznie także dzieliłam się wszelkimi nowościami, umiejętnościami i informacjami, które uzyskałam podczas udziałów w kursach i szkoleniach poza szkołą

• dzieliłam się także wszelkimi nowościami metodycznymi znalezionymi w Internecie

Efekty:

• podzielenie się własną wiedzą i długoletnim doświadczeniem z innymi nauczycielami

• udostępnienie sprawdzonych materiałów edukacyjnych

• podniesienie jakości pracy wszystkich nauczycieli pracujących w naszej szkole

• wzbudzenie atmosfery współpracy i zaufania

• kształtowanie komunikacji interpersonalnej

• dla uczniów: kształtowanie zachowań prospołecznych, integracja, rozwijanie indywidualnych możliwości

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych

§ 8 ust. 2 pkt 4a

W okresie stażu opracowałam i realizowałam przedsięwzięcia i programy, których celem było doskonalenie mojej pracy oraz podwyższanie poziomu pracy szkoły , w której pracuję.

1. Opracowanie i realizacja programu edukacyjnego szkolnej drużyny Harcerskiej „Nieprzetartego Szlaku”- „Mistrz zdrowego stylu życia”

Program miał na celu:

-kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

-rozwijanie umiejętności społecznych, które są potrzebne w relacjach z dziećmi i dorosłymi

-kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach

-wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej

-wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

Wśród wielu metod wykorzystywanych w toku realizacji zagadnień prewencyjnych przeważały metody aktywizujące uczniów do działania i odkrywania. W ramach zdobywania gwiazdki BEZPIECZNY ZUCH zorganizowałyśmy:

-23.11.209r.- spotkanie z pediatrą: rozmowa na temat zdrowego trybu życia, wdrażanie do utrzymania ładu i porządku, higieny osobistej, zdrowego odżywiania, zapobieganie chorobom itp.

-03.12.2009r.- spotkanie w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Hajnówce, na temat życia i pracy Tadeusza Rakowieckiego, lekarza z Hajnówki- pokaz slajdów

-14.01.2010r.- wycieczka do biblioteki w szpitalu w naszym mieście, obejrzenie w Izbie Pamięci pamiątek związanych z osobą Tadeusza Rakowieckiego.

Efekty:

• w wyniku realizacji programu zuchy i harcerze uczyli się dostrzegać i unikać zagrożeń w życiu codziennym i harcerskim działaniu

• poznali aktywne sposoby spędzania wolnego czasu i znaczenie aktywności fizycznej dla naszego zdrowia i rozwoju.

• kształtowanie umiejętności organizacyjnych i planowania

• rozbudzenie zainteresowań

• udział w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym

• wdrażanie własnych pomysłów

• doskonalenie komunikowania się interpersonalnego

2. Opracowanie i realizacja programu edukacji zdrowotnej w szkole (program profilaktyki)

Celem napisania i wdrożenia zadań zawartych w programie było podniesienie jakości pracy placówki w której pracuję. Treści są zależne od warunków i potrzeb danej szkoły i społeczności. Są jednak podstawowe komponenty (bloki tematyczne). W naszym przypadku były to:

-higiena osobista i otoczenia

-bezpieczeństwo i pierwsza pomoc

-żywność i żywienie

-aktywność fizyczna

-edukacja do życia w rodzinie

-psychologiczne i środowiskowe aspekty edukacji zdrowotnej

-edukacja seksualna

-profilaktyka uzależnień (nikotynizm, alkoholizm, narkomania)

-choroby cywilizacyjne i społeczne

Treści uwzględniały trzy aspekty:

- ja i troska o mnie

-ja i moje relacje z innymi ludźmi

-ja, społeczeństwo i moje środowisko

W programie ujęta była także współpraca z rodzicami, dzięki którym mogliśmy uzyskać informacje jakie tematy powinny być uwzględnione, na jakich skupić więcej uwagi a jakie są mniej istotne.

Realizując założenia programowe w pracy z dziećmi pragnęłam, aby formy naszej działalności przyniosły pożądane rezultaty, dlatego też nie zabrakło wycieczek, spotkań z przedstawicielami instytucji promujących zdrowie tj. lekarzem pediatrą, stomatologiem, pielęgniarką szkolną itp. Organizowane były pogadanki w różnych grupach zarówno wiekowych jak i zależnych od stopnia niepełnosprawności intelektualnej, gazetki ścienne odnośnie w/w tematów, pokazy multimedialne oraz zabawy i gry ruchowe.

Efekty:

*zrozumienie potrzeby prawidłowego odżywiania się, dbałości o higienę osobistą, a także poznanie zasad bezpieczeństwa

* wzbogacenie wiedzy w zakresie rozumienia potrzeby stosowania profilaktyki zdrowotnej, potrzebie ruchu i jej znaczenia dla zdrowia

* poznanie zagrożenia współczesnej cywilizacji: nikotynizm, alkoholizm, narkomania

* kształtowanie obowiązkowości

* kształtowanie kompetencji komunikacyjnych

* integracja uczniów

* kształtowanie umiejętności pracy w grupie

* dzięki realizacji projektu podniosła się jakość pracy szkoły

Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych

§ 8 ust. 2 pkt 4c

1. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych w pracowni komputerowej

Swój program opracowałam tak aby mogły korzystać wszystkie dzieci bez względu na stopień upośledzenia. Moim celem było:

- stymulować aktywność poznawczą i twórczą uczniów,

- rozwijać umiejętności tworzenia i formatowania tekstów,

- rozwijać umiejętności tworzenia prezentacji multimedialnych programie PowerPoint,

- wykonywać operacje kopiowania obracania, na wykonanych przez siebie rysunków

- rozwijać zainteresowania informatyczne uczniów.

- nauczyć uruchamiania programów: Word, PowerPoint, Internet Explorer

- kopiować, wycinać obrazki, teksty i umieszczać w innym miejscu

- zapoznać ze stronami gier dla dzieci

Uczniowie sami tworzyli kartki świąteczne, zaproszenia, projektowali dyplomy a także poznawali ciekawe gry komputerowe rozwijające umysł, spostrzegawczość, zaradność i przedsiębiorczość. Największą radość sprawiały strony minimini.pl, gry.pl, mojegry.pl, grydladzieci.pl, naszaklasa.pl, chomikuj.pl.

Efekty:

• podniesienie jakości pracy

• podnoszenie kompetencji zawodowych

• podnoszenie kwalifikacji dydaktyczno- wychowawczych

• przeciwdziałanie zjawisku zwanym „wypaleniem zawodowym” poprzez ustawiczne samokształcenie

• kreowanie pozytywnego obrazu nauczyciela

• bezpośredni kontakt z nowoczesnymi mediami, pomocami i środkami dydaktycznymi

• zdobywanie wiedzy w sposób ciekawy, efektywny, nowoczesny

• samodyscyplina

• umiejętność samodzielnego korzystania z wytworów technicznych

• umiejętność pracy w grupie

2. Organizacja imprez środowiskowych ze współpracy z rodzicami

Współpracę z rodzicami uważam za priorytetowe zadanie, które pomaga podnosić poziom pracy placówki i daje możliwość współgospodarowania, co przynosi pozytywne efekty. Z roku na rok staram się, aby współpraca ta stawała się bardziej owocna i przynosiła coraz większe korzyści zarówno dzieciom, rodzicom jak i placówce.

Chciałyśmy z koleżanką aby opiekunowie aktywnie uczestniczyli w działaniach szkoły. Zorganizowałyśmy: „Piknik Rodzinny” oraz „Piknik Rodzinny na sportowo”.

Celem była:

• integracja społeczności nauczycielskiej , uczniowskiej i rodziców, wzmocnienie aktywności uczniów, zachęcanie rodziców do częstego i konstruktywnego udziału w życiu szkoły oraz do udziału w procesie wychowawczym

• ukazanie alternatywnych pozytywnych sposobów spędzania wolnego czasu,

• stymulacja Grona Pedagogicznego do wspólnego organizowania działań w szkole.

Zadaniem rodziców było pieczenie ciast a nauczycieli i uczniów przygotowanie bigosu i oczywiście zagospodarowanie terenu szkoły do wspólnych zabaw. Odbywały się konkurencje bieżne, rzuty do celu, kręcenie Hula Hop, skoki w workach, gry zespołowe: „Dwa ognie”, siatkówka itp.

Efekty:

- samopoznanie rodziców i dzieci

- rozwijanie ich zainteresowań, kształtowanie osobowości i właściwych postaw społecznych

- za cenne uważam także uświadomienie rodzicom, że sposób, w jaki postrzegają swoje dzieci, a wspólne spędzanie wolnego czasu wpływa nie tylko na ich zdanie o sobie, ale narzuca im pewne zachowania

- akceptacja dla trudności i ograniczeń

- zdobyte od rodziców informacje na temat dzieci wykorzystałam efektywnie w codziennej pracy

- aktywizacja w procesie dydaktyczno- wychowawczym

- podnoszenie zdolności organizacyjnych

- podnoszenie jakości pracy

3. Organizowanie akcji ekologicznych w szkole

Już szósty rok z kolei w naszej szkole wspólnie z dwiema koleżankami organizuję imprezę ekologiczną pod nazwą EKOOLIMPIADA. Jest to impreza o charakterze intelektualno-sportowym. Głównym jej celem jest poszerzenie wiedzy ekologicznej, kształtowanie pozytywnych postaw w zakresie ochrony środowiska, podnoszenie sprawności fizycznej uczniów oraz integracja z rówieśnikami. Rokrocznie w EKOOLIMPIDZIE w Zespole Szkół Specjalnych uczestniczą uczniowie z Białegostoku, Bielska Podlaskiego i Hajnówki, aby wspólnie spędzić czas i podczas zabawy lepiej poznać przyrodę i problemy ekologiczne. Uczniowie uczestniczą w konkurencjach umysłowych w postaci krzyżówek, wykreślanek, zagadek przeplatanych konkurencjami sportowymi. Każda z drużyn walczy o zdobycie jak najwyższej liczby punktów, a tym samym pierwszego miejsca w rywalizacji. Jednakże na koniec wszyscy uczestnicy otrzymują nagrody i dyplomy. Nagrody rokrocznie zostają ufundowane przez Wydział Ochrony Środowiska przy Starostwie Powiatowym w Hajnówce, Bank BGŻ, Nadleśnictwo Browsk, Spółdzielnię Mieszkaniową w Bielsku Podlaskim, Fundację „KAJA”, Fundację Zielone Płuca Polski. Piekarnia „Rogale” z Narewki oraz piekarnia „Podolszyńscy” z Hajnówki obdarowuje uczestników i gości słodkimi bułeczkami i ciastem.

Kolejnymi akcjami które organizuję we współpracy z koleżankami w ramach programu EKOSZKOŁA są akcje: „Sprzątanie Świata”, „Dzień Ziemi”, „Tydzień z ekologią”. Mające na celu: krzewienie kultury i postawy ekologicznej oraz uświadomienie problemów związanych z ekologią oraz zagrożeń związanych z zanieczyszczeniem środowiska. W naszych działaniach biorą udział wszyscy uczniowie naszej szkoły bez względu na stopień niepełnosprawności fizycznej i intelektualnej. Wykazują zainteresowanie naszą działalnością, uczestniczą w wycieczkach (Przedsiębiorstwo Usług Komunalnych, Wysypisko Śmieci, Oczyszczalnia Ścieków, Zakład Energetyczny, Ośrodka Edukacji Przyrodniczej w Białowieży). Do każdego zadania przygotowywałam się bardzo starannie, opracowywałam plan i scenariusze działań. Prowadziłam pogadanki, odtwarzałam filmy odnośnie zagrożeń i ochrony środowiska na DVD, organizowałam kwizy, kalambury i konkursy plastyczne, które zostały wciągnięte w rokroczny system planowania. Dzięki współpracy z Ośrodkiem Edukacji Przyrodniczej mogliśmy wyjeżdżać na zajęcia warsztatowe i plenerowe do Białowieży, poznać gatunki roślin i zwierząt żyjących w Białowieskim Parku Narodowym oraz zwiedzić Muzeum Przyrodnicze.

Efekty:

- rozwijanie zainteresowań i umiejętności

- rozwijanie cech osobowościowych i charakteru

- kształtowanie umiejętności pracy w grupie

- kształtowanie postaw prospołecznych

- uatrakcyjnianie procesu dydaktyczno- wychowawczego

- nabywanie umiejętności organizacyjnych

- kształtowanie kreatywności i pomysłowości

- poszerzenie zakresu działań szkoły poprzez rozwój nauczyciela

- podniesienie wartości procesu dydaktyczno- wychowawczego

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.

§ 8 ust. 2 pkt 4 e

1. Współpraca z fundacją „KAJA”

Nawiązałam współpracę z Fundacją Wspomagania Edukacji, Integracji i Terapii Osób Niepełnosprawnych "KAJA" w Hajnówce. Celem działania Fundacji jest wspieranie, podejmowanie, realizacja i promocja różnorodnych działań edukacyjnych, integracyjnych i terapeutycznych na rzecz osób niepełnosprawnych i ich rodzin ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo zamieszkałej na terenach wiejskich i małych miast w powiecie hajnowskim oraz podejmowanie i realizowanie działań sprzyjających zwiększeniu aktywności, samodzielności i integracji społecznej oraz zawodowej osób niepełnosprawnych.

Po spotkaniu z prezes fundacji Lucyną W. podjęłam się przeprowadzenia dziennych zajęć podczas ferii zimowych które odbyły się 2-6.02.2009r. w Zespole Szkół Specjalnych Nr 4 w Hajnówce. i zajęciach rekreacyjno-ruchowych pn. „Ferie w Hajnowskim Parku Wodnym” finansowanych przez Burmistrza Miasta Hajnówka w ramach AKCJI ZIMA 2010, zorganizowanych i współfinansowanych przez Fundację „KAJA” w dniach 1-5.02.2010r. Głównym celem było zagospodarowanie czasu wolnego w czasie ferii, integracja osób niepełnosprawnych ze środowiskiem lokalnym, wspieranie indywidualnego rozwoju niepełnosprawnych w oparciu o ich predyspozycje i zainteresowania a także pomoc w opiece rodzicom pracującym zawodowo.

Czas spędzony na majsterkowaniu, wspólnych grach i zabawach ruchowych podczas tych ferii w których byłam opiekunem minął bardzo szybko. Niezapomniane chwile zostały uwiecznione na zdjęciach, a powstałe prace zostały wyeksponowane na wystawie. Opis dokładny przebieg ferii zimowych można prześledzić na stronach Fundacji „KAJA”.

Dzięki współpracy z Fundacją otrzymałam wsparcie rzeczowe na przygotowanie dekoracji do organizowanej przeze mnie międzyszkolnej EKOOLIMPIADY. Bez tych środków udekorowanie i przygotowanie pomieszczenia do imprezy byłoby niemożliwe.

2. Współpraca z Hajnowskim Domem Kultury

Moja współpraca z Hajnowskim Domem Kultury rozpoczęła się wiele lat temu i przybierała różne formy. Dążyłam aby uczniowie brali udział w różnego rodzaju konkursach i imprezach organizowanych przez HDK, gdyż to on zajmuje się animacją oraz promowaniem kultury na terenie miasta i gminy. W okresie odbywania stażu w latach 208/2011 uczestniczyłam wraz z uczniami w:

- 13.12.2008r. - Obchody Białej Laski zorganizowane przez Związek Niewidomych w Hajnówce (występ z jasełkami, dzielenie się opłatkiem i wspólne śpiewanie kolęd)

- 27.03.2009r. - wystawa motocykli zorganizowana przez miłośników dwóch kółek i prędkości z Hajnówki

- 01.06.2009r. - udział w uroczystościach z okazji Dnia Dziecka w Amfiteatrze Miejskim zorganizowanym przez HDK. Występ naszych uczniów z trzema piosenkami turystycznymi

- 31.05.2010r. - udział w uroczystościach z okazji Dnia Dziecka w Amfiteatrze Miejskim zorganizowanym przez HDK. Występ naszych uczniów z przedstawieniem Pt: „Sąd ekologiczny”

- 11.12.2010r. - spotkanie opłatkowe zorganizowane przez Polski związek Niewidomych. Występ naszych uczniów z przedstawieniem jasełkowym „Jasełka dawniej i dziś”

- 18. 05.2011r. - udział w I Hajnowskich Prezentacjach Artystycznych. Przegląd talentów osób niepełnosprawnych. Występ moich podopiecznych z przedstawieniem „ Książę Kazimierz na ziarnku grochu”

Od września 2008 roku za zgodą Dyrektora Hajnowskiego Domu Kultury uczestniczę w zajęciach muzyczno- rytmicznych w ramach zajęć z wychowania fizycznego. Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu w sali lustrzanej prowadzone przez specjalistę w tej dziedzinie Panią Bożenę Ż. zatrudnioną w HDK.

3. Współpraca ze środowiskiem lokalnym ( POW, WTZ, Zespołami Szkół Specjalnych, Ośrodkami Szkolno Wychowawczymi)

Wspierając proces edukacji i wychowania nawiązałam współpracę z Powiatowym Ośrodkiem Wsparcia i Warsztatami Terapii Zajęciowej w Hajnówce. Są to placówki terapeutyczne  stwarzające osobom niepełnosprawnym możliwość czynnej  rehabilitacji społecznej i zawodowej. Wielu uczestników to nasi absolwenci. Rokrocznie uczestniczymy w wielu spotkaniach integracyjnych:

- 11.12.2008r.- spotkanie w WTZ „Spotkanie z kolędą” - występy jasełkowe

- 04.03.2009r.- spotkanie w POW „Pożegnanie zimy” - topienie Marzanny, ognisko

- 16.06.2009r.- spotkanie integracyjne w WTZ kończące rok szkolny 2008/2009- śpiewanie piosenek, ognisko

- 01.06.2010r.- spotkanie integracyjne w WTZ z okazji Dnia Dziecka - ognisko

- 17.12.2010r.- spotkanie jasełkowe w Zespole Szkół Specjalnych Nr 4

- 24.03.2011r.- spotkanie integracyjne w POW „Pożegnanie zimy” - palenie Marzanny, ognisko

Wielokrotnie nasz szkoła była zapraszana przez Dyrekcję Warsztatów Terapii Zajęciowej na przedstawienia teatralne. Organizacja tego typu wyjść spotkała się z dużym zainteresowaniem uczniów oraz rodziców.

W celu podniesienia działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych od wielu lat systematycznie współpracuję z wieloma placówkami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych. Od 2005 roku wyjeżdżam z dziesięcioosobowa grupą uczniów do Ośrodka Szkolno- Wychowawczego w Sokółce na imprezę plenerową „Wielkie Święto Małego Człowieka”. Uczestniczą w niej uczniowie z Białegostoku, Suwałk, Długoborza, Bielska Podlaskiego .Okazją do spotkania jest Przegląd Twórczości Dzieci i Młodzieży Podlasia. Młodzież i dzieci prezentują na nim swoje zdolności artystyczne. Tańczą, śpiewają, recytują, wystawiają krótkie spektakle oraz scenki kabaretowe.

Bardzo dobrze układa mi się współpraca z nauczycielami klasy integracyjnej Zespołu Szkół Nr2 w Hajnówce. Od 2009 roku zapraszamy się aby pokazać i zaprezentować swój dorobek artystyczny wypracowany podczas roku szkolnego. Są to przedstawienia jasełkowe, scenki kabaretowe, montaże słowno- muzyczne.

Jedną z zaprzyjaźnionych placówek jest Zespół Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Bielsku Podlaskim. Wielokrotnie byliśmy przez nich zapraszani na obchody Dnia Myśli Braterskiej którego byli gospodarzami a organizatorami była Komenda Hufca Bielsk Podlaski. Przedstawiciele tej szkoły niejednokrotnie brali udział w konkursach i przedsięwzięciach organizowanych przez naszą placówkę:

- 30.05.2008r.- „Piknik Rodzinny”

- 09.10.2008r.- IV EKOOLIMPIADA

-21.05.2009r.-ognisko integracyjne na ogródkach działkowych w Hajnówce

- 20.11.2009r.- V EKOOLIMPIADA

-26.02.2010r.- I Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Puszczy Białowieskiej

-23.11.2011r.- VI EKOOLIMPIADA

-04.02.2011r.- II Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Puszczy Białowieskiej

Efekty:

- poszerzenie zakresu działań szkoły

- promocja szkoły i umacnianie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym

- współpraca z innymi podmiotami

- reprezentowanie szkoły na zewnątrz

- budowanie poczucia własnej wartości przydatności

- uczestnictwo na rzecz pracy szkoły i środowiska

- kształtowanie umiejętności organizacyjnych i pracy w grupie

- satysfakcja z sukcesów

- doskonalenie umiejętności planowania i organizacji

- budowanie pozytywnych relacji między szkołą a środowiskiem lokalnym

- kształtowanie kompetencji komunikacyjnych

- wymiana doświadczeń

- doskonalenie współpracy

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki, typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

§ 8, ust.2 pkt 5

W okresie stażu rozpoznawałam i rozwiązywałam szereg problemów zarówno edukacyjnych jak i wychowawczo - opiekuńczych . Dołączam dwa z nich , które udało mi się pozytywnie rozwiązać :

- opis i analiza problemu wychowawczego związanego z zachowaniem dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Dziecko z zaburzeniami emocjonalnymi z cechami agresji

- opis i analiza problemu edukacyjno- wychowawczego ucznia autystycznego

Podsumowanie i wnioski:

Okres stażu to tylko niewielki odcinek pracy pedagogicznej . W latach poprzedzających staż równie sumiennie i rzetelnie wykonywałam wszystkie zadania wynikające z moich obowiązków i potrzeb szkoły.

Pomimo tylu lat pracy w zawodzie, ciągle uczę się czegoś nowego.

Każdego roku odkrywam nowe rozwiązania, stosuję ciekawsze metody i pomysły, które umożliwiają wszechstronny rozwój dzieci. Często pracuję metodami aktywnymi z wykorzystaniem wszystkich pomocy jakie posiada szkoła oraz moich własnych. Jestem pozytywnie nastawiona na nowości dydaktyczne i metodyczne.

Praca nad uzyskaniem statusu nauczyciela dyplomowanego stała się dla mnie wyzwaniem , a jednocześnie okazją do zweryfikowania opinii, jakim jestem pedagogiem i wychowawcą oraz na dostrzeżenie swoich mocnych i słabych stron.

Opracowany przeze mnie Plan Rozwoju Zawodowego był zamierzeniem bardzo ambitnym, jednakże realizacja wszystkich zadań była dla mnie dużym wyzwaniem i przysporzyła mi dużo radości, nowych doświadczeń i satysfakcji.

Analizując moją pracę w okresie stażu stwierdzam, że zrealizowałam wszystkie zadania wytyczone w planie rozwoju zawodowego.

Zdobyte przeze mnie umiejętności i wiedza przyniosły również niewątpliwe korzyści dla dzieci i szkoły. Wdrożyłam nowe własne pomysły , które podniosły poziom pracy szkoły, sprawiły radość dzieciom.

Szeroka prezentacja mojego dorobku zawodowego w środowisku sprawiła, że szkoła stało się atrakcyjną placówką oświatowo -wychowawczą.

Dzięki posiadanym umiejętnościom stosowania technologii komputerowej i informacyjnej przyczyniłam się do usprawnienia pracy własnej i placówki.

W swoich działaniach zwracałam również uwagę na integrację ze środowiskiem rodzinnym dziecka poprzez organizację różnych imprez i uroczystości.

Rodzice czuli się zawsze równorzędnymi partnerami w procesie edukacyjnym.

Dużą satysfakcję sprawia mi fakt, że poczynienia moje są zauważane przez dyrektora, czego dowodem jest otrzymanie nagrody dyrektora w październiku 2007 r. za rzetelną pracę oraz wkład wniesiony w rozwój naszej szkoły.

mgr Irena Korowaj- Jakimiuk

Zespół Szkół Specjalnych Nr 4 w Hajnówce

* niektóre treści zostały zaczerpnięte z innych opracowań odnośnie awansu zawodowego

---