Szkoła Podstawowa Nr

Sprawozdanie z realizacji

planu rozwoju zawodowego

nauczyciela kontraktowego ubiegającego się

o stopień nauczyciela mianowanego.

nauczycielka religii

Gdańsk, 26 stycznia 2013 roku.

Jestem nauczycielem kontraktowym zatrudnionym w Szkole Podstawowej nr 57 im. gen. Władysława Andersa w Gdańsku na stanowisku nauczyciela katechety, ubiegającym się o stopień nauczyciela mianowanego.

Staż na nauczyciela mianowanego rozpoczęłam 1 września 2009 roku.
W tym okresie nawiązałam kontakt z moim opiekunem stażu panią .

Po zapoznaniu się z procedurą awansu zawodowego zawarłyśmy kontrakt,
w którym określiłyśmy cele, zadania oraz zasady obowiązujące w naszej współpracy.

Okres stażu był dla mnie czasem doskonalenia warsztatu pracy, umiejętności kontaktu z powierzonymi mi uczniami jak również pogłębiania znajomości przepisów związanych z oświatą. Wypełniając powierzone mi obowiązki starałam się wspierać każdego ucznia w jego rozwoju osobistym
i intelektualnym (KN rozdz. 2 art.6). Czyniłam to poprzez pogłębianie wiedzy
i umiejętności dydaktyczno-wychowawczych oraz opiekuńczych, doskonalenie znajomości prawa oświatowego, uczestnictwo w pracach organów szkoły. Wiele moich działań podejmowanych samodzielnie lub we współpracy z członkami Rady Pedagogicznej wpłynęło pozytywnie na rozwój moich kompetencji.

Obserwowałam lekcje opiekuna stażu, które pozwoliły mi na podniesienie jakości własnej pracy, a także na analizę własnego warsztatu pracy oraz wymianę doświadczeń. Służyły temu także hospitacje moich zajęć prowadzonych w obecności pani mgr ……………………………………………………….., a także dyrekcji szkoły. Uczestniczyłam w kursach, szkoleniach , seminariach zarówno wewnątrzszkolnych jak i zewnątrzszkolych (§ 7 ust.2,
pkt 1)

W ramach samodzielnej lektury starałam się na bieżąco śledzić zmiany
i stosować przepisy Statutu Szkoły, Regulaminu Rady Pedagogicznej, Karty Nauczyciela, Ustawy o systemie oświaty, a także obowiązującego w szkole Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu Wychowawczego Szkoły oraz Programu Profilaktyki.

Przez cały okres stażu starałam się dobrze wypełniać swoje obowiązki jako nauczyciel religii. Uczestniczyłam w pracach organów szkoły związanych
z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i innych wynikających ze Statutu Szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego
(§ 7 ust.1 pkt.1). Realizowałam sama lub z pomocą grona pedagogicznego wiele działań, które jak sądzę wpłynęły pozytywnie na mój rozwój zawodowy
i placówki oświatowej. W tym celu pełniłam rolę opiekuna na wycieczkach
i imprezach szkolnych. Prowadziłam zajęcia pozalekcyjne orazotwarte dla wszystkich chętnych uczniów (§ 7 ust.1 pkt.2). W swojej pracy wykorzystywałam nowoczesne technologie komunikacyjne (§ 7 ust.1 pkt.3). Przygotowywane przeze mnie prezentacje wykorzystywałam w czasie uroczystości szkolnych i pozaszkolnych. Pomagałam w przygotowaniu ,
a następnie prowadziłam festyny, dni tematyczne i edukacyjne. Przygotowałam wraz z dziećmi rozważania różańcowe, drogi krzyżowe, rekolekcje, przeprowadziłam konkursy wiedzy o Papieżu Janie Pawle II, organizowałam konkursy plastyczne o tematyce religijnej, zbiórkę nakrętek dla dzieci niepełnosprawnych, a także zbiórkę znaczków pocztowych na rzecz misji. Pracowałam także z moimi uczniami poza szkołą, organizując zajęcia scholi
w parafii. Corocznie pomagałam przygotowywać uczniów do sakramentu pokuty, Eucharystii i rocznicy Komunii.

Mój staż zakończył się 26.01.2013r. Podsumowując moją pracę w okresie stażu mogę stwierdzić, że udało mi się zrealizować zadania określone przeze mnie w Planie Rozwoju Zawodowego. Były one zgodne z Rozporządzeniem MEN i S z dnia 1.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. Nr 260, poz. 2563).

§ 7 ust. 1 pkt. 1

Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego.

Na początku roku szkolnego 2009/2010 nawiązałam współpracę
z opiekunem stażu, która udzieliła mi wskazówek dotyczących przebiegu stażu oraz zasad sporządzania planu rozwoju zawodowego.

Napisałam plan rozwoju zawodowego oraz sformułowałam wniosek
o rozpoczęcie stażu z dniem 1.09.2009r. Decyzją Dyrektora szkoły rozpoczęłam staż na nauczyciela mianowanego.

W czasie trwania stażu uczestniczyłam w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych
i innych, które wynikają ze statutu szkoły, jej potrzeb oraz środowiska lokalnego. Znam zasady organizacji pracy w swojej placówce. Przestudiowałam następujące dokumenty: Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Plan Rozwoju Szkoły, Program Profilaktyki oraz Program Wychowawczy Szkoły. Potrafię dokumentować pracę nauczyciela.

Analiza wyżej wymienionych dokumentów pozwoliła mi na dostosowanie mojej pracy do potrzeb i wymagań szkoły. Uaktualniłam wiedzę z zakresu regulacji prawnych BHP. Sumiennie wywiązywałam się z obowiązków nauczyciela oraz dbałam o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz pełnionych dyżurów.

Zapoznałam się z Regulaminem Rady Pedagogicznej. Brałam aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i na bieżąco wdrażałam jej postanowienia. Byłam powoływana do Komisji Wniosków. Uczestniczyłam również w szkoleniowych Radach Pedagogicznych: „Uczeń
z zaburzeniami zachowania w szkole masowej. Objawy i systemy pomocy” – szkolenie przeprowadzone przez doradcę metodycznego z Ośrodka Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli p. B. Świerszcz; „Marketing usług edukacyjnych – tworzenie wizerunku szkoły i jej promocja w środowisku lokalnym” – szkolenie przeprowadzone przez p. A. Mrotek z Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli „Oświata – Lingwista” Nadbałtyckie Centrum Edukacji; „Postawa nauczyciela w aspekcie odpowiedzialności prawnej” – szkolenie przeprowadziła
p. E. Szwoch z Kuratorium Oświaty w Gdańsku.

Brałam aktywny udział w szkoleniach organizowanych przez nauczycieli pracujących w naszej szkole.

Jako nauczyciel religii brałam czynny udział w pracach zespołu humanistycznego.

Podczas stażu uczestniczyłam również w pracach związanych
z organizacją i przeprowadzeniem sprawdzianu uczniów klas 6. Każdego roku pełniłam funkcję członka komisji egzaminacyjnej. Dzięki tym doświadczeniom poznałam zasady organizacji sprawdzianu, obowiązki przewodniczącego
i członka komisji egzaminacyjnej.

Zapoznałam się z systemem oceniania, który był dla mnie podstawą
w ocenianiu osiągnięć uczniów z religii. Opracowałam przedmiotowy system oceniania z tego przedmiotu.

Zapoznałam się i dokonałam analizy podręczników i ćwiczeń dla uczniów na wszystkich poziomach nauczania w szkole podstawowej.

W latach 2009/2010, 2011/2012, 2012/2013 dyrektor powierzył mi opiekę nad Samorządem Uczniowskim klas IV-VI. Jako opiekun samorządu uczniowskiego staram się być doradcą samorządu uznającym prawo do samorządności. Współpracując z samorządem organizowałam pracę
z uczniami tak, by miała ona wpływ na to, co dzieje się wokół, z myślą o ich własnych interesach zarówno w sensie zbiorowym, jak i indywidualnym. Dążę do tego, aby uczniowie chętnie przyjmowali na siebie obowiązki w samorządzie i czuli się współodpowiedzialni za wszystko, co się dzieje w klasie i w szkole.

W latach 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013 przygotowywałam uczniów różnych klas do imprez szkolnych między innymi: Dzień Papieski i Jasełka, które są ważnym wydarzeniem dla społeczności uczniowskiej, jak i dla mnie samej.

Od roku 2009 przygotowuję i przeprowadzam Szkolny Konkurs Wiedzy o Papieżu Janie Pawle II, w ten sposób próbuję zachęcić młodzież do poszerzania wiedzy o Janie Pawle II jego życiu i twórczości. Staram się popularyzować książki Papieża i filmy mu poświęcone. Konkurs ma służyć pogłębieniu znajomości nauczania Jana Pawła II i przesłania Jego pontyfikatu a także ma wpłynąć na kształtowanie postawy szacunku i uznania oraz pamięci o naszym Papieżu.

W tym samym roku podjęłam współpracę z Pallotyńskim Sekretariatem Misyjnym wspierając działania organizacji poprzez zbiórkę wśród społeczności uczniowskiej znaczków pocztowych (makulatury filatelistycznej) oraz rozpoczęłam akcję „Zakręcona pomoc”, która polega na zbiórce plastikowych nakrętek na rzecz chorych dzieci, jako pomoc w organizowaniu leczenia. W latach 2009/2010 zbieraliśmy na zakup wózka dla Filipa J., a od 2011 roku zbieramy nakrętki na rzecz absolwentki naszej szkoły - Emilki M.

Wychodząc naprzeciw zainteresowaniom uczniów prowadzę dodatkowe koła zainteresowań dla których opracowuję programy zajęć np. w latach 2009/2011 było to: kółko biblijne oraz kółko gitarowo-wokalne, a od 2011 roku jest to kółko gitarowo-wokalne oraz kółko liturgiczno-muzyczne. Dzieci bardzo chętnie uczestniczą w tego typu zajęciach i z wielką radością dzielą się
z innymi swoimi umiejętnościami. Koło gitarowe wspomaga występy podczas uroczystości szkolnych natomiast koło liturgiczne prezentuje się środowisku lokalnemu podczas parafialnych niedzielnych Mszy św. Prowadzę dokumentację zajęć pozalekcyjnych (dzienniki zajęć, sprawozdania).

Mając na względzie promocję szkoły w środowisku lokalnym współorganizuję wraz z innymi nauczycielami dni otwarte szkoły.

Każdego roku jestem w zespole do spraw aktualizacji Statutu Szkoły. Na bieżąco śledzę zmiany w przepisach i nanoszę poprawki do dokumentu potrzebnego aby szkoła funkcjonowała prawidłowo. W roku 2011 opracowałam Regulamin Rady Pedagogicznej.

W latach 2009 i 2011 roku byłam współorganizatorem festynu rodzinnego, którego celem było integrowanie społeczności szkolnej z rodzicami uczniów.

Jestem pomysłodawcą i organizatorem kolorowych dni tematycznych
w szkole: Dzień Postaci z bajek, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Mikołaja
i Anioła, Dzień Kolekcjonera.

Już drugi rok razem z Samorządem Uczniowskim pomagam
w organizacji Jarmarku Przedświątecznego podczas którego uczniowie sprzedają własnoręcznie zrobione ozdoby świąteczne.

Co roku pomagam w organizacji Wojewódzkiego Konkursu Ortograficznego dla klas IV-VI przeprowadzanego w naszej szkole oraz biorę czynny udział w pracach komisji sprawdzającej prace uczniów.

Zasiadam również w komisji Szkolnego Konkursu Recytatorskiego dla klas 0-III.

Od 2010 roku co roku przygotowuję uczniów do udziału w Wojewódzkim Konkursie Biblijnym. Sama opracowuję i przeprowadzam etap wstępny konkursu, następnie prowadzę przygotowania do etapu szkolnego
i rejonowego.

W roku 2011 otrzymałam nagrodę Dyrektora Szkoły za szczególne zaangażowanie w aktualizację dokumentacji szkolnej oraz urozmaiconą działalność wychowawczą.

W roku 2012 byłam członkiem komisji Wojewódzkiego Konkursu
j. polskiego-etap rejonowy, brałam czynny udział w przygotowaniach oraz pracach komisji.

Od roku 2012 jestem koordynatorem do spraw Gdańskiej Platformy Edukacyjnej.

§ 7 ust. 1 pkt. 2

Pogłębianie wiedzy i umiejętności zawodowych, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego.

W roku 2006 zakończyłam studia magisterskie na kierunku teologia,
a w roku 2008 ukończyłam studia podyplomowe z zakresu etyki i w dalszym ciągu pogłębiam swoją wiedzę poprzez aktywny udział w różnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli. Zdaję sobie sprawę z tego iż dokształcając się podnoszę jakość mojej pracy oraz ulepszam proces kształcenia moich uczniów.

Brałam udział w warsztatach, konferencjach, szkoleniach, kursach organizowanych przez:

CEN Gdańsk: :„Rozpoznawanie uczniów w złym stanie emocjonalnym. Problem samobójstw wśród dzieci i młodzieży.”, „Syndrom Dorosłych Dzieci Alkoholików-nabyte obciążenia personalne współczesnego społeczeństwa”, „In-vitro- problem etyczny”, „Prawo w katechezie”, „ Nowa podstawa programowa katechezy”, „Dzieci 7 letnie a sakrament Eucharystii”, „Zastosowanie aktywizujących metod pracy na katechezie”.

OKUN Gdańsk: „Uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
w nauczaniu ogólnodostępnym i integracyjnym”.

Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą: „Doradztwo dla uczniów powracających i przybywających z zagranicy do Polski”.

DC Edukacja: „Przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, Grafika menadżerska i prezentacyjna”.

ODN: Kurs kwalifikacyjny z zakresu zajęć edukacyjnych „Wychowania do życia w rodzinie”.

Uczestnictwo w wyżej wymienionych formach kształcenia poszerzyło moją wiedzę w zakresie metodyki nauczania zintegrowanego. Przedstawione
w czasie szkoleń sposoby i metody nauczania, rodzaje zabaw, różnorodne środki dydaktyczne wykorzystywałam w czasie prowadzonych przeze mnie zajęć. Dzięki temu lekcje były bardziej urozmaicone i ciekawsze dla uczniów.

Uczestniczyłam także w spotkaniach metodycznych dla nauczycieli nauczania początkowego, a także w pracach zespołu samokształceniowego nauczycieli nauczania początkowego i dodatkowo zespołu przedmiotów humanistycznych.
Zaczęłam gromadzić biblioteczkę przedmiotowo – metodyczną, wzbogacać ją
o nowe publikacje przydatne w mojej codziennej pracy.

§ 7 ust. 2 pkt. 1

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywanie ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.

W trakcie stażu dokonywałam corocznej analizy swoich działań oraz ich ewaluacji w celu podniesienia poziomu jakości swojego warsztatu pracy.
W trakcie trwania stażu kilkakrotnie analizowałam jego przebieg z opiekunem stażu w trakcie spotkań organizacyjnych, a także na spotkaniach szkoleniowych analizowałyśmy zagadnienia dotyczące metodyki nauczania oraz poszerzania zainteresowań uczniów. Uczęszczałam regularnie na lekcje prowadzone
w obecności mojego opiekuna stażu, innych nauczycieli. Do każdej lekcji przygotowywałam konspekt , a po odbyciu zajęć wspólnie omawiałyśmy lekcję. Obserwacja i omówienie obserwowanych lekcji dostarczyły mi wielu nowych doświadczeń.

W celu kształtowania umiejętności organizacji i doskonalenia swojej pracy tworzyłam Plan Pracy Wychowawczy Szkoły, Kalendarz Imprez Szkolnych, rozkład materiału nauczania dla poszczególnych klas, plan pracy zajęć pozalekcyjnych. Wraz z pozostałymi nauczycielami, w ramach zespołu samokształceniowego, podejmowałam decyzje dotyczące przygotowywanych konkursów i eliminacji do konkursów, Jasełek szkolnych, Dni Papieskich
a także oceniania umiejętności uczniów oraz rozwijania zainteresowań.

Ze względu na promowanie wartości chrześcijańskich organizowałam Szkolne Konkursy Wiedzy o Papieżu, a także konkursy plastyczne. Uczniowie moi kwalifikowali się do etapów rejonowych Konkursu Biblijnego, otrzymali wyróżnienia konkursów plastycznych, muzycznych jak i w konkursach jasełek. Zachęcałam uczniów do nabywania i czytania prasy katolickiej, którą regularnie dostarczałam do szkolnej biblioteki.

Jako nauczyciel religii współpracuję z parafią. Przygotowując uroczystość Pierwszej Komunii Świętej, oprawę liturgiczną dziecięcych Mszy Świętych, rekolekcji, nabożeństw różańcowych, drogę krzyżową, adoracje i wiele innych.

Biorąc pod uwagę potrzeby własne oraz szkoły, uczestniczyłam
w kursach, warsztatach, szkoleniach i konferencjach, rekolekcjach, które
w znaczący sposób wpłynęły na efekty mojej pracy pedagogicznej, a także stworzyły szansę i możliwości poszerzenia działań edukacyjnych oraz podnosiły jakość nauczania. Uczestniczyłam w cyklicznych szkoleniach metodycznych ( 2 x w roku szkolnym) organizowanych przez CEN w Gdańsku i Wydział Katechetyczny Kurii Metropolitalnej Gdańskiej. Tematy warsztatów: rok szkolny 2009/2010:„Rozponawanie uczniów w złym stanie emocjonalnym. Problem samobójstw wśród dzieci i młodzieży.”, „Syndrom Dorosłych Dzieci Alkoholików-nabyte obciążenia personalne współczesnego społeczeństwa”, rok szkolny 2010/2011: „In-vitro- problem etyczny”, „Prawo w katechezie”, rok szkolny 2011/2012: „ Nowa podstawa programowa katechezy”, „Dzieci 7 letnie a sakrament Eucharystii”, rok szkolny 2012/2013: „Zastosowanie aktywizujących metod pracy na katechezie”. Rok 2009 ukończenie kursu kwalifikacyjnego w zakresie zajęć edukacyjnych „Wychowanie do życia
w rodzinie”. Rok 2009 i 2012 rekolekcje dla katechetów Archidiecezji Gdańskiej będące formą doskonalenia ascetyczno-teologicznego. Szkolenie komputerowe w formie blended-learning w zakresie: przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, grafika menedżerska i prezentacyjna – rok 2011. Konferencja: „Uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w nauczaniu ogólnodostępnym i integracyjnym.” rok 2012. Szkolenie on-line: Doradztwo dla uczniów powracających i przybywających z zagranicy do Polski” rok 2011. Udział w tychże różnorodnych formach doskonalenia był dla mnie inspiracją do tworzenia jak najlepszych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Informacje dotyczące pracy z uczniem słabym oraz zdolnym, a także różne sposoby wykonywania ćwiczeń pomogły mi w lepszym podejściu do uczniów.

Przez cały okres stażu gromadziłam niezbędne w mojej pracy nauczyciela katechety środki i pomoce dydaktyczne. Szczególnie cenne w mojej biblioteczce są podręczniki zawierające wiele pomysłów na ciekawe lekcje z dziećmi, prowadzone ciekawymi metodami. Wykorzystywałam także w swojej pracy dydaktycznej Pismo Święte. Dla uatrakcyjnienia mojej pracy katechetycznej wykorzystywałam zdjęcia Ziemi Świętej, mapy Ziemi Świętej, obrazy postaci biblijnych i świętych. Wszystko to wpływało na aktywne i zaangażowane uczestnictwo uczniów w zajęciach, jak również na własną satysfakcję prowadzenia katechezy. Starałam się jak najczęściej wdrażać do procesu dydaktycznego środki wizualne.

W szkole organizuje się wiele imprez, które są doskonałą okazją do zaprezentowania uzdolnień uczniów oraz integracji szkoły ze środowiskiem.

Pracując w szkole podstawowej zaangażowałam się w organizację
i przygotowanie wielu imprez szkolnych między innymi w roku 2011 byłam organizatorem spotkania Misjonarza z Rwandy ojcem Romanem Rusinkiem. Była to ciekawa lekcja katechezy, co roku odpowiadam za Dzień Papieski oraz Jasełka. W roku 2011 i 2012 brałam czynny udział w organizacji Wojewódzkiego Konkursu Ortograficznego, również brałam udział w pracach komisji, a także zasiadałam w komisji Szkolnego Konkursu Recytatorskiego dla klas 0-III.W roku 2012 brałam udział w organizacji rejonowego etapu Wojewódzkiego Konkursu Języka Polskiego. Dbałam aby wystrój gazetki religijnej w szkole przyciągał uwagę uczniów i był zgodny z rokiem liturgicznym.

Obserwując wyniki pracy różnych zespołów klasowych zauważyłam, iż każda klasa to specyficzny zbiór uczniów i dostosowywałam metody pracy do konkretnych możliwości uczniów. Kształciłam w ten sposób umiejętność ewaluacji własnych działań, wybierając do różnych klas różne metody, środki
i pomoce. Często to, co w jednej klasie zdawało egzamin w innej nie przyniosłoby oczekiwanych efektów. Elastyczność w doborze środków przy tych samych tematach pozwoliła na tworzenie miłej i przyjemnej atmosfery pracy, na wzajemną życzliwość między nauczycielem i uczniem.

Podczas odbywania stażu organizowałam i doskonaliłam warsztat pracy, dokonywałam ewaluacji własnych zadań, oceniałam ich skuteczność oraz dokonywałam zmian w tych działaniach.

§ 7 ust. 2 pkt. 2

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

W swojej pracy uwzględniałam potrzeby rozwojowe uczniów, problematykę środowiska lokalnego oraz współczesne problemy społeczne
i cywilizacyjne.

Swoją wiedzę i umiejętności doskonaliłam także poprzez czytanie literatury pedagogicznej, psychologicznej i metodycznej. „ Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły” Autorka dzieli się swoim własnym doświadczeniem oraz głęboką wiedzą na temat dylematów rodzicielskich i dziecięcych uczuć, sposobów nawiązywania współpracy, skuteczności i nieskuteczności pochwał. Książka uczy nowych umiejętności porozumiewania, dzięki którym możemy dokonać więcej współpracując
z dziećmi niż krzycząc.

Dużo wskazówek, rad, sugestii, ciekawych rozwiązań metodycznych znalazłam w czasopismach pedagogicznych, religijnych „Życie Szkoły”, „Nowa Szkoła”, Gość Niedzielny”, „Katecheta”.

W trakcie mojej pracy zawodowej jako nauczyciel katecheta zapoznawałam się z sytuacją rodzinną uczniów, starałam się pomagać
w rozwiązywaniu problemów, a także odpowiadałam na różne potrzeby ze strony uczniów, rodziców oraz środowiska lokalnego.

W związku z obowiązkami nauczyciela katechety brałam udział
w spotkaniach z rodzicami uczniów według harmonogramu, z których sprawozdania znajdują się w dokumentacji szkoły. Dodatkowo rodzice uczniów mogli ze mną porozmawiać w trakcie comiesięcznych konsultacji. W pilnych sprawach odbywały się także spotkania indywidualne, udokumentowanie
w dziennikach klasowych.

Praca w szkole to nie tylko samodzielny, ale i zespołowy wysiłek
w realizacji celów i zamierzeń danej placówki oświatowej. Służy ku temu wymiana doświadczeń, metod pracy z uczniem trudnym, zaniedbanym, potrzebującym wsparcia intelektualnego i duchowego. Niezbędną jest więc współpraca w tej dziedzinie. W okresie stażu aktywnie współpracowałam
z gronem pedagogicznym jak i z innymi pracownikami szkoły. Pomagałam
w organizowaniu przedsięwzięciach szkolnych: uroczystości szkolne, dyskoteki, konkursy wiedzy, biblijne, kolorowe dni tematyczne itp.

Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem poszerzyło mój zasób wiedzy
i umiejętności pracy z uczniami, a organizowanie imprez pomogły
w promowaniu szkoły w środowisku lokalnym.

W czasie trwania stażu prowadziłam różne koła zainteresowań. Były to koło biblijne, koło gitarowo-wokalne oraz koło muzyczno-liturgiczne. Uczestnikiem tych zajęć może być każdy uczeń, jest miejsce zarówno dla uzdolnionych, jak i mniej zdolnych uczniów. W czasie zajęć starałam się rozwijać otwartą postawę uczniów, uwrażliwiać na potrzeby i możliwości innych, zainteresować tematem i wdrażać do systematycznej pracy. Wprowadzenie koła gitarowo-wokalnego wpłynęło na zainteresowanie dzieci
w naszej szkole gitarą. Kilkukrotnie uczestnicy koła mieli możliwość zaprezentowania swoich umiejętności przed innymi uczniami podczas uroczystości szkolnych takich jak Jasełka czy Dzień Papieski. Koło biblijne rozwija zainteresowania uczniów nakierowane na biblię, natomiast koło liturgiczne wprowadza uczniów w specyfikę okresów liturgicznych, pomaga lepiej zrozumieć symboliczny wymiar Mszy św. a także pomaga
w kształtowaniu postawy otwartej jednostki poprzez przygotowywanie oprawy muzycznej i czytanej liturgii eucharystycznej.

W czasie stażu współpracowałam z parafią p.w. ………………………... Przygotowywałam oprawę liturgiczną Mszy św., nabożeństw Drogi Krzyżowej, Różańca św., pomagałam w organizowaniu rekolekcji wielkopostnych. Brałam udział w przygotowywaniu dzieci do sakramentu pojednania i pokuty oraz Komunii św.

Sprawowałam opiekę nad uczniami w czasie wycieczek organizowanych przez członków Rady Pedagogicznej dbając o potrzebę rekreacji i poznawania świata podopiecznych.

W czasie stażu organizowałam uroczystości szkolne cieszące się uznaniem dzieci i rodziców. Co roku wystawiałam przedstawienia z okazji Jasełek oraz Dnia Papieskiego. W przygotowywane występy angażowałam wielu uczniów starając się znaleźć dla każdego odpowiednią rolę i miejsce
w przedstawieniu. Uczniowie prezentowali swoje talenty aktorskie i muzyczne nie tylko w szkole lecz również w środowisku lokalnym (kościół parafialny).

Uwzględniając potrzeby uczniów przygotowuję sama, jak również zachęcam uczniów do udziału w różnorakich konkursach szkolnych
i pozaszkolnych. Konkursy te odbywały się na różnych poziomach, miały różne formy i techniki prac, co umożliwiało wszystkim uczniom wzięcie w nich udziału. W czasie stażu organizowałam Konkurs wiedzy i Papieżu Janie Pawle II, przeprowadzałam eliminacje (etap wstępny) do Wojewódzkiego Konkursu Biblijnego (konkurs wiedzy i plastyczny). przygotowywanie uczniów do międzyszkolnych konkursów o Papieżu Janie Pawle II, udział w dekanalnych przeglądach i konkursach jasełek.

Uwzględniając sytuację materialną niektórych dzieci naszej szkoły wypożyczam zgromadzone podręczniki do religii. Korzystają z nich uczniowie, których rodziców nie stać na zakup nowego podręcznika.

Dbając o uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych organizuję zbiórkę nakrętek na rzecz byłej uczennicy naszej szkoły. Prowadzę zbiórkę makulatury filatelistycznej na rzecz misji, współorganizuję w naszej szkole akcję „Góra Grosza”.

Dodatkowo w trakcie trwania stażu angażowałam się w życie szkoły poprzez pełnienie funkcji opiekuna SU klas IV-VI, aktualizowanie Statutu Szkoły. Dbam o wystrój szkoły, przygotowuję dekoracje szkolne, prowadzę uroczystości szkolne, opracowałam Regulamin Rady Pedagogicznej, uczestniczę w pracach zespołu opracowującego program współpracy ze środowiskiem lokalnym „Od szkoły otwartej do szkoły lidera zintegrowanej społeczności lokalnej”, opracowuję tygodniowy plan pracy szkoły. Współorganizowałam festyny szkolne, które miały na celu poznanie środowiska lokalnego, umacnianie więzi pomiędzy rodzicami i ich dziećmi poprzez wspólne spędzanie czasu oraz integrowanie całej społeczności szkolnej.

7 ust. 2 pkt. 3

Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej
o komunikacyjnej.

W związku z ciągłym rozwojem techniki we współczesnym świecie starałam się sprostać wymaganiom ciągłego rozwoju w celu nadążania za nowościami cywilizacyjnymi. Ma to związek z unowocześnianiem metod nauczania głównie z wykorzystaniem komputera czy technologii informacyjnej.

W związku z awansem na nauczyciela mianowanego miałam okazję do poznania sposobów szerokiego zastosowania komputera i internetu w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Komputer wykorzystywałam do przygotowywania konspektów zajęć, scenariuszy imprez oraz przedstawień, dodatkowych ćwiczeń na zajęcia dydaktyczne czy pytań i zestawów konkursowych.

Korzystałam z edukacyjnych stron internetowych, które pozwalały na przeprowadzenie zajęć religii w salach z tablicami multimedialnymi,
a uczniowie mieli okazję samodzielnie i automatycznie poprawiać swoje błędy
i uczyć się na nich.

W pracy starałam się wykorzystywać technologię komputerową
i informacyjną, korzystając także z komputerowych programów edukacyjnych (m.in. Profesor, Natan, Mateusz, Literka, Scholaris, Edycja św. Pawła) oraz edukacyjnych płyt CD na katechezę. Prowadziłam także zajęcia
z wykorzystaniem płyt DVD, po których następowało utrwalenie i sprawdzenie zrozumienia materiału za pomocą dodatkowych ćwiczeń multimedialnych. Zajęcia te były entuzjastycznie przyjmowane przez uczniów i wszyscy chętnie brali w nich udział.

Na bieżąco dostarczam materiały i zdjęcia z uroczystości szkolnych, konkursów i innych przedsięwzięć uczniów potrzebne do aktualizacji internetowej strony szkoły.

Komputer i internet stały się powszechnie dostępnym narzędziem wspierającym nauczyciela w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Wzbogacam formy pracy z uczniem korzystając z programów graficznych. Dzięki nim zaprojektowałam i wykonałam pomoce dydaktyczne: krzyżówki, rozsypanki, rebusy itp.

Możliwość realizacji lekcji z wykorzystaniem technologii informatycznej zaowocowały większą aktywnością uczniów, pomogły im efektywniej utrwalić zdobyte wiadomości. Wpłynęło to na wyższy poziom nauczania.

Efektem stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej podczas zajęć z uczniami jest więc szybsze i efektywniejsze przyswajanie wiedzy, co przecież jest głównym celem procesu dydaktycznego.

§ 7 ust. 2 pkt. 4

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

Możliwości rozwojowe szkoły są tym większe, im bardziej rozwijają się pracujący w niej nauczyciele. Tylko dobrze wykwalifikowany nauczyciel może spełnić oczekiwania rodziców i dzieci wobec szkoły, a wymagania te z roku na rok są coraz większe. W pracy dydaktycznej i wychowawczej bardzo ważne jest także zaangażowanie nauczyciela, jego entuzjazm, a także umiejętność nawiązywania kontaktu z uczniami i ich rodzicami. Uczniowie to wspaniali obserwatorzy i często wyczuwają intencje nauczyciela. Chętniej uczęszczają do szkoły i pracują w niej, gdy mają świadomość, że ktoś chce im pomóc, że chce,
a nie musi z nimi pracować. Takim właśnie nauczycielem staram się być.

Aktualizowałam swoją wiedzę z zakresu pedagogiki, psychologii
i dydaktyki przez samodzielne studium różnych pozycji książkowych
i czasopism z tej tematyki. Z ciekawością czytałam artykuły zamieszczone
w kwartalniku „Psychologia w szkole”. Szczególnie cenne były artykuły dotyczące zasad oceniania, motywowania uczniów do nauki itp. Korzystałam również ze wskazówek zawartych w książce „Porozumienie bez przemocy.
O języku serca.” autorstwa Marshalla Rosenberga. Niezwykle cenną pozycją książkową, z której wiele metod i zawartych wskazówek wykorzystuję w pracy dydaktycznej jest książka m. Harmin „Duch klasy. Jak motywować uczniów do nauki?”. Korzystam także z metod zaproponowanych w pozycji
dla katechetów red. Z. Barcińskiego pt. „Vademecum katechety. Metody aktywizujące”.

Jako nauczyciel starałam się poznawać zasady rozwiązywania konfliktów w szkole, a także podejmować próby rozwiązywania problemów wychowawczych, społecznych i opiekuńczych. Wiedza ta była bardzo przydatna również w procesie dydaktycznym.

Jako nauczyciel jestem w stałym kontakcie z rodzicami i opiekunami uczniów. Spotykam się z nimi na zebraniach ogólnych, konsultacjach comiesięcznych, a także spotkaniach indywidualnych w razie potrzeby.

W ramach współpracy z opiekunem stażu systematycznie odbywały się spotkania organizacyjne oraz instruktażowe, na których analizowałyśmy przebieg stażu i ówczesne dokonania, zwracając uwagę na kolejne zadania.
W trakcie spotkań instruktażowych opiekun przedstawił szereg metod aktywizujących, które zachęcają uczniów do większego zaangażowania
w zajęcia.

W swojej pracy uwzględniam potrzeby rozwojowe dzieci jako nauczyciel religii podjęłam się zorganizowania konkursu wiedzy o papieżu Janie Pawle II. Poprzez udział w konkursach uczniowie poszerzają swoją wiedzę
i zainteresowania uczą się zdrowiej rywalizacji, zawierają przyjaźnie
z rówieśnikami z innych szkół, współtworzą atmosferę spotkań oraz mają możliwość osiągnięcia sukcesu.

Zadania, które realizowałam podczas odbywania stażu wymagały ode mnie zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty i postępowania w sprawach nieletnich.

§ 7 ust. 2 pkt. 5

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

Znam i posługuję się w swoich działaniach przepisami Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktycznego. Znam Regulaminem Pracy Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Biblioteki Szkolnej i Samorządu Uczniowskiego. Poznałam zasady funkcjonowania systemu oświaty analizując przepisy prawne zawarte
w Ustawie o Systemie Oświaty Karta Nauczyciela, Rozporządzenie MENiS
w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego, Rozporządzenie w sprawie organizacji krajoznawstwa i turystyki. Wiele z tych przepisów pomogło mi
w mojej pracy. Dzięki analizie przepisów z Rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego uzyskałam pomoc w ułożeniu planu rozwoju zawodowego i w przebiegu całego stażu.

Systematycznie zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania dokonywałam oceny wiedzy i umiejętności uczniów. Zapoznawałam uczniów
z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególnych etapach edukacji. Dokonywałam klasyfikacji uczniów.

Wykonywałam wiele działań związanych z zawodem nauczyciela. Brałam udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

Brałam udział w szkoleniach Rady Pedagogicznej, które dotyczyły najnowszych zmian w funkcjonowaniu oświaty.

Jako nauczyciel staram się na bieżąco śledzić zmiany w dokumentach wprowadzanych przez Ministerstwo Oświaty w celu nabycia potrzebnej wiedzy, a także, aby posługiwać się dokumentami szkoły w pracy bieżącej.

Zebrane przeze mnie doświadczenia w trakcie odbywania stażu na stopień nauczyciela mianowanego, pozwoliły mi sformułować wnioski, które staną się kierunkowskazem do dalszej pracy w celu uzyskania kolejnego stopnia awansu:

- uczestniczyć we właściwych formach doskonalenia zawodowego,

- aktywniej uczestniczyć w zebraniach zespołu samokształceniowego,

- doskonalić własne umiejętności w zakresie poszukiwania nowych rozwiązań w pracy dydaktyczno-wychowawczej,

- poszerzyć wiedzę z zakresu prawa oświatowego i prawa pracy
w zakresie dotyczącym wykonywanych obowiązków,

- poszerzać wiedzę z zakresu nauk pedagogicznych, a także metodyki, aby móc efektywnie wykonywać pracę zawodową

- poddawać wyniki nauczania ciągłej ewaluacji, w celu zwiększenia efektywności nauczania.

Uważam, że założone cele planu rozwoju zawodowego zostały przeze mnie zrealizowane. Podejmowałam różnorodne działania, które wzbogaciły mój warsztat pracy. Dzięki temu potrafię zaplanować określone zadania, ocenić ich skuteczność, a jeśli zachodzi taka potrzeba udoskonalić. Zdobyłam nowe doświadczenia, które pozwoliły mi uwierzyć w swoje możliwości i inspirują do realizacji kolejnych pomysłów.