SYTUACJE EDUKACYJNE	OBSZARY EDUKACJI	PRZEWIDYWANE REZULTATY	SPOSTRZEŻENIA I UWAGI		DATA
PONIEDZIAŁEK Moja miejscowość 1. „Kącik regionalny” - zorganizowanie wystawy. Rozbudzanie zainteresowania własną miejscowością. „Z domu do domu” - zabawa ruchowa. 2. „Moja miejscowość - praca z obrazkiem połączona z pracą plastyczną „Pocztówka z mojej miejscowości”. Poznanie budowli, pomników, miejsc pamięci oraz herbu własnej miejscowości. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik. „Spacer w pobliżu przedszkola” - poznanie najbliższej okolicy, budzenie przywiązania do własnej miejscowości. 3. „Znam swój adres” - zabawa dydaktyczna. Poznanie pojęcia adres. Sprawdzenie, które dzieci znają swój adres. „Dzieci w domkach - dzieci na spacerze” - zabawa orientacyjno-porządkowa. WTOREK Polska - mój kraj 1. Porównujemy długości - zabawa dydaktyczna. Porównywanie długości: krótsza, dłuższa, tej samej długości. „Spacer krętą uliczką” - zabawa ruchowa. 2. „Legenda o Lechu i Orle Białym” - słuchanie utworu Hanny Dobrowolskiej połączone z rysowaniem ilustracji do utworu. Poznanie legendy	4 5 9 15 13 4 15 9 14	Dziecko: zna charakterystyczne budowle, pomniki, miejsca pamięci narodowej swojego miasta, odzwierciedla w formie plastycznej własną wiedzę i spostrzeżenia, sprawnie biega z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa, zna pojęcie adres, zna legendę powstania państwa polskiego, zna mapę Polski i znaczenie kolorów na mapie, wskazuje na mapie własna
o powstaniu państwa polskiego. Poznanie godła Polski. Odzwierciedlenie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu. „Zamek” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Zamek”. Poznanie zamku - budowli architektonicznej. Globalne czytanie wyrazu zamek. Poznanie obrazu graficznego głoski z - litery z,Z. Różnicowanie trzech wielkości. „Cztery pociągi” - zabawa orientacyjno - porządkowa. 3. Oglądanie mapy Polski - poznanie mapy Polski i znaczenia kolorów na mapie. Wskazywanie na mapie własnej miejscowości. ŚRODA Polska - moja ojczyzna 1. „Domino” - gra dydaktyczna. Próby określenia liczby oczek bez konieczności liczenia. „Budujemy wierze” - zabawa ruchowa. 2.Słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Barwy ojczyste” połączone z wykonaniem zadania w kartach. Utrwalenie pojęcia flaga, godło, kraj, ojczyzna, wyjaśnienie czym jest flaga, godło dla Polski, Polaków, mówimy językiem polskim. Globalne czytanie wyrazu flaga. „Flaga Polski” - praca plastyczna. Utrwalenie znajomości barw flagi Polski. Spacer w okolicy przedszkola. 3. „Mazurek Dąbrowskiego” - wysłuchanie hymnu narodowego we właściwej postawie, nauka pierwszej zwrotki hymnu.	4 13 15 9 14 8 5	miejscowość, rozumie wieloznaczność wyrazu zamek, czyta globalnie wyrazy związane z tematem, porównuje oraz stopniuje długości, odzwierciedla w formie plastycznej zapamiętane treści utworu literackiego, określa liczbę oczek na kostce bez konieczności liczenia, zna symbole narodowe: godło Polski, flagę i hymn, czyta globalnie wyrazy związane z tematem, doskonali sprawności manualne, wie, że mieszka w Polsce i jest Polakiem, mówi po polsku,
CZWARTEK Znamy Kraków 1. „Schody” - zabawy konstrukcyjne. Budowanie konstrukcji z klocków drewnianych. Doskonalenie liczenia. 2. Zajęcia umuzykalniające przy pianinie - słuchanie piosenki „Krakowiaczek jeden”; określenie jej charakteru, tempa, nauka kroków krakowiaka, taniec do piosenki w parach po kole, wyjaśnienie jakim rodzajem tańca jest krakowiak, oglądanie ilustracji stroju krakowskiego. Rozmowa podparta ilustracjami na temat zabytków Krakowa: zwrócenie uwagi na ich nazwy i wygląd: Zamek Królewski - Wawel, Brama Floriańska, Barbakan, Sukiennice, Kościół Mariacki. 3. Ćwiczenia koncentracji uwagi i rysowanie zgodnie z opisem słownym. Ilustrowanie treści wiersza A. Kamieńskiej „Pan Dymek”. Zabawa ruchowa „Po równiutkiej dróżce”. PIĄTEK Warszawa - stolica Polski 1. „Zabytki Warszawy” - oglądanie albumów. Rozbudzanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Budzenie uczuć patriotycznych. „Cicho - głośno” - zabawa ruchowa. 2. „Warszawska Syrenka” - słuchanie piosenki połączone z pracą plastyczną „Herb Warszawy”. Zapoznanie ze łowami i melodią. Poznanie herbu Warszawy oraz ważnych budowli i zabytków.	10 13 15 4 8 5 14 8 4 9 15 13 5	buduje konstrukcję z klocków, posługuje się nazwami liczebników porządkowych, wykona krok krakowiaka (cwał), wie, że jest to taniec narodowy, wie jak wygląda strój krakowski, zna ważne budowle i zabytki Krakowa, rysuje zgodnie z instrukcją słowną, interesuje się książką jako źródłem wiedzy, zna herb Warszawy, ważne budowle i zabytki Warszawy, zna i śpiewa piosenkę, używa nazw figur geometrycznych i kolorów, koloruje według kodu barw,
Poznanie pojęcia stolica. „Zamek z figur geometrycznych” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Zamek”. Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych i kolorów. Rozpoznawanie litery z, Z. Kolorowanie według kodu barw. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik. 3. „Zamek” - zabawa konstrukcyjna. Kształtowanie wyobraźni przestrzennej. „Śniadanie dla króla” - zabawa z elementami równowagi.		kalkuje proste obrazki, przestrzega ustalonych zasad dotyczących treści zabawy, sprawnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne,

TEMAT KOMPLEKSOWY:

MÓJ KRAJ

CELE OGÓLNE:

• poznanie najbliższej okolicy; utrwalenie adresu swojego zamieszkania,

• przybliżanie charakterystycznych miejsc danej miejscowości,

• rozwijanie sprawności manualnych,

• poznanie obrazu graficznego głoski z - litery z, Z,

• poznawanie legend związanych z danym regionem,

• wyrażanie swoich obserwacji w ekspresji plastycznej,

SYTUACJE EDUKACYJNE	OBSZARY EDUKACJI	PRZEWIDYWANE REZULTATY	SPOSTRZEŻENIA I UWAGI	DATA
PONIEDZIAŁEK Wiosenne kolory 1. „Dobieramy obrazki” - zabawa dydaktyczna. Wysłuchanie różnic w wyrazach jednosylabowych. „Wiosna czy zima” - zabawa słuchowo-ruchowa, rozwijanie percepcji słuchowej. 2. „Wiosenne niebo” - obserwowanie przez okno nieba połączone z pracą plastyczną „Wiosenne niebo”. Odzwierciedlenie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń. „Kolory” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania „Paleta z farbami”. Poznanie pojęcia paleta z farbami. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych. „Kolory” - zabawa z elementami rzutu. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik. 3. „Marcowe słoneczko” - praca plastyczna. Rysowanie kształtu koła, wycinanie. Zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami. WTOREK Wiosenne drzewa 1. „Głuchy telefon” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie wrażliwości słuchowej. „Kwiaty rosną, kwiaty więdną” - zabawa ruchowa. 2. „Gałązki kasztanowca” - obserwacja połączona	3 5 4 9 13 6 3 12 9	Dziecko: dostrzega zmiany w przyrodzie zachodzące wczesną wiosną, dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej z użyciem wyrazów jednosylabowych, posługuje się nazwami liczebników porządkowych, odzwierciedla w formie plastycznej własne spostrzeżenia, rysuje kształt koła, prawidłowo posługuje się nożyczkami, szybko reaguje na sygnał słuchowy, obserwuje rozwój liści kasztanowca, nazywa figury geometryczne, określa ich kolory i wielkości,

z wykonaniem pracy plastycznej „Wiosenne drzewo”. Zwrócenie uwagi na pojawiające się pączki. Określanie co jest potrzebne rośliną do wzrostu. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych obserwacji przyrodniczych. „Kolorowe figury” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Kolorowe figury”. Dostrzeganie kształtów, kolorów i cech wielkościowych figur geometrycznych. „W poszukiwaniu śladów wiosny” - spacer do pobliskiego parku: obserwacja pogody, szukanie oznak wiosny (pierwsze listki, pączki, kwiaty). 3. „Pączki” - zabawa dramowa. „Wiatr, deszcz i słońce” - zabawa orientacyjno - porządkowa. ŚRODA Wiosenne kwiaty 1. „Wiosenne kwiaty” - oglądanie albumów. Posługiwanie się nazwami kwiatów. Wyodrębnianie części roślin. „Grasz w zielone?” - zabawa ruchowa. 2. „Tulipany” - oglądanie kwiatów w wazonie połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Tulipany w wazonie”. Porównywanie wysokości. Doskonalenie kolorowania bez wychodzenia poza linię. „Jabłoneczka” - słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej połączone z wykonaniem zadania „Kwitnąca jabłoń”. Dostrzeganie zamian zachodzących w wyglądzie jabłoni w ciągu roku. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg

13 7 4 14 12 13 4 5

estetycznie wykonuje pracę plastyczną, kształci spostrzegawczość podczas obserwacji, wyciąga wnioski czerpie radość z zabawy, nazywa kwiaty wiosenne, wyodrębnia części roślin, dostrzega zmiany zachodzące w wyglądzie jabłoni w ciągu roku, interesuje się książką jako źródłem wiedzy, buduje wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem gramatycznym, porównuje wysokości, orientuje się na kartce papieru, kojarzy odczucia zmysłowe ze

K. Wlaźnik Spacer w okolicy przedszkola - obserwacja zmian zachodzących wczesną wiosną. 3. „Kwitnąca jabłoń” - praca z obrazkiem. „Kwiaty rosną, kwiaty więdną” - zabawa ruchowa. CZWARTEK Marcowe czary 1. „Bazie” - oglądanie roślin w kąciku przyrody. Rozumienie wieloznaczności słowa kotki. „Wiosenne przebudzenie” - zabawa ruchowa. 2. Zajęcia umuzykalniające przy pianinie - słuchanie piosenki „Marzec-czarodziej” - zapoznanie ze słowami i melodią. Improwizacja ruchowa piosenki z użyciem kolorowych chust. „Nasiona” - opisywanie kształtu i wielkości nasion (groszek ozdobny, fasola, rzeżucha, dynia, słonecznik); przyporządkowanie nasionom obrazków dojrzałych roślin. Założenie hodowli połączone z wykonaniem ćwiczenia graficznego „Fasola”. Poznanie obrazu graficznego głoski f - litery f, F. Doskonalenie liczenia. Wspólne zabawy na placu przedszkolnym pod hasłem „Żegnamy zimę - witamy wiosnę!”. 3. „Marzec-czarodziej” - gra na instrumentach. Doskonalenie gry na instrumentach perkusyjnych. PIĄTEK Wiosna i owady 1. „Dodajemy” - zabawa dydaktyczna. Kształtowanie

12 4 8 13 14 5 4

stanem psychicznym i emocjonalnym, koloruje obrazki konturowe bez wychodzenia za linię, przestrzega reguł zabawy, prowadzi hodowlę fasoli, systematycznie obserwuje wzrost rośliny i prowadzi kalendarz obserwacji, rozumie wieloznaczność określenia kotki, zna i śpiewa piosenkę „Marzec-czarodziej”, gra na instrumentach perkusyjnych, porusza się w rytm muzyki, zgodnie bawi się z innymi, zna przemianę rozwojową od

umiejętności liczenia na palcach - zbiorze zastępczym. 2. „Bajka o brzydkiej gąsienicy” - słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy połączone z rysowaniem ilustracji do utworu. Pogadanka na temat treści opowiadania. Poznanie przemiany rozwojowej od gąsienicy do motyla. „Kwiaty i motyle” - zabawa orientacyjno-porządkowa połączona z wykonaniem zadania „Wiosna i owady”. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Wyjaśnienie pojęcia owady. Poprawne stosowanie końcówek liczebników porządkowych: pierwsza, pierwszy; druga, drugi. Doskonalenie liczenia. „Wędrująca piłka” - zabawa ruchowa. Spacer ulicami osiedla - zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się chodnikiem podczas spaceru. 3. „Taniec motyli” - improwizacja ruchowa do utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta „Symfonia g-moll KV 550”. Reagowanie ruchem na zmiany tempa, natężenie dźwięku.

12 9 3 13 8

gąsienicy do motyla, zna sens pojęcia owady, poprawnie stosuje końcówki liczebników porządkowych: pierwsza, pierwszy; druga, drugi, liczy na palcach - zbiorze zastępczym, odzwierciedla w formie plastycznej zapamiętane treści utworu, szybko reaguje na sygnał słuchowy, wykonuje improwizację ruchową do utworu Wolfganga Amadeusza Mozarta „Symfonia g-moll”, reaguje ruchem na zmiany tempa, natężenie dźwięku,

TEMAT KOMPLEKSOWY:

JUŻ PRZYSZŁA WIOSNA!!

CELE OGÓLNE:

• zapoznanie z charakterystycznymi zmianami zachodzącymi w przyrodzie w związku ze zbliżającą się nową por ą roku,

• poznanie charakterystycznych zwiastunów wiosny,

• rozwijanie umiejętności wycinania,

• poznanie obrazu graficznego głoski c - litery c, C,

• rozwijanie poczucia rytmu,

• wyrażanie spostrzeżeń dotyczących wiosny w formie plastycznej,

• motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną

• kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody

---