ZOSTAŃ „PRZYJACIELM NATURY”

Uwagi	Sytuacja edukacyjna.	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Ilustracja sylwetami fragmentu wiersza „Co to jest przyroda ?” D Gellner. Spacer - obserwowanie natury wokół siebie.	Przekazanie podstawowej wiedzy o składnikach natury. Nauka wiersza na pamięć. Bezpośrednia obserwacja przyrody.	-wie, jakie elementy składają się na naturę -rysuje swoje wyobrażenie natury -uczy się wiersza na pamięć -rozumie, że poszczególne elementy przyrody oddziałują nasienie(5) -nazywa obecną porę roku -określa cechy obecnej pory roku -opisuje charakterystyczne zmiany jakie zachodzą w przyrodzie w zależności od pory roku	Wzrokowa Językowa Przyrodnicza
		Zabawa dydaktyczna „Jak chronimy przyrodę ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. Zabawa matematyczna z wykorzystaniem pacynki i materiału przyrodniczego „Umiem liczyć” Wykonanie ekologicznych instrumentów muzycznych Spotkanie z panem leśniczym Maluje farbami nt. Praca pana leśniczego Zabawa dydaktyczna „Krajobraz bez śmieci” Tworzenie akompaniamentu do znanych dzieciom piosenek z wykorzystaniem instrumentów wykonanych w przedszkolu. Spotkanie z przedstawicielem firmy Dimarco	Kształtowanie przyjaznego stosunku do roślin i zwierząt. Doskonalenie umiejętności sprawnego przeliczania. Wzbogacenie kącika muzycznego . Przybliżenie dzieciom pracy leśniczego Rozwijanie umiejętności malowania Kształtowanie u dzieci nawyku segregowania śmieci. Rozwijanie percepcji słuchowej	-potrafi wskazać środowisko czyste i zanieczyszczone -wie, jakie zachowania szkodzą środowisku -wie, w jaki sposób przedszkolak może chronić środowisko(5) -dziecko liczy liczmany w zakresie 4/6(5) -potrafi zauważyć błąd w przeliczaniu przez nauczyciela (5) -dobiera odpowiednią liczbę kasztanów do wskazanej cyfry 4/6(5) -nazywa różne instrumenty muzyczne pokazane przez nauczyciela -wybiera właściwe materiały wtórne do przygotowania wybranego instrumentu -przygotowuje instrument z pomocą nauczyciela/ bez pomocy nauczyciela(5) -wygrywanie melodii na wykonanym instrumencie -wypowiada się na podstawie własnej wiedzy nt „Czym zajmuje się pan leśniczy ?” -zadaje pytania (5) -zachowuje się adekwatnie do sytuacji -właściwie gospodaruje farbą i wodą -wykorzystuje całą powierzchnię kartki (5) -maluje pana leśniczego podczas pracy -zna kolory pojemników na śmieci -potrafi posegregować śmieci do pojemników -umie współpracować podczas zadań z grupą. -śpiewa piosenki poznane w przedszkolu -wyklaskuje rytm piosenki -tworzy akompaniament do wybranej piosenki	Wzrokowa Językowa Przyrodnicza Matematyczna Muzyczna Językowa Społeczna Przyrodnicza Plastyczna Społeczna Przyrodnicza Muzyczna

W MARCU JAK W GARNCU.

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne : dziecko -	Aktywność
	Inscenizacja wiersza I Suchorzewskiej „W marcu” , oraz przysłów o marcu . Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych Zabawa dydaktyczna „W marcu jak w garncu” Zilustrowanie przysłowia „W marcu jak w garncu” przez malowanie farbami plakatowymi . Zabawa „Matematyczne puzzle” Inscenizacja piosenki „Czym powitać cię wiosenko?” Zabawa gramatyczna z wierszem „Co to jest przyroda? Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr. Zabawa badawcza „Jak powstają deszczowe chmury ?”- wykonanie doświadczenia ułatwiającego zrozumieć dzieciom proces parowania i skraplania . Zabawa rytmiczna z rekwizytami „Zmienna pogoda”	Poznanie oznak przedwiośnia, poprawne budowania wypowiedzi Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem Rozwijanie sprawności manualnej Rozwijanie spostrzegawczości, oraz umiejętności sprawnego przeliczania. Reagowanie ruchem na zmiany dynamiki w muzyce. Nauka piosenki na pamięć Wyraźne wymawianie głosek, utrwalenie wiersza. . Wyjaśnienie zjawiska krążenia wody w przyrodzie Reagowanie na sygnały dźwiękowe i wzrokowe .	-stosuje słowa :przedwiośnie , kra ,(odwilż, roztopy)(5) - właściwie nazywa różne elementy marcowej pogody . -dobiera ilustrację do wiersza -globalnie odczytuje wyrazy: kra, pogoda(5) -wyodrębnia pierwszą głoskę w nazwach obrazków(5) -wypowiada się korzystając z własnego doświadczenia nt. Jaka jest pogoda w marcu ?” -oczekuje na swoja kolej wypowiedzi -dobiera ilustracje z odpowiednią pogodą -nazywa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla wczesnej wiosny: -potrafi wytłumaczyć przysłowie „W marcu jak w garncu” -wie, o czym mówi przysłowie -ilustruje przysłowie -właściwie gospodaruje farbą i wodą -jest twórcze -układa puzzle cyfry -właściwie nazywa cyfry w zakresie 4/6(5) -dobiera odpowiednią liczbę elementów -poznaje zapis graficzny liczby 5 (5) -wie, że zbliża się nowa pora roku -określa nastrój piosenki -zauważa powtarzającą się część piosenki(refren)(5) -wystukuje rytm piosenki -śpiewa I zw. I refren piosenki wspólnie z dziećmi. -recytuje wiersz -właściwie gospodaruje oddechem podczas recytacji -wyraźnie i w jednym tempie recytuje wiersz -właściwie artykułuje wszystkie głoski -wie w jaki sposób tworzą się chmury , -wyciąga wnioski z doświadczenia(5) -rozumie znaczenia wody w przyrodzie -umie wybrać i wykorzystać rekwizyty do zabawy -właściwie reaguje na sygnały dźwiękowe i wzrokowe -czynnie uczestniczy w zabawie	Językowa Przyrodnicza Ruchowa Przyrodnicza Wzrokowa Językowa Plastyczna Matematyczna Muzyczna Językowa Ruchowa Przyrodnicza Językowa Muzyczna

WITAJ WIOSENKO ZIELONA PANIENKO

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Układanie historyjki obrazkowej do tekstu H. Zdzitowieckiej „Szukamy wiosny” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr	Zapoznanie dzieci z pierwszymi zwiastunami wiosny	-zna zwiastuny wiosny-leszczyna, przebiśniegi, bazie.. -układa historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń -globalnie odczytuje wyrazy: leszczyna, przebiśnieg, bazie(5)	Słuchowa Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Spacer nad rzekę- szukanie oznak zbliżającej się wiosny Kolorowanie kredkami woskowymi wiosennego obrazka wg określonego kodu	Bezpośrednia obserwacja przyrody Kształcenie umiejętności odkodowywania	-dostrzega w najbliższym otoczeniu zmiany -słyszy śpiew ptaków -wskazuje kierunek skąd dochodzi śpiew ptaków(5) -dzieli się swoimi spostrzeżeniami -wskaże właściwy kolor -dobierze kolory do symboli wg wskazówek nauczyciela -pokoloruje pracę zgodnie z kodem	Słuchowa Wzrokowa Językowa Plastyczna
		Zabawa dydaktyczna „Promyki słońca” Ilustracja ruchowa piosenki „Czym powitać cię wiosenko?” Zabawa gramatyczna „Czy widziałeś wiosnę ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr	Doskonalenie umiejętności przeliczania Rozwijanie ekspresji ruchowej Tworzenie poprawnych form fleksyjnych	-sprawnie przelicza w zakresie4/6(5) -łączy ilość promieni z właściwą cyfrą -poprawnie nazywa cyfry(5) -odnajduje właściwą cyfrę wśród wielu(5) -dobiera liczbę promieni do wskazanej cyfry -śpiewa piosenkę wspólnie z grupą -ilustruje ruchem piosenkę -wypowiada się pełnymi zdaniami nt różnych zauważonych oznak wiosny -wybiera ilustracje przedstawiające oznaki wiosny -wyodrębnia pierwszą głoskę w nazwie obrazka(5)	Matematyczna Muzyczna Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Wykonanie w grupach bazi i forsycji. Zabawa muzyczna „Powtórz mój rytm”	Precyzyjne wykonywanie pracy Rozwijanie percepcji słuchowej	-wie, jak wyglądają bazie i forsycje -dobiera potrzebne materiały -obserwuje sposób wykonania pracy -wycina po śladzie bibułę na kwiaty forsycji(5) -estetycznie wykonuje pracę -słucha wystukiwane rytmy -podejmuje próbę powtórzenia wystukanego rytmu -wystukuje usłyszany rytm(5) -rytmizuje proste teksty o wiośnie	Techniczna
		Powitanie nowej pory roku -WIOSNY- wierszem i piosenką. Oglądanie teatrzyku przygotowanego przez przedszkolne kółko teatralne Teatrzyk kukiełkowy w oparciu o opowiadanie L. Krzemienieckiej „O wiośnie w lesie i o wiewiórki ważnym interesie” Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr.	Wyzwolenie radosnej atmosfery, Obserwowanie gry małych aktorów Zapoznanie z wiosennymi zwyczajami zwierząt	-śpiewa piosenki o wiośnie -recytuje wierz -ogląda przedstawienie teatralne -wie, jak zachować się podczas przedstawienia -dzieli się swoimi spostrzeżeniami po obejrzeniu teatrzyku -w skupieniu ogląda teatrzyk -wymienia bohaterów występujących w teatrzyku -odpowiada na pytania dotyczące opowiadania -wypowiada się nt zwyczajów zwierząt wczesną wiosną(5)	Językowa Społeczna Językowa Wzrokowa
		Zabawa dydaktyczna „Kwiaty” Tworzenie akompaniamenty do piosenki „Czym powitać cię wiosenko ?”	Porównywanie i nazywanie wielkości przedmiotów Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach	-potrafi ustalić wielkość przedmiotów w stosunku do siebie -dobiera kwiat do doniczki w zależności od wielkości -określa kolory -układa doniczki i kwiaty w kolejności wzrastającej(5) -przelicza liczebnikami porządkowymi -poprawnie nazywa wybrane instrumenty muzyczne (bębenek, tamburyno, grzechotka) -wie jak wygrywać melodię -tworzy akompaniament do piosenki	Matematyczna Muzyczna
		Zabawy tropiące pod hasłem „Wiosenne kwiaty”, zainicjowanie rozmowy nt. roślin chronionych . Zestaw ćwiczeń ruchowych nr Spacer na łąkę Zaprojektowanie sukni dla Pani Wiosny z wykorzystaniem stempli.	Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie Rozwijanie inwencji twórczej dzieci	-wskazuje i nazywa znane mu kwiaty -opisuje wygląd kwiatów -wie, co oznacza zwrot „pod ochroną”(5) -globalnie odczytuje wyrazy: krokus, zawilec, tulipan -obserwuje przyrodę wokół siebie -wskazuje co zmieniło się w przyrodzie z nadejściem wiosny(zieleniejąca się trawa, pąki liści na drzewach, kwiaty) -nazywa odgłosy przyrody(śpiew ptaków, szum wiatru..) -projektuje suknię -ozdabia ją za pomocą stempli -estetycznie wykonuje pracę	Przyrodnicza Językowa Wzrokowa Społeczna Przyrodnicza Językowa Plastyczna

MARZEC

GR. I

Tematy kompleksowe:

1. Zostań „Przyjacielem natury”.

2. W marcu jak w garncu.

3. Witaj wiosenko, zielona panienko.

OBSZARY EDUKACYJNE:

Kształtowanie właściwych nawyków dotyczących środowiska naturalnego :

• Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa zagrażające środowisku ze strony człowieka

• Zwrócenie uwagi na konieczność segregacji śmieci,

• Kształtowanie właściwych postaw wobec roślin(Moje przedszkole s. 35-36)

Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie charakterystycznych dla przedwiośnia i wiosny.(Moje… s.33)

Poznanie zwiastunów wiosny (pojawienie się pierwszych ptaków, kwitnienie leszczyny, wierzby, krokusów, przebiśniegów)

Literatura:

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

-II- „Z ludźmi i przyrodą”

U Smoczyńska -Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

K W Vopel „Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”

Współpraca z rodzicami:

Indywidualne kontakty z rodzicami .

Uwagi o realizacji planu:

Małgorzata Jarosz

MARZEC

GR. I

Tematy kompleksowe:

4. Zostań „Przyjacielem natury”.

5. W marcu jak w garncu.

6. Witaj wiosenko, zielona panienko.

OBSZARY EDUKACYJNE:

Kształtowanie właściwych nawyków dotyczących środowiska naturalnego. Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa zagrażające środowisku ze strony człowieka. Zwrócenie uwagi na konieczność segregacji śmieci, Kształtowanie właściwych postaw wobec roślin.

Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie charakterystycznych dla przedwiośnia i wiosny.

Poznanie zwiastunów wiosny (pojawienie się pierwszych ptaków, kwitnienie leszczyny, wierzby, krokusów, przebiśniegów)

PIOSENKA

„Czym powitać cię wiosenko ?”

Czym powitać cię wiosenko,

Gdy zielona wracasz znów.

Może tańcem i piosenką,

Bo to milsze jest od słów.

Hej, ha, hej, ha

I ty, i ja X2

Naradzimy się z ptaszkami'

Bo z nich każdy śpiewać rad.

Zaśpiewają razem z nami'

Gdy wiosenny zagra wiatr.

Hej, ha….

Melodia ludowa

Sł. N Kuczyńska

WIERSZ

„Co to jest przyroda ?”

A co to jest przyroda ?

To drzewa i kwiaty,

I liście i woda,

Motyl nada łąką,

Biała stokrotka.

Przyroda jest wokół,

Wszędzie ją spotkasz !

D. Gellner

---