TO JEST WŁAŚNIE MUZYKA

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Oglądanie projekcji multimedialnej pt. „F. Chopin -wspaniały muzyk i kompozytor. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	Poznanie postaci słynnego Polaka	-zna znaczenie słowa- kompozytor -wie, kim był F. Chopin -słucha fragmentów utworów F. Chopina i wypowiada się na ich temat	Społeczna Muzyczna Słuchowa Ruchowa
		Słuchanie wiersza E. Żylińskiej „Muzyka” - Malowanie ilustracji do miniatury fortepianowej F.	Zrozumienie znaczenia słowa -muzyka Wyrażanie własnych uczuć w pracy plastycznej	-wypowiada się nt. co to jest muzyka? -szuka muzyki w sali zabaw -wykorzystuje różne przedmioty z sali do akompaniamentu znanej piosenki -globalnie odczytuje wyraz: muzyka (5) -słucha muzykę -rozmawia o swoich uczuciach związanych ze słyszaną muzyką. -tworzy ilustrację słuchanego utworu	Słuchowa Muzyczna Plastyczna
		Zabawa matematyczna „W sklepie muzycznym” Zagadki słuchowe „Jaki instrument gra?”	Mierzenie długości przedmiotów za pomocą umownej jednostki miary Doskonalenie percepcji słuchowej	-nazywa różne instrumenty muzyczna -dzieli instrumenty na duże i małe -porównuje długości stosując określenia( dłuższy, krótszy, takiej samej długości) (5) -mierzy długości za pomocą ustalonej miary- sznurka, stopy (5) - nazywa instrumenty muzyczne po słyszanym dźwięku, -naśladuje grę na wybranych instrumentach, / różnicuje dźwięki w skali instrumentów.(5)	Matematyczna Muzyczna
		Układanie historyjki obrazkowej do wiersza D. Gellner „Grający pociąg” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	Kształcenie myślenia przyczynowo-skutkowego.	-słucha uważnie wiersz -układa historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń -naśladuje grę na instrumentach z wiersza gestem i dźwiękiem -globalnie odczytuje wyrazy: trąbka, gitara, puzon	Wzrokowa Językowa Ruchowa
		Wykonanie grzechotek z wykorzystaniem puszek, kapsli, grochu itp. Spacer po okolicy	Gra na instrumentach perkusyjnych Dostrzeganie w otaczającym świecie muzyki, jako odgłosów przyrody	-potrafi wykonać grzechotkę ze zgromadzonych materiałów -tworzy akompaniament na wykonanej grzechotce do wybranej piosenki (indywidualnie lub grupowo) -nazywa słyszane dźwięki -nazywa stronę z której docierają (z prawej, z lewej, z przodu, z tyłu) (5) -naśladuje słyszane odgłosy -odpowiada na pytanie, czy słyszane odgłosy można wykorzystać w muzyce?	Muzyczna Techniczna Ruchowa Muzyczna Społeczna

W MARCU JAK W GARNCU.

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne : dziecko -	Aktywność
	Inscenizacja wiersza I Suchorzewskiej „W marcu” , oraz przysłów o marcu . Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych Zabawa dydaktyczna „W marcu jak w garncu” Zilustrowanie przysłowia „W marcu jak w garncu” przez malowanie farbami plakatowymi . Zabawa „Matematyczne puzzle” Inscenizacja piosenki „Czym powitać cię wiosenko?” Zabawa gramatyczna z wierszem „K. Daktun- Czerniak „Czekam na wiosnę” Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr Zabawa badawcza „Jak powstają deszczowe chmury ?”- wykonanie doświadczenia ułatwiającego zrozumieć dzieciom proces parowania i skraplania . Zabawa rytmiczna z rekwizytami „Zmienna pogoda”	Poznanie oznak przedwiośnia, poprawne budowania wypowiedzi Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem Rozwijanie sprawności manualnej Rozwijanie spostrzegawczości, oraz przeliczania Reagowanie ruchem na zmiany dynamiki w muzyce. Wyraźne wymawianie głosek, nauka wiersza na pamięć.. Wyjaśnienie zjawiska krążenia wody w przyrodzie Reagowanie na sygnały dźwiękowe i wzrokowe .	-stosuje słowa :przedwiośnie , kra ,(odwilż, roztopy)(5) - właściwie nazywa różne elementy marcowej pogody . -dobiera ilustrację do wiersza -globalnie odczytuje wyrazy: kra, pogoda(5) -wyodrębnia pierwszą głoskę w nazwach obrazków(5) -wypowiada się korzystając z własnego doświadczenia nt. Jaka jest pogoda w marcu ?” -oczekuje na swoja kolej wypowiedzi -dobiera ilustracje z odpowiednią pogodą -potrafi wytłumaczyć przysłowie „W marcu jak w garncu” -wie, o czym mówi przysłowie -ilustruje przysłowie -właściwie gospodaruje farbą i wodą -jest twórcze -odnajduje i układa we właściwym miejscu puzzle(odpowiednią ilość kropek) -sprawnie przelicza -dobiera odpowiednią liczbę elementów do ilości kropek -wie, że zbliża się nowa pora roku -określa nastrój piosenki -zauważa powtarzającą się część piosenki(refren)(5) -wystukuje, wyklaskuje rytm piosenki -śpiewa I zw. i refren piosenki wspólnie z dziećmi. -zapoznaje się z nowymi słowami -wyraźnie wymawia trudne słowa -recytuje wiersz z różną intonacją głosu -wie w jaki sposób tworzą się chmury , -wyciąga wnioski z doświadczenia(5) -rozumie znaczenia wody w przyrodzie -umie wybrać i wykorzystać rekwizyty do zabawy -właściwie reaguje na sygnały dźwiękowe i wzrokowe	Językowa Przyrodnicza Ruchowa Przyrodnicza Wzrokowa Językowa Plastyczna Matematyczna Muzyczna Językowa Ruchowa Przyrodnicza Językowa Muzyczna

WITAJ WIOSENKO ZIELONA PANIENKO

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Układanie historyjki obrazkowej do tekstu H. Zdzitowieckiej „Szukamy wiosny” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr	Zapoznanie dzieci z pierwszymi zwiastunami wiosny	-zna zwiastuny wiosny-leszczyna, przebiśniegi, bazie.. -układa historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń -globalnie odczytuje wyrazy: leszczyna, przebiśnieg, bazie(5)	Słuchowa Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Spacer nad rzekę- szukanie oznak zbliżającej się wiosny Kolorowanie kredkami woskowymi wiosennego obrazka wg określonego kodu	Bezpośrednia obserwacja przyrody Kształcenie umiejętności odkodowywania	-dostrzega w najbliższym otoczeniu zmiany -słyszy śpiew ptaków -wskazuje kierunek skąd dochodzi śpiew ptaków(5) -dzieli się swoimi spostrzeżeniami -wskaże właściwy kolor -dobierze kolory do symboli wg wskazówek nauczyciela -pokoloruje pracę zgodnie z kodem	Słuchowa Wzrokowa Językowa Plastyczna
		Zabawa dydaktyczna „Promyki słońca” Ilustracja ruchowa piosenki „Czym powitać cię wiosenko?” Zabawa gramatyczna „Czy widziałeś wiosnę ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr	Organizacja przestrzeni i czasu Rozwijanie ekspresji ruchowej Tworzenie poprawnych form fleksyjnych	-dobiera liczbę promieni do wskazanej cyfry -zauważa rytm powtarzających się kolorów promieni/ i kontynuuje go (5) -nazywa pory dnia: rano, południe, wieczór / popołudnie(5) i dobiera odpowiednie obrazki -śpiewa piosenkę wspólnie z grupą -ilustruje ruchem piosenkę -wypowiada się pełnymi zdaniami nt różnych zauważonych oznak wiosny -wybiera ilustracje przedstawiające oznaki wiosny -wyodrębnia pierwszą głoskę w nazwie obrazka(5)	Matematyczna Muzyczna Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Wykonanie w grupach bazi i forsycji. Zabawa muzyczna „Powtórz mój rytm”	Precyzyjne wykonywanie pracy Rozwijanie percepcji słuchowej	-wie, jak wyglądają bazie i forsycje -dobiera potrzebne materiały -obserwuje sposób wykonania pracy -wycina po śladzie bibułę na kwiaty forsycji(5) -estetycznie wykonuje pracę -słucha wystukiwane rytmy -podejmuje próbę powtórzenia wystukanego rytmu -wystukuje usłyszany rytm(5) -rytmizuje proste teksty o wiośnie	Techniczna
		Powitanie nowej pory roku -WIOSNY- wierszem i piosenką. Oglądanie teatrzyku przygotowanego przez przedszkolne kółko teatralne Teatrzyk kukiełkowy w oparciu o opowiadanie L. Krzemienieckiej „O wiośnie w lesie i o wiewiórki ważnym interesie” Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr.	Wyzwolenie radosnej atmosfery, Obserwowanie gry małych aktorów Zapoznanie z wiosennymi zwyczajami zwierząt	-śpiewa piosenki o wiośnie -recytuje wierz -ogląda przedstawienie teatralne -wie, jak zachować się podczas przedstawienia -dzieli się swoimi spostrzeżeniami po obejrzeniu teatrzyku -w skupieniu ogląda teatrzyk -wymienia bohaterów występujących w teatrzyku -odpowiada na pytania dotyczące opowiadania -wypowiada się nt zwyczajów zwierząt wczesną wiosną(5)	Językowa Społeczna Językowa Wzrokowa
		Zabawa dydaktyczna „Kwiaty” Tworzenie akompaniamenty do piosenki „Czym powitać cię wiosenko ?”	Porównywanie i nazywanie wielkości przedmiotów Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach	-potrafi ustalić wielkość przedmiotów w stosunku do siebie -dobiera kwiat do doniczki w zależności od wielkości -określa kolory -układa doniczki i kwiaty w kolejności wzrastającej(5) -przelicza liczebnikami porządkowymi -poprawnie nazywa wybrane instrumenty muzyczne (bębenek, tamburyno, grzechotka) -wie jak wygrywać melodię -tworzy akompaniament do piosenki	Matematyczna Muzyczna
		Zabawy tropiące pod hasłem „Wiosenne kwiaty”, zainicjowanie rozmowy nt. roślin chronionych . Zestaw ćwiczeń ruchowych nr Spacer na łąkę Zaprojektowanie sukni dla Pani Wiosny z wykorzystaniem stempli.	Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie Rozwijanie inwencji twórczej dzieci	-wskazuje i nazywa znane mu kwiaty -opisuje wygląd kwiatów -wie, co oznacza zwrot „pod ochroną”(5) -globalnie odczytuje wyrazy: krokus, zawilec, tulipan -obserwuje przyrodę wokół siebie -wskazuje co zmieniło się w przyrodzie z nadejściem wiosny(zieleniejąca się trawa, pąki liści na drzewach, kwiaty) -nazywa odgłosy przyrody(śpiew ptaków, szum wiatru..) -projektuje suknię -ozdabia ją za pomocą stempli -estetycznie wykonuje pracę	Przyrodnicza Językowa Wzrokowa Społeczna Przyrodnicza Językowa Plastyczna

MARZEC

GR I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. I to jest właśnie muzyka.

2. W marcu jak w garncu.

3. Witaj wiosenko- zielona panienko.

TREŚCI EDUKACYJNE:

Słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela, oraz nagrań z płyt kompaktowych. Nauka piosenek fragmentami metodą ze słuchu. Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek.

Słuchanie utworów muzyki poważnej. Rozpoznawanie instrumentów muzycznych po wydawanych przez nie dźwiękach i wyglądzie, nazywanie muzyków grających na tych instrumentach. Wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych materiałów ( Nasze przedszkole s.48-50)

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną (topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki, pojawiające się pierwsze kwiaty, coraz dłuższe dni, wyższa temperatura)

Poznanie zwiastunów wiosny. Oglądanie kwitnących roślin, omawianie życia ptaków. Poznanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt i roślin.( Nasze… s.43-44)

MARZEC

GR I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

• I to jest właśnie muzyka.

• W marcu jak w garncu.

• Witaj wiosenko- zielona panienko.

TREŚCI EDUKACYJNE:

Słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela, oraz nagrań z płyt kompaktowych. Nauka piosenek fragmentami metodą ze słuchu. Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek.

Słuchanie utworów muzyki poważnej. Rozpoznawanie instrumentów muzycznych po wydawanych przez nie dźwiękach i wyglądzie, nazywanie muzyków grających na tych instrumentach. Wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych materiałów . Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną (topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki, pojawiające się pierwsze kwiaty, coraz dłuższe dni, wyższa temperatura)

Poznanie zwiastunów wiosny. Oglądanie kwitnących roślin, omawianie życia ptaków. Poznanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt i roślin.

PIOSENKA

„Czym powitać cię wiosenko ?”

Czym powitać cię wiosenko,

Gdy zielona wracasz znów.

Może tańcem i piosenką,

Bo to milsze jest od słów.

Hej, ha, hej, ha

I ty, i ja X2

Naradzimy się z ptaszkami'

Bo z nich każdy śpiewać rad.

Zaśpiewają razem z nami'

Gdy wiosenny zagra wiatr.

Hej, ha….

Melodia ludowa

Sł. N Kuczyńska

WIERSZ

„Czekam na wiosnę”

Dość mam sanek, nart i śniegu.

Chcę już w piłkę grać!

Po zielonej trawie biegać

W berka w sobie grać

Dość mam chlapy i roztopów,

Szarych smutnych dni.

Przybądź wiosno jak najprędzej

Rozchmurz niebo mi.

Przynieś kwiaty , promień słonka

Niech zabrzęczy śpiew skowronka.

Przybądź proszę cię.

K. Daktun- Czerniak

Literatura:

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

-II- „Z ludźmi i przyrodą”

U Smoczyńska -Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

K W Vopel „Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”

Współpraca z rodzicami:

Indywidualne kontakty z rodzicami celem przekazania informacji związanych z przeprowadzeniem badania gotowości szkolnej dzieci pięcioletnich.

Uwagi o realizacji planu:

Małgorzata Jarosz

---