PISANKI, KRASZANKI, JAJKA MALOWANE

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogolny	Cele operacyjne-dziecko:	Aktywność
	Zabawa dydaktyczna „Wkrótce Wielkanoc” Zabawa plastyczna „Nasze pisanki”	Zapoznanie ze zwyczajem wykonywania pisanek Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej	-zna znaczenie słowa pisanki -wymienia części jajka -wymienia nazwy zwierząt , które wykluwają się z jajek -wie, z okazji jakiego święta wykonuje się pisanki -globalnie odczytuje słowo pisanki, dzieli go na głoski (5) -wykonuje pisankę wybraną techniką -realizuje własne pomysły	Społeczna Językowa Plastyczna
		Słuchanie opowiadania B. Szelagowkiej „Wielkanocne zwyczaje” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr XIII	Rozwijanie mowy i myślenia	-wymienia czynności wykonywane przed świętami -nazywa produkty z wielkanocnego koszyka -wie, jakie potrawy powinny znaleźć się na wielkanocnym stole(5) -globalnie odczytuje (baranek, mazurek, bazie), wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę(5) -rozumie znaczenie kultywowania zwyczajów rodzinnych związanych z obchodami Świat Wielkanocnych	Społeczna Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Zabawa matematyczna „Pisanki” Zabawa ilustracyjna do piosenki „Pisanki”	Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia Rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu	-przelicza pisanki liczebnikami głównymi i porządkowymi. -liczy od wskazanego miejsca/ dwójkami, na wspak(5) -odejmuje przez ubywanie z wykorzystaniem palców(5) -rytmicznie porusza się przy muzyce -śpiewa piosenkę z podkładem muzycznym	Matematyczna Muzyczna
		Przeglądanie kartek świątecznych . Rozmowa z dziećmi nt. tradycji składania sobie życzeń Wykonanie kartki świątecznej jako prezentu do domu.	Poszerzanie zasobu słownika czynnego i biernego Staranne i estetyczne wykonanie pracy	-wypowiada się nt „Jakie motywy przedstawiają kartki świąteczne ? -układa proste świąteczne życzenia -składa pocztówkę pociętą na części 4/6(5) -wymyśla swój wzór kartki pocztowej -dobiera odpowiednie materiały -estetycznie wykonuje pracę	Językowa Techniczna

NA WIEJSKIM PODWÓRKU

uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne-dziecko:	Aktywność
	Słuchanie opowiadania P. Vedere d Aurii „”Kwoka co się zowie” Wycieczka na wiejskie podwórko popartego wierszem W. Chotomskiej „Co słychać na wsi ?”	Rozwijanie mowy i myślenia Obserwowanie życia zwierząt na wiejskim podwórku	-uważnie słucha opowiadania -wypowiada się nt. jego treści -wie, że zwierzęta również opiekują się dziećmi, karmią je, są do nich przywiązane -poprawnie nazywa mamy i ich młode(5) -nazywa obserwowane zwierzęta -opisuje ich wygląd, sposób poruszania się , odżywianie. -nazywa domy zwierząt(chlewik, kurnik, obora) (5) -recytuje wiersz z grupą	Przyrodnicza Językowa Wzrokowa Językowa
		Zabawa dydaktyczna „Skąd to mamy ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nrXIV	Ukazanie znaczenia hodowli zwierząt dla człowieka	-wie, co dają ludziom zwierzęta -nazywa produkty pochodzenia zwierzęcego -podaje propozycje do czego można wykorzystać wskazane produkty, tworzy ciągi słów na zasadzie skojarzeń(mleko-kakao-ser-budyń..) (5)	Społeczna Przyrodnicza Językowa
		Zabawa matematyczna „Jaki to kierunek ?”	Określanie kierunku w przestrzeni i względem siebie.	-prawidłowo posługuje się określeniami kierunków w prawo, w lewo, do przodu do tyłu -porusza się pod dyktando nauczyciela Wskazuje kierunki od osi własnego ciała, stosuje określenia: lewa, prawa, z przodu, z tyłu, z boku(5)	Matematyczna
		Zabawa z piosenką do rysowania „Trzy kurki”	Łączenie ekspresji muzycznej i ruchowej	-słucha piosenkę -wyklaskuje jej rytm -śpiewa piosenkę z jednoczesnym rysowaniem określonego wzoru	Muzyczna
		Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza W. Słobodnika „Bajka o indorze” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr XIV	Ukazanie negatywnych zachowań na podstawie literatury.	-rozróżnia dobro od zła -ocenia postępowanie bohatera utworu literackiego -dąży do zrozumienia i przeżywania takich wartości moralnych jak: dobro, szacunek, uczciwość, wskazuje przeciwieństwa podanych wartości.(5)	Społeczna Słuchowa Językowa
		Zagadki dźwiękowe „Odgłosy z podwórka” Budowanie zagrody wiejskiej z wykorzystaniem klocków, oraz postaci zwierząt (praca w zespołach)	Doskonalenie percepcji słuchowej Rozwijanie wyobraźni dziecięcej	-łączy słyszane dźwięki ze zwierzęciem który je wydaje -dobiera odpowiednie ilustracje -naśladuje ruchem i dźwiękiem podczas zabawy pantomimicznej wybrane przez siebie zwierzę -współpracuje w zespole -buduje zagrodę wiejską -nazywa zwierzęta w swojej zagrodzie	Muzyczna Techniczna

DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne - dziecko	Aktywność
	Spacer po okolicy -„Patrol ekologiczny” zbieranie śmieci, segregowanie	Kształtowanie właściwej postawy wobec środowiska	-obserwuje środowisko wokół siebie z wykorzystaniem lupy i lornetki -zwraca uwagę na czystość , zbiera śmieci -wypowiada się nt. „Jak dbać o czystość najbliższego otoczenia ?” (więcej koszy na śmieci, niebieszczenie roślin…) (5) -segreguje śmieci do odpowiednich pojemników, -wie co to jest recykling (5)	Wzrokowa Zabawy Językowa Przyrodnicza
		Tworzenie makiety przestrzennej „Las” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	Doskonalenie umiejętności poprawnego określania położenia przedmiotów względem siebie.	-nazywa elementy makiety -przelicza drzewa / dzieli na dwa zbiory(drzewa liściaste i iglaste)(5) -określa odległości położenie przedmiotów względem siebie: blisko, daleko obok, pomiędzy, (na prawo, na lewo, dalej, najdalej) (5)	Matematyczna Ruchowa
		Zapoznanie dzieci z akcją „Sprzątanie świata” i jej znaczeniem dla życia na ziemi z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej „Sprzątanie świata” Rysowanie kredkami świecowymi „Znak ekologiczny „	Rozumienie przyczyn ochrony środowiska Rozwijanie inwencji twórczej dziecka	-zapoznaje się z niektórymi informacjami dotyczącymi akcji -wie dlaczego zapoczątkowano akcję -poznaje zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z niszczycielskiej działalności ludzi np. zatruwanie wód, powietrza, gleby, wycinanie lasów, wyrzucanie odpadów w niedozwolone miejsc a -potrafi zaprojektować znak ekologiczny -uzasadnia swój wybór (5) -estetycznie wykonuje pracę	Przyrodnicza Społeczna Językowa Plastyczna
		Zabawa gramatyczna z wykorzystaniem wiersza D. Gellner „Co to jest przyroda ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	Kształcenie wyrazistej wymowy.	-wypowiada się nt. Co to jest przyroda?” -wie, jak chronić przyrodę -wyraźnie recytuje wiersz	Językowa Przyrodnicza
		Zabawa badawcza „Czy woda jest czysta ?” Zabawa rytmiczno- ruchowa do piosenki „Ziemia- wyspa zielona”	Przybliżenie dzieciom niektórych zagadnień z zakresu przyrody nieożywionej Rozwijanie ekspresji ruchowej	-obserwuje doświadczenie filtrowania wody z rzeki, oraz z kranu -wyciąga i formułuje wnioski (5) -wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, zwierząt, oraz przyrody -określa nastrój piosenki -odpowiada na pytania dotyczące treści piosenki -wyklaskuje rytm piosenki -swobodnie i rytmicznie porusza się przy muzyce	Wzrokowa Językowa Przyrodnicza Muzyczna

WIELCY POLACY

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko	Aktywność
	Słuchanie wierszy J Tuwima Zabawy z muzyką „Co słyszę ?”	Poznanie postaci autora wierszy dla dzieci. Rozwijanie wrażliwości słuchowej	-zapoznaje się z wybranymi informacjami z życia J. Tuwima -słucha czytanych wierszy -wypowiada się nt humoru zawartego w wierszach (5) -wykonuje ilustrację do wybranego wiersza -słucha utwory wokalne o różnym tempie, dynamice i nastroju i reaguje ruchem -maszeruje we właściwym tempie -tworzy muzykę do wybranego fragmentu wiersza J Tuwima.	Językowa Społeczna Muzyczna
		Zabawa matematyczna „Dzień i noc” wg. Gruszczyk- Kolczyńskiej Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	Dostrzeganie rytmiczności dnia, poznanie postaci Mikołaja Kopernika.	-dostrzega rytmiczność dnia i nocy -wie, co to jest kalendarz -zna jego rolę w określaniu dni tygodnia i miesięcy (5) -poznaje wybrane fakty z życia M. Kopernika.	Matematyczna Ruchowa
		Spotkanie z siostrą Rozmowa nt wartości moralnych jakimi kierował się w życiu Jana Pawła II Oglądanie albumów z reprodukcjami i zdjęciami dzieł malarza J. Matejki	Poznanie postaci wielkiego Polaka- Papieża Jana Pawła II Obcowanie ze sztuką	-poprawnie zadaje pytania -zna postać Jana Pawła II i jego dążenie do pokoju na świeci -wie jakie wartości moralne miały znaczenie w jego życiu -ogląda reprodukcje dzieł malarza J. Matejki i wypowiada się na ich temat -poznaje wybrane fakty z życia malarza -poznaje słowa związane ze sztuką: obraz, portret, autoportret,/ reprodukcja i stosuje je(5)	Językowa Społeczna Plastyczna

MOJA MIEJSCOWOŚĆ-MOJĄ MAŁĄ OJCZYZNĄ

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne-dziecko:	Aktywność
	Spacer po miejscowości	Zapoznanie z charakterystycznymi miejscami danej miejscowości	-nazywa swoją miejscowość -nazywa ważniejsze instytucje, zabytki, rzekę i miejsca -wskazuje lokalizację swojej miejscowości na mapie Polski (5)	Społeczna Językowa Wzrokowa
		Słuchanie wiersza K Daktun-Czerniak „Dom” popartego ilustracjami Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	Rozwijanie mowy i logicznego myślenia	-wypowiada się nt treści wiersza -potrafi wytłumaczyć co znaczy dla niego słowo „dom” -wyjaśnia znaczenia przysłów o domu (5) -opowiada ja wygląda jego dom i kto w nim mieszka -globalnie odczytuje wyraz- dom, dzieli wyraz na głoski (5)	Językowa Wzrokowa Słuchowa Ruchowa
		Zabawa matematyczna „Domy i domki” Słuchanie ludowych piosenek charakterystycznych dla naszego regionu	Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru, tworzenie zbiorów równolicznych Zachęcenie do poznawania piosenek ludowych i ich śpiewania	-prawidłowo przelicza stosując liczebniki główne i porządkowe -tworzy zbiory równoliczne Porządkuje domy od najmniejszego do największego i odwrotnie -dzieli domy na szerokie i wąskie(5) -śpiewa i bawi się przy zaproponowanych piosenkach -nazywa region z którego pochodzą(5) -omawia regionalny strój ludowy	Matematyczna Muzyczna

	Słuchanie fragmentu utworu S. Aleksandrzaka „Gdzie mieszka Zosia” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr.	uświadomienie konieczności znania swojego adresu	-zna i podaje swój adres zamieszkania -wie, że nie wszystkim można podawać swój adres	Językowa
		Wykonanie książeczki nt „Moja miejscowość” Przypomnienie tańca ludowego „Krakowiak”	Rozwijanie umiejętności manualnych Doskonalenie układu choreograficznego	-współpracuje w grupie tworząc książeczkę o swojej miejscowości -wie, jakie miejsca i instytucje powinny znaleźć się w książeczce -estetycznie wykonuje pracę. -tańczy krokiem dostawnym -wykonuje proste elementy tańca z partnerem	Plastyczna Muzyczna

KWIECIEŃ

GR I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. PISANKI, KRASZENKI, JAJKA MALOWANE.

2. WIELCY POLACY

3. NA WIEJSKIM PODWÓRKU.

4. DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

5. MOJA MIEJSCOWOŚC- MOJĄ MAŁĄ OJCZYZNĄ

TREŚCI EDUKACYJNE:

Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze Świętami Wielkanocnymi.(Nasze przedszkole s.17)

Poznanie imion i nazwisk znanych Polaków :Jan Paweł II, J. Tuwim, J Matejko, M. Kopernik (Nasze ..s.21)

Poznanie zasad dbania o zwierzęta hodowane (karmienie, miejsce na odpoczynek..), nazywanie dorosłych i młodych zwierząt, nazywanie domów zwierząt i ich sposobów poruszania się, wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi (Nasze.. s.45)

Poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi. Nieziszczenie roślin, pomaganie zwierzętom, wyrzucanie śmieci do kosza, sprzątanie śmieci, nie deptanie trawników, (Nasze… s.45-46)

Nazywanie swojej miejscowości, poznanie jej historii i miejsc, zorganizowanie kącika regionalnego, słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznanie przyśpiewek, obrzędów, tańców. Wykonanie albumów o swojej miejscowości (Nasze… s19-20)

KWIECIEŃ

GR I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1 PISANKI, KRASZENKI, JAJKA MALOWANE.

• WIELCY POLACY

• NA WIEJSKIM PODWÓRKU.

• DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

• MOJA MIEJSCOWOŚC- MOJĄ MAŁĄ OJCZYZNĄ

TREŚCI EDUKACYJNE:

Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze Świętami Wielkanocnymi. Poznanie imion i nazwisk znanych Polaków :Jan Paweł II, J. Tuwim, J Matejko, M. Kopernik .

Poznanie zasad dbania o zwierzęta hodowane (karmienie, miejsce na odpoczynek..), nazywanie dorosłych i młodych zwierząt, nazywanie domów zwierząt i ich sposobów poruszania się, wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi. Poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi. Nieziszczenie roślin, pomaganie zwierzętom, wyrzucanie śmieci do kosza, sprzątanie śmieci, nie deptanie trawników. Nazywanie swojej miejscowości, poznanie jej historii i miejsc, zorganizowanie kącika regionalnego, słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznanie przyśpiewek, obrzędów, tańców. Wykonanie albumów o swojej miejscowości.

WIERSZ

„Co słychać na wsi ?”

Co słychać ? Zależy gdzie ?

Na łące słychać: kle-kle- kle!

Na stawie: kwa-kwa-kwa,

Na polu: kraaa

Pod kurnikiem kukuryku!

Ko-ko-ko-ko-koo w kurniku.

Koło budy słychać : Hau

A na progu :miau

W. Chotomski

PIOSENKA

„Trzy kurki”

Wyszły w pole kurki trzy, hej.

I gęsiego sobie szły, hej.

Pierwsza z przodu,, w środku druga.

Trzecia z tyłu oczkiem mruga.

I tak sznurkiem kurki trzy, hej.

Raz, dwa, raz, dwa w pole szły, hej.

Piosenka ludowa

LITERATURA:

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

-II- „Z ludźmi i przyrodą”

U Smoczyńska -Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

K W Vopel „Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”

Współpraca z rodzicami:

Indywidualne kontakty z rodzicami. Gromadzenie nowych eksponatów w kąciku regionalnym dzięki przychylności rodziców.

Uwagi o realizacji planu:

Jarosz Małgorzata

---