JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Rozpoczęcie roku szkolnego 2008/09. Przekazanie rodzicom informacji dotyczących pracy i funkcjonowania przedszkola.
		Powitanie dzieci ,przydzielanie im znaczków w miejscu przechowywania swoich rzeczy w sali i w szatni. Zabawy integracyjne, poznawanie imion koleżanek i kolegów. Zapoznanie z salą zabaw i łazienką.	Poznanie nowych kolegów i koleżanek, integracja grupy	-zna swój znaczek i miejsce przechowywania swoich rzeczy -poznaje imiona kolegów i koleżanek -identyfikuje imię z konkretną osobą -uczestniczy w zabawach	Wzrokowa Werbalna Społeczna
		Zapoznanie dzieci z salą zabaw, jej wyposażeniem i zabawkami. Zawarcie podstawowych umów dotyczących korzystania z zabawek, oraz zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy.	Kształcenie umiejętności zgodnej i bezpiecznej zabawy.	-dziecko nazywa zabawki -wie, gdzie odkładać zabawki po skończonej zabawie -zapoznaje się z zasadami dotyczącymi korzystania z zabawek, oraz bezpiecznej zabawy „Kodeks przedszkolaka”	Werbalna Społeczna
		Poznanie przez dzieci dalszego otoczenia przedszkola: sale innych grup, kuchnia - omówienie ich przeznaczenia. Rysowanie kredkami i na dowolny temat Słuchanie opowiadania M. Kownackiej „O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach” Zabawa z elementami marszu do piosenki L. Miklaszewskiego i M. Terlikowskiej „Jestem sobie przedszkolaczek”- piosenki do nauki	Kształcenie orientacji w pomieszczeniach przedszkola. Zwrócenie uwagi na sposób trzymania kredki i znajomość kolorów Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania krótkich opowiadań Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce.	-dziecko zapamiętuje rozkład pomieszczeń w przedszkolu -nazywa poszczególne pomieszczenia i zna ich przeznaczenie -poznaje pracowników przedszkola -używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do poznanych osób -zna prawidłowy sposób trzymania kredki -zna i nazywa podstawowe kolory -wykonuje rysunek -słucha krótkie opowiadanie -odpowiada na pytania dotyczące tekstu(5) -wskazuje na obrazkach przedmioty występujące w opowiadaniu -określa położenie przedmiotów „na”(5) -słucha piosenki -wie, na jakim instrumencie grał przedszkolaczek, pokaz instrumentu(bębenek) -maszeruje i wyklaskuje rytm piosenki -próba nauki I zwrotki	Umysłowa Werbalna Społeczna Plastyczna Werbalna Społeczna Wzrokowa Muzyczna
		Rysowanie kredkami świecowymi na temat „Moje przedszkole” Zabawa słuchowa „Co słychać wokół nas ?”	Zwrócenie uwagi na utrzymanie właściwej pozycji podczas rysowania, Rozpoznawanie odgłosów z najbliższego otoczenia.	- prawidłowo siedzi przy stoliczku -stosuje właściwy naciska kredki na papier -stara się wykorzystać całą przestrzeń kartki(5) - nazywa słyszane odgłosy -zgłasza się do odpowiedzi podnosząc rękę -nie przekrzykuje kolegów	Plastyczna Słuchowa
		Zabawa matematyczna „Budujemy wieżę” z wykorzystaniem klocków drewnianych i plastikowych Zabawy rytmiczno-ruchowe do piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek” Inscenizowanie utworu Cz. Janczarskiego „Dobre zwyczaje” Zestaw ćwiczeń nr. I w formie opowieści ruchowe „W przedszkolu jest wesoło”	Sprawdzenie umiejętności dzieci w zakresie przeliczania na liczmanach Rozwijanie poczucia rytmu.	-układa klocki jeden na drugim -przelicza klocki użyte do budowy swojej wieży (wg możliwości dziecka) -buduje wieżę wg poleceń nauczyciela -rytmicznie porusza się przy muzyce -wyklaskuje rytm -śpiewa refren piosenki na sylabie la,..la,..la…. -wspólne śpiewanie piosenki	Matematyczna Muzyczna
				Wdrażanie do stosowania form grzecznościowych. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej	-wie, co oznaczają słowa: proszę przepraszam, dziękuję -wie, kiedy stosować zwroty grzecznościowe -wie, jak zwracać się do nauczyciela i innych pracowników przedszkola -uczestniczy w zabawie -wykonuje ćwiczenia	Społeczna Językowa Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „Kto zmienił miejsce ?” Kolorowanie swojego znaczka rozpoznawczego.	Utrwalenie imion kolegów, ćwiczenie orientacji i pamięci. Doskonalenie umiejętności kolorowania.	-zna imiona swoich kolegów i koleżanek -potrafi wskazać zmianę jaka nastąpiła -aktywnie uczestniczy w zabawie. -znajduje swój znaczek wśród innych -nazywa go -koloruje znaczek/nie przeciągając za linię(5)	Wzrokowa Językowa Plastyczna

DBAMY O PORZĄDEK I BAWIMY SIĘ BEZPIECZNIE.

Uwagi	Sytuacje edukacyjne	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:-	Aktywność
	Zabawa dydaktyczna, „W co lubimy się bawić?” Gry i zabawy ruchowe z wykorzystaniem chusty animacyjnej - Klanza. Zestaw nr.II (zb. wł.)	Integracja dzieci, zachęcenie do zgodnej zabawy. Kształtowanie sprawności ruchowej.	-zna imiona swoich kolegów i koleżanek w grupie -chętnie i zgodnie bawi się z dziećmi -opowiada o swoich ulubionych zabawach w przedszkolu - wykonuje ruchy chustą wg poleceń nauczyciela(5) -bawi się wykonując odpowiednie ruchy	Językowa Ruchowa Ruchowa
		Rozmowa z dziećmi na temat „Zabawa” z wykorzystaniem ilustracji. Zabawy konstrukcyjne „Domek dla lalek”- budowanie z klocków drewnianych i plastikowych. Praca w zespołach.	Wdrażanie do wspólnej i zgodnej zabawy. Gromadzenie doświadczeń konstrukcyjnych.	-zna zasady bezpiecznej zabawy -wypowiada się na temat ilustracji(5) -uznaje prawa innych dzieci do uczestnictwa w zabawach -uczestniczy we wspólnej zabawie -współpracuje zespole -potrafi połączyć kilka klocków w całość -tworzy budowlę i opowiada o niej (5) -sprząta po skończonej zabawie -szanuje wytwory pracy innych dzieci	Językowa Wzrokowa Społeczna Techniczna
		Zabawa matematyczna „Gdzie jest miś?”- określanie położenia zabawek Lepienie z plasteliny -misia-toczenie różnej wielkości kulek i łączenie ich ze sobą.	Kształcenie umiejętności określania położenia przedmiotów względem siebie. Rozwijanie sprawności palców i mięśni dłoni.	-stosuje określenia: na , pod,(4) obok, wyżej, niżej, między(5) -umieszcza misia zgodnie z poleceniami nauczyciela -obserwuje pokaz nauczyciela toczenia kuli -samodzielnie wykonuje misia z kulek o różnej wielkości(5) -wykonuje pracę z pomocą nauczyciela	Matematyczna Plastyczna
		Układanie historyjki obrazkowej „Niebezpieczna zabawa” Gry i zabawy z chustą animacyjną zestaw II	Kształcenie myślenia przyczynowo-skutkowego Reakcja na sygnał	-ogląda ilustracje -opowiada, co dzieje się na ilustracjach -układa historyjkę wg kolejności zdarzeń(5) -wie, że niektóre zabawy mogą okazać się niebezpieczne -próbuje przewidywać skutki swoich zachowań(5) -wie, co oznaczają pojęcia: cicho-głośno, wolno-szybko.. -zna inne kontrastowe pojęcia(5) -właściwie reaguje na ustalony sygnał -uczestniczy w zabawie „Pociąg”	Wzrokowa Językowa Społeczna Ruchowa
		Zabawy integracyjne służące adaptacji dzieci z wykorzystaniem maskotki wybranej sobie przez dziecko.. Zabawy ruchowo-naśladowcze „Cicho-głośno”	Wdrażanie do wspólnych zabaw, koleżeństwa i przyjaźni. Rozwijanie mowy dzieci. Reakcja na sygnał	-opowiada wybranej zabawce o tym jak czuje się w przedszkolu -opisuje wspólne zabawy i ulubione kąciki -zaprasza maskotkę do wspólnej zabawy -wie, co oznaczają pojęcia: cicho-głośno, wolno-szybko.. -zna inne kontrastowe pojęcia(5) -właściwie reaguje na ustalony sygnał -uczestniczy w zabawie „Pociąg”	Językowa Muzyczna
		Oglądanie teatrzyku sylwet w oparciu o wiersz I Salach „Porządki” Rysowanie kredkami ołówkowymi na temat „Moja ulubiona zabawka”	Kształtowanie nawyku poszanowania zabawek i sprzątania po skończonej zabawie. Rozwijanie umiejętności rysowania	-w skupieniu słucha wiersz -wie, jak bawić się zabawkami -wie, że należy odkładać zabawki po skończonej zabawie -poprawnie trzyma kredkę -rysuje w centralnym miejscu kartki -pracę wykonuje wyraźnie i starannie(5)	Słuchowa Językowa Społeczna Plastyczna
		Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz, „Kto ma ten kolor niech przyjdzie do mnie” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr II z wykorzystaniem chusty animacyjnej	Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych kolorów.	-rozpoznaje i nazywa podstawowe kolory(czerwony, niebieski, żółty, zielony) /inne barwy (5) -wie, co można narysować używając pokazanych kolorów -bawi się w domino kolorowe	Wzrokowa Umysłowa Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „Zabawy lalek i misiów” Zabawy ruchowe przy piosence „Jestem sobie przedszkolaczek”	Porównywanie i nazywanie wielkości przedmiotów. Doskonalenie umiejętności marszu z wykorzystaniem bębenka.	-używa określeń: duży-mały,/ taki sam , większy, największy(5). -klasyfikuje zabawki wg określonej cechy- wielkości -wie, jak wygrywać rytm na bębenku -wygrywa rytm na zasadzie kontrastów dynamicznych: cicho-głośno(5) -maszeruje po kole w rytm piosenki -śpiewa wspólnie z grupą piosenkę	Wzrokowa Matematyczna Muzyczna
		Oglądanie ilustracji w czasopismach dziecięcych - rozpoznawanie i nazywanie zabawek, odszukiwanie ich na półkach w sali. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem chusty animacyjnej -zestaw nr. II (zb. wł)	Kształcenie spostrzegawczości.	-zauważa różne zabawki na ilustracjach -poprawnie nazywa zauważone zabawki -odnajduje na sali zabawki z ilustracji -dzieli nazwy zabawek na sylaby(5) -globalnie odczytuje wyrazy: klocki, lale (5)	Wzrokowa Językowa Ruchowa
		Rysowanie kolorową kredą na placu przedszkolnym nt. „Kolorowe kwiaty” Zabawy w ogrodzie przedszkolnym	Rozwijanie poczucia estetyki u dzieci Bezpieczna i bezkonfliktowa zabawa .	-potrafi narysować kwiat/ rysuje kwiaty różnego rodzaju(5) -koloruje płatki kwiatów nie przeciągając za linię -nadaje swoim kwiatom nazwy -zapoznaje się z zasadami bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym -poznaje zasady korzystania z urządzeń w ogrodzie -przestrzega ustalonych zsad	Plastyczna Ruchowa

NASZE ZABAWKI

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Rozmowa z dziećmi nt. ulubionej zabawki w przedszkolu w oparciu o wiersz M. Terlikowskiej „Przyjaciel”. Nauka wiersza na pamięć. Zamalowywanie sylwety misia kredkami ołówkowymi.	Wrażanie do poszanowania zabawek w przedszkolu, jako wspólnej własności. Rozwijanie sprawności manualnej	-opowie o swojej ulubionej zabawce w przedszkolu -uzasadni swój wybór (5) -rozumie konieczność szanowania zabawek -właściwie trzyma kredkę -zwraca uwagę na trzymanie się w konturach sylwety (5) -opowiada o swoim misiu	Językowa Społeczna Plastyczna
		Teatrzyk kukiełkowy wg. opowiadania I salach „Kto posprząta ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr. I w formie opowieści ruchowej „W przedszkolu jest wesoło”	Uświadomienie dzieciom konieczności porządkowania miejsca zabawy.	-uważnie ogląda teatrzyk -odpowiada napytania dotyczące treści teatrzyku(5) -wie, że należy porządkować miejsce zabawy , oraz dbać o wspólne zabawki -reaguje na sygnały słowne i dźwiękowe	Wzrokowa Werbalna Społeczna Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „gdzie jest laleczka ?” Zabawa ilustracyjna do piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek”	Spostrzeganie zmian we wzajemnym położeniu przedmiotów Rozwijanie ekspresji ruchowej	-nazywa wybrane zabawki -przelicza zabawki -określa je w aspekcie porządkowym(5) -wskazuje zmiany w ułożeniu zabawek -śpiewa piosenkę z podkładem muzycznym -ilustruje ruchem treść piosenki -utrwala słowa II zwrotki	Matematyczna Muzyczna
		Teatrzyk sylwet w oparciu o wiersz Cz Janczarskiego „Naprawianie misia” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr, I	Kształtowanie nawyku szanowania zabawek	-słucha wiersza -opowiada co przytrafiło się misiowi -wyciąga wnioski(5) -wie, jak bawić się zabawkami -wie, że należy sprzątać zabawki po skończonej zabawie.	Wzrokowa Werbalna Społeczna Ruchowa
		Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z zabawkami. Chodzenie i bieganie zgodnie z akompaniamentem	Rozwijanie umiejętności kojarzenia faktów. Rozwijanie słuchu dziecka.	-nazywa zabawki z obrazków -rozwiązuje zagadki słowno -obrazkowe(5) -rozwiązuje zagadki słowne -składa obrazki pocięte na części przedstawiające zabawki (4 puzzle)/(5 puzzli) (5) -potrafi biegać na paluszkach -dostosowuje marsz do tempa -zatrzymuje się na umówiony sygnał -wykonuje polecenia dotyczące ruchów.	Słuchowa Werbalna Wzrokowa Muzyczna

WRZESIEŃ

GR. I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Jestem sobie przedszkolaczek.

2. Nasze zabawki.

3. Dbamy o porządek i bawimy się bezpiecznie.

TREŚCI PROGRAMOWE:

Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie: poznanie imion i nazwisk dzieci z grupy, przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie(„Nasze przedszkole” MAC s.17)

Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji; nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, podejmowanie prób wspólnych zabaw, stosowanie form grzecznościowych względem siebie a także osób dorosłych, dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich, szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności, dzielenie swoimi przeżyciami, (Nasze.. s.17/18)

Komunikowanie się w grupie; odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,(Nasze.. s.18)

Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystrój sali; udział w porządkowaniu Sali po skończonej zabawie, pełnienie dyżurów, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, dbanie o porządek w indywidualnych półkach, odkładanie prac do półek indywidualnych (Nasze… s19)

LITERATURA:

Cz. Janczarski „Przygody i wędrówki Misia Uszatka”

K. W. Vpel „Witajcie ręce- gry i zabawy dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”

M. Bogdanowicz, „W co się bawić z dziećmi”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

Zapoznanie rodziców z ramowym rozkładem dnia.

Poinformowaniu rodziców o wyprawce dziecka do przedszkola.

Indywidualne kontakty z rodzicami w celu poznania indywidualnych upodobań dzieci.

Przekazanie dzieciom wskazówek dotyczących adaptacji dzieci w przedszkolu.

UWAGI O REALIZACJI PLANU:

Małgorzata Jarosz

WRZESIEŃ

GR. I

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Jestem sobie przedszkolaczek.

2. Nasze zabawki.

3. Dbamy o porządek i bawimy się bezpiecznie.

Treści programowe:

Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie: poznanie imion i nazwisk dzieci z grupy, przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji; nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie, podejmowanie prób wspólnych zabaw, stosowanie form grzecznościowych względem siebie a także osób dorosłych, dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich, szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności, dzielenie swoimi przeżyciami, Komunikowanie się w grupie; odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystrój sali; udział w porządkowaniu Sali po skończonej zabawie, pełnienie dyżurów, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, dbanie o porządek w indywidualnych półkach, odkładanie prac do półek indywidualnych .

WIERSZ

„PRZYJACIEL”

Jak miło misia wziąć do ręki,

Jest taki ciepły, taki miękki.

Miś lubi wszystko, co i wy:

Śmieszne mruczanki, bajki, gry.

A z kim wieczorem zasypiacie?

Z misiem, bo to przyjaciel!

M. Terlikowska

PIOSENKA

„JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK”

Jestem sobie przedszkolaczek,

Nie grymaszę i nie płaczę,

Na bębenku marsza gram,

Ram tam tam, ram tam tam.

Mamy tu zabawek wiele,

Razem bawić się weselej,

Bo kolegów dobrych mam,

Ram tam tam, ram tam tam.

Mamy klocki, kredki, farby,

To są nasze wspólne skarby,

Bardzo dobrze tutaj nam,

Ram tam tam, ram tam tam.

Kto jest beksą i mazgajem,

Ten się do nas nie nadaje,

Niechaj w domu siedzi sam,

Ram tam tam, ram tam tam.

Sł. M. Terlikowska, muz. L. Miklaszewski

„O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach” M.Kownackiej 

     Płacze Jasio Pulpecik -że mu zginął berecik… szlocha mała Zocha, że jej zginęła pończocha, Jędrek się żali, ze mu przepadł szalik, a Małgosia się nie myli -tak, jej płaszczyk zamienili!

     W szatni pełno zamieszania -pomieszały się ubrania -bereciki i kapturki tańczą polki i mazurki, bambosz skacze za bamboszem:

-Hej bamboszku, łap mnie, proszę! A na środku stoją kapcie i wołają:

-Hej, nas złapcie!

      Parasol znów trzeszczy: -Spadłem. Leżę tutaj za wieszadłem -w kącie!... czy to ja ostatni? Nie dla mnie miejsca w szatni? Tam palto na ziemię spadło, bo urwane ma wieszadło, choć podszewkę ma zieloną -to nikt nie wie, czyje ono!

Aż tu wchodzi nasza Pani:

-Tak nie może być, Kochani! Damy znaki na wieszaki!

-Świetnie! -krzyczą przedszkolaki.

            Do nas! Do nas! Hej, grzybki

     i biedronki, i ptaszki,

     i motyle, i rybki,

     i laleczki -golaski,

     i kolorowe kwiatuszki,

     osy, trzmiele i muszki,

     okręciki i pączki

     i puchate zajączki,

     koguciki i kurki

     i czerwone kapturki,

     i muszelki, i lalki,

     i brodate krasnalki.

     Samochody, traktory,

     słonka i muchomory!

      Każdy chce być znakiem nad naszym wieszakiem. Jak tu wszystko pogodzić, jak każdemu dogodzić?

      Było trochę zamieszania -lalkę chce mieć Hala, Ania, a dwie Zosie chcą mieć trzmiela, a krasnala -Aniela; Jaś i Tomek chcą traktora, Ela z Lodzią -muchomora,               a malutka Beatka -chce koniecznie -niedźwiadka.

     Więc pani w głowę zachodzi, jak wszystkie dzieci pogodzić.

     Prosi: -Weźcie na rozsądek - w szatni musi być porządek!

     Wreszcie podział już zrobiony, każdy jest zadowolony, pod traktorem czy pod rybką -każdy znajdzie palto szybko!.... 

„Mały przedszkolak” muz. i sł. K.Komińska ( „Śpiewajace Brzdące” -9)

Słońce świeci, -dzieci naśladują uniesionymi rękami

wietrzyk wieje, -poruszają rękoma nad głowa naśladując wiatr

latek jeszcze mam niewiele. -kręcą biodrami na których spoczywają ręce

Nóżką tupnę, -wykonują jedno tupniecie nogą

w raczki klasnę, -klaszczą w ręce

jestem przedszkolakiem właśnie. -wskazują obiema rękoma na siebie

Hop, hop, hop, -dzieci wykonują 3 podskoki w miejscu z rękoma położonymi na biodrach

i la, la, la, -kręcą biodrami, na których spoczywają ręce

przedszkolakiem jestem ja. -wskazują obiema rękoma na siebie

Hop, hop, hop, -dzieci wykonują 3 podskoki w miejscu z rękoma położonymi na biodrach

i li, li, li, - kręcą biodrami, na których spoczywają ręce

przedszkolakiem jesteś ty. -wskazują ręką na kolegę lub koleżankę

Bardzo grzecznie, co dzień rano,

do przedszkola idę z mamą. -dzieci chwytają się za ręce i tańczą po obwodzie koła

Tam się bawię, pilnie uczę

i piosenki czasem nucę.

Hop, hop, hop, -dzieci wykonują 3 podskoki w miejscu z rękoma położonymi na biodrach

i la, la, la, -kręcą biodrami, na których spoczywają ręce

przedszkolakiem jestem ja. -wskazują obiema rękoma na siebie

Hop, hop, hop, -dzieci wykonują 3 podskoki w miejscu z rękoma położonymi na biodrach

i li, li, li, - kręcą biodrami, na których spoczywają ręce

przedszkolakiem jesteś ty. -wskazują ręką na kolegę lub koleżankę

„Kto posprząta” I.Salach

Kasia bawi się lalką, usypia ją śpiewając piosenkę. Podeszła do niej Ola:

-Co robisz?

-Bawię się lalką, jestem jej mamą. Musisz być cichutko, bo one chcą spać.

-Zostaw lalkę, zbudujemy wielki dom z klocków.

-Z tych nowych.

-Z tych nowych -potwierdziła Ola.

-Świetnie bierzmy się do pracy. Może zbudujemy zamek?

Rozochociła się Kasia. Rzuciła laleczkę w kąt i z wielka radością buduje domek. Podszedł do nich Maciek:

-Co robicie?

-Budujemy wielki dom -odrzekły razem.

-Ee... Zobaczcie jakie mam samochody, zbudujcie dla nich garaże to pobawimy się razem -zaproponował.

-Doskonale! -odparła Kasia -ale te klocki się nie nadają, weźmy drewniane. Dzieci porzuciły miejsce zabawy; wyjęły z pudełka drewniane klocki i z zapałem budują ogromne garaże dla samochodów Marcina.

Pani Hania obserwowała dzieci z boku. Nic nie powiedziała, gdy Kasia rzuciła lalkę. Nic nie powiedziała, gdy dziewczynki zostawiły rozsypane klocki. W pewnej chwili stanęła smutna na środku sali i rzekła:

-Kto posprząta rozrzucone zabawki?

Dzieci zawstydziły się, pierwszy raz zobaczyły smutną panią. Bez słowa zabrały się za porządki. Kasia posadziła lalkę na tapczanie, Ola i Marcin pozbierali klocki.

Gromadka dzieci podeszła do pani:

-Obiecujemy, że będziemy dbać o nasze zabawki -zapewniał Marcin - i zawsze po sobie posprzątamy -dodały zgodnie dziewczynki.

Na twarzy pani Hani pojawił się ciepły uśmiech, który dzieci tak bardzo lubią.

„Kolorowe znaczki”

Czy to szatnia

czy to łąka?

Bo tu motyl,

tam biedronka.

Tutaj siedzi żółty ptaszek,

czasem rzeczy dziobie nasze.

Czy to szatnia,

czy podwórko?

Bo na szafce

kaczka z kurką.

A tam znowu tygrys dziki

czasem gryzie nam buciki.

Kolorowe znaczki w naszej szatni,

żeby szalik, żeby czapkę znaleźć łatwiej.

Kolorowy znaczek, każde dziecko ma,

kolorowy znaczek mam i ja.

„Porządki”

O zabawki zawsze dbamy

po zabawie posprzątamy.

Już samochód na wirażu:

pędzi prędko do garażu.

Lalki suną raźno w rzędzie;

bałaganu dziś nie będzie!

Każdy przedszkolaczek wie

po zabawie sprząta się.

Klocki ułożymy w kątku,

Krzyś pilnuje dziś porządku.

Lalki siedzą na tapczanie,

a w garażu auto stanie.

„Kto misiowi urwał ucho" (wiersz do słuchania)

Kto misiowi urwał ucho ?

No, kto ? Pytam ? Cicho ! Głucho !

Nikt się jakoś nie przyznaje.

Może jechał miś tramwajem ?

Może upadł biegnąc z górki ?

Może go dziobały kurki ?

Może Azor go tarmosił,

Urwał ucho, nie przeprosił ?

Igła, nitka, rączek para,

Naprawimy szkodę zaraz.

O ! Już sterczą uszka oba,

Teraz nam się miś podoba !

. DOBRE ZWYCZAJE

Słonko ma bardzo dobre zwyczaje,

,,Dzień dobry” mówi gdy rano wstaje.

dzień dobry, dzień dobry,

dzień dobry wam,

sto jasnych promyków każdemu dam

Gdy słonko chmura pokryje siwa,

Mówi ,,przepraszam” potem odpływa.

,,Przepraszam, przepraszam,

to tylko żart,

po niebie mnie gonił wesoły wiatr.

Słonko dzień cały po niebie chodzi,

,,Dobranoc” mówi, kiedy zachodzi.

Dobranoc, dobranoc,

Zbudzę was znów, a teraz - dobranoc-

Przyjemnych snów.

DorotkaI. Suchorzewska

Patrz do przedszkola
idzie Dorota:
Uśmiech na buzi,

w oczach ochota.

Dzień dobry - dyga,

jak tylko spotyka

mamusię Józia
Czy ojca Włodka

Czysty kołnierzyk,
lśniące buciki.
Włosy splecione
w dwa warkoczyki.

Przepraszam - mówi,

Kiedy niechcący

przy wymijaniu

Kogoś potrąci.

---