SPRAWOZDANIE

Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY

NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Nazwisko i imię: Joanna Strycharz

Miejsce zamieszkania: Katowice ul. M.Rataja 6/19

Miejsce pracy: Gimnazjum nr 3 w Tychach

Opiekun stażu: mgr Marzena Kaczmarczyk

Czas trwania stażu: 01.09.20011r. - 01.06.2014r.

ZADANIA ZREALIZOWANE	FORMY REALIZACJI	EFEKTY DZIAŁAŃ
§ 7 ust. 2 pkt 1 Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach
Poznałam i analizowałam przepisy dotyczące awansu zawodowego prawa oświatowego i śledziłam aktualne rozporządzenia MEN. Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu. Dokonałam analizy własnych możliwości i umiejętności. Doskonaliłam umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający własną realizację zadań. Samodzielnie , przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego pogłębiałam własną wiedzę i umiejętności zawodowe Zmodyfikowałam warsztat pracy w celu dostosowania go do potrzeb edukacyjnych każdego ucznia. Podejmowałam dodatkowe wewnątrzszkolne działania przy współpracy z innymi nauczycielami. .	Na początku stażu zapoznałam się i przeanalizowałam przepisy dotyczące awansu zawodowego: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 01.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli z uwzględnieniem nowelizacji z dn. 14.11.2007r. Karta Nauczyciela z dn. 26.01.1982 r. (Roz. 3a Awans zawodowy nauczycieli) z uwzględnieniem nowelizacji z dn. 21.11.2008r. Ustawa z dn. 07.09.1991r. o systemie oświaty z uwzględnieniem nowelizacji z dn. 19.03.2009r., Rozporządzenie MEN z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004r, w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Ustawa o systemie oświaty. Publikacje dotyczące ubiegania się o stopień awansu zawodowego. Organizację i doskonalenie warsztatu pracy rozpoczęłam od nawiązania współpracy oraz zawarcia kontraktu z opiekunem stażu panią mgr Marzeną Kaczmarczyk, dokonania wstępnej analizy swojej wiedzy i umiejętności potrzebnych w pracy, zakresu obowiązków opiekuna i stażysty. Ustaliłyśmy terminy spotkań z opiekunem oraz prowadzenia lekcji w jej obecności. Na podstawie wyżej wymienionych dokumentów sformułowałam wniosek o rozpoczęcie stażu i przy pomocy opiekuna stażu napisałam plan rozwoju zawodowego. Na początku stażu dokonałam analizy własnych możliwości pracy z uczniem słabszym oraz z uczniem zdolnym. Wzbogaciłam pracownie geograficzną o liczne pomoce dydaktyczne takie jak mapy, wykresy, schematy oraz zbiory skał i minerałów. Obserwowałam lekcje biologii prowadzone przez opiekuna stażu oraz lekcje otwarte prowadzone przez pedagoga, psychologa oraz nauczyciela chemii. Opiekun stażu i inni nauczyciele dzielili się wiedzą merytoryczną i metodyczną oraz udzielali wskazówek dotyczących form i metod pracy. W związku z nadzorem pedagogicznym podlegałam obowiązkowi obserwacji Dyrektora Szkoły, które odbywały się dwa razy w ciągu roku szkolnego. Po każdej obserwacji odbywała się rozmowa, podczas której poznawałam swoje mocne i słabe strony. Udzielone wskazówki wdrażałam na bieżąco; Aktywizowałam uczniów poprzez zwiększenie zadań domowych Zwracałam uwagę na poprawność wypowiedzi uczniów Zwracałam uwagę na zagadnienia, które mogą pojawić się w arkuszach egzaminacyjnych Prowadziłam także zajęcia w obecności opiekuna stażu, dyrektora oraz innych nauczycieli: zajęcia lekcyjne, zajęcia terenowe, oraz lekcję otwartą dla nauczycieli naszej szkoły. Przed każdymi zajęciami opiekun, dyrektor oraz nauczyciele otrzymywali ode mnie konspekt zajęć. Opiekun udzielał wskazówek oraz nanosił ewentualne poprawki do konspektu. Obserwacje oraz lekcje prowadzone w obecności opiekuna stażu pozwoliły mi wprowadzać bieżące zmiany w prowadzeniu własnych zajęć z uwzględnieniem stosowania różnorodnych metod aktywizujących ucznia, do bieżącego motywowania uczniów do intensywniejszej pracy na lekcjach oraz do dostosowania stopnia trudności do możliwości ucznia. Uczestniczyłam w następujących konferencjach metodycznych i formach doskonalenia: „Tworzenie multimedialnych materiałów dydaktycznych wspomagających proces nauczania” 19.11. 2011r „Narzędzia ICT w edukacji” 26.03.2012r „Jak nie tracić głowy w szkole? Planowanie pracy dzieci z zaburzeniami uczenia się” 28.03.2012r „Pozyskiwanie rodziców do współpracy w szkole” 11.10.2012r „Projekt edukacyjny w praktyce. Przygotowanie i realizacja projektu zespołowego” 29.11.2012r VIII Konferencja Naukowo - Metodyczna im. dra Janusza Trawki, czyli Technologia Informacyjna w Społeczeństwie Wiedzy „Quo vadis szkoło”21.11.2012r „Nie idę dziś do szkoły. Sposoby radzenia sobie z absencją szkolną”3.12.2012r „Dyrektor XXI wieku” konferencja zorganizowana przez Librus 12-13.04.2013r „Pediatric Course” szkolenie z zakresu udzielania pierwszej pomocy 15.11.2013r „Aktywna edukacja - spotkanie sieci” 21.02.2014r „Aktywna edukacja - spotkanie sieci” 4.04.2014r Udoskonalając własną wiedzę oraz wiedzę uczniów systematycznie gromadziłam materiały z zakresu geografii, które wykorzystywałam na lekcjach i zajęciach dodatkowych. Prowadząc lekcje geografii korzystałam z materiałów oraz różnorodnych środków dydaktycznych zapewnionych przez szkołę. Zachęcałam uczniów do tworzenia pomocy dydaktycznych taki jak np. model wulkanu, które później były prezentowane na lekcjach. Przez cały okres stażu sięgałam do dokumentów regulujących pracę szkoły w zakresie zadań wynikających z jej funkcjonowania, takich jak: Statut szkoły, program wychowawczy, program profilaktyczny, WSO, kalendarz roku szkolnego, program rozwoju gimnazjum. Zapisy z tych dokumentów wykorzystywałam w swojej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Zapoznałam uczniów z obowiązującymi przepisami BHP i z drogą ewakuacyjną Doskonaliłam swój warsztat pracy w sferze dydaktycznej i wychowawczej. Zdobytą wiedzę wykorzystywałam do poprawiania, jakości nauczania na prowadzonych przeze mnie zajęciach. W latach 2011/2012 oraz 2012/2013 prowadziłam zajęcia dodatkowe z geografii dla uczniów wybitnie zdolnych. Podczas których przygotowywałam uczniów do konkursów geograficznych oraz zachęcałam do pogłębiania wiedzy z zakresu przedmiotu W roku szkolnym 2013/2014 zorganizowałam spotkanie z podróżnikiem panią Magdaleną Szczerek, podczas którego uczniowie mogli przenieść się w najwyższe góry świata. Dzieląc się własnymi materiałami dydaktycznymi oraz informacjami i zdjęciami z podróży aktywizowałam uczniów i uświadamiałam ze geografia to nie tylko przedmiot w szkole. Przez wszystkie lata sprawowałam opiekę nad projektami edukacyjnymi. We wrześniu każdego roku szkolnego wspólnie z nauczycielami zespołu przyrodniczego opracowywałyśmy plan pracy. Następnie zapoznawałyśmy z nimi uczniów i ich rodziców. W czasie regularnych spotkań przygotowywałyśmy się do realizacji zaplanowanych działań. Moim zadaniem było przygotowanie pytań i ćwiczeń z geografii do arkuszy gimnazjalnych oraz opracowanie wniosków, których celem było podniesienie umiejętności i wiedzy uczniów z mojego przedmiotu. Praca w zespole przedmiotowym polegała również na szczegółowej analizie wyników i konstruowaniu: diagnoz uczniów klas III w miesiącu październiku próbnych egzaminów i egzaminów gimnazjalnych części przyrodniczej po klasie trzeciej próbnych egzaminów dla klas II Tworzenie, konstruowanie oraz przeprowadzanie diagnoz i wewnętrznych egzaminów próbnych dla klas III i II miało na celu eliminowanie zaległości uczniów oraz powtórzenie trudniejszych partii materiału w celu uzyskania jak najlepszych wyników z egzaminu gimnazjalnego. Współpracując z nauczycielami z zespołu uczestniczyłam w lekcjach otwartych oraz sama taką lekcję przeprowadziłam, dzieląc się swoją wiedzą i doświadczeniem. We wrześniu i październiku każdego roku wraz z nauczycielami biologii organizowałam zajęcia terenowe dla klas pierwszych wynikające z podstawy programowej. W roku szkolnym 2013/2014 w ramach zajęć terenowych uczestniczyłam w wycieczce integracyjnej klas pierwszych.	Złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu. Złożyłam plan rozwoju zawodowego. Zapoznałam się z przepisami dotyczącymi uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, wykorzystywałam je w praktyce. Sporządziłam sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Poznałam przepisy prawa oświatowego, wykorzystywałam je w praktyce, np. dokonując wyboru podręcznika i programu nauczania z geografii. Zawarłam kontrakt z opiekunem stażu, w którym określiłyśmy zasady współpracy, zakres obowiązków opiekuna i stażysty. Do każdych zajęć obserwowanych przez opiekuna stażu sporządzałam arkusz obserwacji dotyczących formy prowadzenia zajęć. Wiedza zdobyta podczas szkoleń z zakresu technologii informacyjnej umożliwiła mi tworzenie prezentacji multimedialnych, filmów oraz korzystanie z wielu stron internetowych, które posiadają materiały dydaktyczne dla uczniów i nauczycieli, co ułatwia pracę, wzbogaca wiedzę, wyobraźnie i aktywizuje uczniów. Udział w konferencji zorganizowanej przez wydawnictwo LIBRUS umożliwiło mi sprawne zarządzanie dziennikiem elektronicznym. Poprzez różne formy doskonalenia zawodowego wzbogaciłam pracę w nowe, kreatywne techniki oraz nawiązałam dobry kontakt z rodzicami uczniów. Opracowałam PSO z geografii Zapoznałam uczniów i rodziców z WSO i PSO, dzięki czemu są świadomi, jakie kryteria muszą spełnić na określoną ocenę. Uczniów oceniałam na lekcjach zgodnie z PSO i WSO. Na godzinach wychowawczych realizowałam zagadnienia programu wychowawczego. Materiały dodatkowe z zakresu geografii umożliwiły mi przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych z geografii, przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego oraz rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych. Moje sukcesy, to przede wszystkim sukcesy moich uczniów w konkursach z geografii; Konkurs przedmiotowy z geografii; II etap Danuta Gruszka IIa w roku 2011/2012 Konkurs przedmiotowy z geografii; II etap Danuta Gruszka IIIa w roku 2012/2013 „Cudze chwalicie, swego nie znacie”; III i IV miejsce uczniowie klas Ia i Ic w roku szkolnym 2012/2013 Awans do II etapu ogólnopolskiego konkursu geologicznego „Drapieżne Oblicza Ziemi” Danuta Gruszka IIIa Materiały własne gromadzone w trakcie zajęć terenowych umożliwiły uczniom realizację projektów edukacyjnych. Stworzyłam uczniom możliwość rozwijania uzdolnień i zainteresowań z zakresu geografii.
§ 7 ust. 2 pkt 2 Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych
Rozpoznałam problemy środowiska uczniów i ich współczesnych problemów cywilizacyjnych. Doskonaliłam swoje umiejętności z uwzględnieniem problemów środowiska.	W trakcie trwania stażu szczególną uwagę zwracałam na uczniów o obniżonych możliwościach intelektualnych i tych, którzy wymagają pomocy. Dla każdego z nich stworzyłam dostosowanie wymagań edukacyjnych w zależności od ich potrzeb. Przez cały okres stażu uczniowie mogli uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych, podczas których mogli nadrobić zaległości oraz przygotować się do egzaminu gimnazjalnego. Konstruując sprawdziany i testy z geografii dla uczniów o obniżonych możliwościach, uwzględniałam opinie poradni Psychlogiczno - Pedagogicznej. W roku szkolnym 2011/2012 prowadziłam zajęcia wyrównawcze "Obrastam w piórka. Rozwój kompetencji kluczowych tyskich gimnazjalistów”, w których uczestniczyli uczniowie zdolni oraz mający trudności w nauce. Celem zajęć było podniesienie umiejętności uczniów mających trudności z geografii oraz rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych. W roku szkolnym 2012/2013 wraz z klasą 1B, w której pełniłam rolę wychowawcy, wzięłam udział w programie „Golden Five” organizowany przez Regionany Ośrodek Metodyczno - Edukacyjny w Katowicach. Program ten jest realizowany w ramach projektu Comenius, w którym bierze udział kilka krajów europejskich. Udział w programie „Golden Five” pozwolił mi zwiększyć umiejętności wychowawcze o nowe, bardziej efektywne, sposoby radzenia sobie z niepożądanymi zachowaniami uczniów. Cykliczne (raz w miesiącu) rozmowy z pedagogiem z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej pomogły mi w rozwiązywaniu problemów zespołu klasowego. W trakcie trwania stażu wraz z uczniami brałam udział w akcjach proekologicznych takich jak „Sprzątanie świata”. „Żyj z klasa i kasą - o segregowaniu śmieci. Akcja sprzątanie Świata” Podczas lekcji wychowawczych poruszałam problemy segregacji śmieci Celem podejmowanych tematów było uwrażliwienie i zwrócenie uwagi uczniów na zagrożenia, jakie sami stwarzamy dla Ziemi. W latach 2012/2013 oraz 2013/2014 wspólnie z wychowawcami klas równoległych opracowywaliśmy program wychowawczy, w których uwzględnione zostały treści zawarte w Programie wychowawczym szkoły i Programie profilaktycznym. Realizowałam go w trakcie każdego roku szkolnego. W procesie wychowania uczniów zwracałam szczególną uwagę na kulturę osobistą, wzajemny szacunek, oraz szacunek uczniów wobec nauczycieli i pracowników szkoły. Poza kształtowaniem prawidłowego funkcjonowania w grupie i w szkole podczas lekcji wychowawczych podejmowałam różnorodne tematy życia codziennego; Jak porozumiewać się z innymi?- Podstawowe zasady dobrej komunikacji Dlaczego się uczę? Dlaczego się nie uczę? Czyli o motywacji do nauki Pułapki w sieci - jak uniknąć najczęstszych zagrożeń? Słowa też ranią - komunikacja bez agresji słownej. Przemoc - akceptuję - nie akceptuję. Jak rozwiązywać konflikty bez przemocy? Alkoholizm wśród młodzieży - zwrócenie uwagi na obniżanie się wieku sięgających po tę używkę. Skutki alkoholizmu Sekty - mechanizm manipulacji Łamanie praw dziecka - gdzie szukać pomocy ? Tolerancja w grupie rówieśniczej - daj innym prawo do bycia sobą. Jak zwiększyć efektywność własnego uczenia się? Przypomnienie podstawowych metod i technik uczenia się. Poza tym realizowane były treści patriotyczne przy okazji świąt narodowych, co kształtowało obywatelską postawę uczniów. Będąc wychowawcą klasy sportowej, szczególną uwagę zwracałam na zdrowie i profilaktykę uzależnień poruszając problemy na lekcji wychowawczej; Alkoholizm wśród młodzieży - zwrócenie uwagi na obniżanie się wieku sięgających po tę używkę. Skutki alkoholizmu Uzależnienie - przecież nie ja. Wykonanie plakatu z okazji „Dnia bez papierosa” Od roku 2012/2013 pełniłam i nadal pełnie rolę wychowawcy trzydziestoosobowego zespołu klasowego o profilu sportowym - piłka ręczna. Jednym z moich zadań jest współpraca z rodzicami poprzez organizowanie i prowadzenie zebrań oraz konsultacji indywidualnych. Podczas spotkań poruszałam tematy zagrożeń, z jakimi mogą się spotkać uczniowie, o mocnych stronach zespołu klasowego oraz tych słabszych. Podczas konsultacji indywidualnych omawiam osiągniecia i postępy w nauce oraz zachowanie konkretnych uczniów. W sytuacjach trudnych starałam się pomóc rodzicom rozwiązać problem sporadycznie korzystając z pomocy i rady pedagoga lub psychologa szkolnego. Zaraz po objęciu opieki nad klasą starałam się poznać środowisko uczniów, ich sytuacje rodzinną, oraz ewentualne problemy zdrowotne poprzez uczestniczenie w ich meczach i rozmowy indywidualne z uczennicami i rodzicami oraz wspólną pracę na godzinach wychowawczych. Dzięki zdobytym informacjom mogłam do każdego ucznia podejść indywidualnie. Podczas zebrań organizacyjnych rodzice uczniów zostali zapoznani z dokumentami szkolnymi; statutem szkoły, WSO, programem wychowawczym, zasadami korzystania z dziennika elektronicznego. Zachęcałam do skorzystania szkolnej strony internetowej, na której umieszczone są wyżej wymienione dokumenty szkolne. W trakcie odbywania stażu konsultowałam się z pozostałymi wychowawcami klas, nauczycielami innych przedmiotów, pedagogiem i psychologiem szkolnym, co umożliwiło mi poznanie problemów zespołów klasowych oraz indywidualnych potrzeb poszczególnych uczniów. Wszelkie wskazówki nauczycieli zastosowałam w celu polepszenia swojej pracy na rzecz uczniów.	Podczas zajęć dodatkowych przygotowywałam uczniów do egzaminu gimnazjalnego Udzielałam pomocy przy uzupełnianiu braków z zakresu geografii na zajęciach dodatkowych. Zapoznałam się oraz stosowałam zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Rozwijałam zainteresowanie uczniów geografią oraz podróżami w nietypowe miejsca świata . Uczniowie rozwijali swoje zainteresowania z zakresu geografii w trakcie zajęć . Zainteresowani uczniowie mogli pogłębić swoje zainteresowanie geografią, co umożliwiło im osiąganie lepszych wyników na sprawdzianach, testach oraz egzaminie gimnazjalnym. Propagowałam wśród uczniów ekologiczny tryb życia . Budowanie świadomości ekologicznej oraz inicjowanie działań na rzecz ochrony środowiska . Podniesienie świadomości i kultury osobistej uczniów. Aktywne uczestniczenie w uroczystościach szkolnych . Wspólne rozwiązywanie konfliktów klasowych. Samoocena uczniów podczas propozycji oceny z zachowania. Integracja zespołu klasowego podczas wspólnych wyjść oraz imprez klasowych . Wzrost świadomości uczniów wynikających z zagrożeń wynikających z uzależnień od alkoholu, nikotyny i substancji psychoaktywnych . Zebrania z rodzicami prowadziłam zgodnie z przygotowanym wcześniej protokołem zebrania. Każde zebranie zaczynałam od mocnych stron zespołu klasowego. Nawiązałam dobry kontakt z rodzicami, o czym świadczy wysoka frekwencja na zebraniach . Uczestniczyłam w imprezach sportowych uczniów. Uzyskane informacje o zespołach klasowych oraz poszczególnych uczniach wykorzystywałam podczas pracy na lekcji. Korzystałam ze wskazówek innych nauczycieli w celu polepszenia swojej pracy na rzecz uczniów.
§ 7 ust. 2 pkt 3 Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej
Doskonaliłam swoje umiejętności z zakresu obsługi komputera i internetu. Wykorzystywałam komputer, jako narzędzie pracy . Korzystałam z komputera do czynności związanych z odbywaniem stażu na nauczyciela mianowanego. Publikowałam materiały, informacje dla uczniów i rodziców na stronach internetowych.	W trakcie trwania stażu brałam udział w szkoleniach z zakresu technologii informacyjnej; „Tworzenie multimedialnych materiałów dydaktycznych wspomagających proces nauczania” „Narzędzia ICT w edukacji” VIII Konferencja Naukowo - Metodyczna im. dra Janusza Trawki - technologia informacyjna w społeczeństwie wiedzy” Dwudniowa konferencja zorganizowana przez wydawnictwo Librus Dwa „Spotkania sieci” w ramach programu Aktywna Edukacja” organizowana przez Ośrodek Rozwoju Edukacji” Pełniłam i pełnię funkcję administratora dziennika elektronicznego „LIBRUS” Na lekcjach geografii cały czas korzystałam z programów komputerowych, co w dużym stopniu ułatwiało uczniom zrozumienie zagadnień związanych z tematem lekcji. Liczne zdjęcia, diagramy, filmy i symulacje komputerowe są niezbędnym narzędziem pracy z dzisiejszą młodzieżą. Scenariusze lekcji przygotowywane do prowadzenia zajęć konstruowałam w oparciu o stronę internetową http://cen.suwalki.pl/ z wykorzystaniem ICT oraz przy użyciu programu z Word. Podczas opracowywania wyników egzaminów próbnych wykorzystywałam program Excel. Na podstawie stron internetowych np. www.scholaris.pl lub www.geografia24.eu/ opracowywałam i przygotowałam dla uczniów pomoce dydaktyczne i zachęcałam ich do korzystania z różnych stron internetowych. Jako opiekun licznych projektów edukacyjnych, zapoznawałam uczniów z programami komputerowymi, które mogą im posłużyć, jako narzędzie realizacji projektu. Komputer wykorzystywałam także przy opracowywaniu wyników egzaminów próbnych w programie Word oraz Excel oraz rejestru osiągnięć uczniów. Korzystałam ze stron dotyczących prawa oświatowego www.men.gov.pl, www.oke.jaworzno.pl, www.kuratorium.katowice.pl/ na których zamieszczone są informacje związane z awansem zawodowym nauczycieli. Wykorzystując program Word napisałam plan rozwoju oraz sprawozdanie z odbytego stażu. W trakcie trwania stażu publikowałam scenariusze lekcji oraz prezentacje na portalu nauczycielskim http://www.45minut.pl/ oraz www. cyfrowaszkola.nq.pl/ Podstawą komunikacji z rodzicami i uczniami był dziennik elektroniczny Librus, na którym również zamieszczałam informacje dotyczące bieżących sprawdzianów i zagadnień egzaminacyjnych.	Dokumentację szkolną i dokumenty wykorzystywane na lekcjach w pracy z uczniami przygotowywałam z użyciem komputera. . Wzbogaciłam swój warsztat pracy o różnorakie materiały dydaktyczne, które wykorzystywałam na zajęciach. Zachęcałam uczniów do wykonywania różnych prac i projektów przy użyciu technologii informacyjnej.
§ 7 ust. 2 pkt 4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań
Rozwijałam własne kompetencje pedagogiczne. Aktywnie realizowałam zadania opiekuńcze i wychowawcze.	W trakcie trwania stażu uczestniczyłam w szkoleniach mających na celu poprawienie swoich kompetencji wychowawczych i pedagogicznych; „Nie idę dziś do szkoły. Sposoby radzenia sobie z absencją szkolną” „Pozyskiwanie rodziców do współpracy w szkole” „Jak nie tracić głowy w szkole? Planowanie pracy dzieci z zaburzeniami uczenia się” „Jak trudno pracować z adolescentem?” W roku szkolnym 2012/2013 uczestniczyłam ze swoją klasą w programie „Golden Five” W trakcie trwania stażu byłam w ciągłym kontakcie z pedagogiem i psychologiem szkolnym, od których otrzymywałam wsparcie przy rozwiązywaniu konfliktów i problemów wychowawczych. W trakcie trwania stażu realizowałam zadania opiekuńcze i wychowawcze poprzez rozpoznanie potrzeb ucznia i jego indywidualnych możliwości intelektualnych, dostosowaniu wymagań edukacyjnych zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w przypadku uczniów z dysfunkcjami. Rozpoznaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych. Podejmowałam wszelkie działania profilaktyczno - wychowawcze wynikających z programu profilaktycznego szkoły. Wspierałam rodziców w rozwiązywaniu problemów szkolnych podczas zebrań, konsultacji oraz indywidualnych spotkań z nimi. Uczestniczyłam w spotkaniach zespołów do spraw pomocy psychologiczno -pedagogicznej, podczas których zapoznawana byłam z zaleceniami do dalszej pracy z uczniami objętymi pomocą. W trakcie stażu doskonaliłam swoją wiedzę dzięki studiowaniu literatury z zakresu psychologii, pedagogiki oraz metodyki nauczania geografii. Na bieżąco zapoznawałam się z opiniami poradni i stosowałam się do jej zaleceń. W miarę potrzeb zasięgałam rad w sprawie uczniów.	Doskonaliłam swój warsztat pracy wychowawczej, wskazówki pedagoga wykorzystywałam w pracy. Rozwiązywałam trudne sprawy wychowawcze, Doskonaliłam swój warsztat pracy wychowawczej, dzięki studiowaniu literatury z zakresu psychologii i pedagogiki. Prowadziłam pedagogizację rodziców, przez co wspierałam rodziców w wychowaniu. Uczniom z orzeczeniami dostosowywałam wymagania programowe do indywidualnych możliwości.
§ 7 ust. 2 pkt 5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
Poszerzałam wiedzę z zakresu prawa oświatowego. Aktywnie uczestniczyłam w kreowaniu prawa wewnątrz- szkolnego.	W trakcie trwania stażu przeanalizowałam Ustawę Karty Nauczyciela, Ustawy o Systemie Oświaty, Rozporządzeń MEN dotyczących funkcjonowania oświaty. Zapoznałam się ze Statutem Szkoły wraz z WSO, programami i regulaminami obowiązującymi w placówce. Na bieżąco zapoznawałam się także z zarządzeniami dyrektora szkoły i przestrzegałam zaleceń w nich zawartych. W trakcie trwania stażu aktywnie uczestniczyłam w spotkaniach Rady Pedagogicznej, w zespołach przedmiotowych, oraz zespołach ds. pomocy psychlogiczno - pedagogicznej. Tworzyłam karty potrzeb edukacyjnych dla uczniów z opiniami i orzeczeniami.

Sprawozdanie z realizacji plan rozwoju zawodowego Joanna Strycharz, nauczyciel kontraktowy

13

Joanna Strycharz Gimnazjum nr 3

nauczyciel kontraktowy im. Jana Pawła II w Tychach

---