Dzień Matki - święto pachnące majem

Przewidywane osiągnięcia ucznia:

• określa rolę matki w życiu dziecka i całej rodziny,

• potrafi wyrazić miłość i szacunek wobec bliskich, stosując ekspresję słowną, ruchową i plastyczną,

• rozpoznaje i nazywa części mowy, zna zasady pisowni form grzecznościowych wielką literą,

• dokonuje opisu postaci na podstawie planu,

• zna zasady pisania listu, układa i zapisuje życzenia.

Potrzebne będą:

„Świerszczyk” nr 10/2007,

piosenka „Wiosenny spacer" (CD „Już w szkole”, klasa 1., semestr 2., Nowa Era, nr 29); ankieta, kalendarz, obrazki przedstawiające pracujące kobiety, wykreślanka literowa, etykiety z nazwami matek w różnych językach, rozsypanka zdaniowa, wykreślanka zapracowanej mamy, układanka matematyczna - iloczyn liczb, plan opisu, list, przybory plastyczne (małe kubeczki po jogurtach, plastelina, zielona krepina, miękki drut, blok techniczny, farby).

Przebieg działań:

◙ Majowe święta - zespołowe wyszukiwanie świąt w kalendarzu.

• Dzieci pod kierunkiem nauczyciela przeglądają kolejne karty kalendarza i ustalają, że maj to szczególny miesiąc roku, w którym są obchodzone znane święta:

1 maja - Święto Pracy (święto państwowe zaznaczane w kalendarzu na czerwono; święto wszystkich ludzi pracujących; dzień wolny od zajęć szkolnych dzieci i obowiązków zawodowych rodziców);

3 maja - Święto Konstytucji 3 maja (święto państwowe dla uczczenia drugiej na świecie i pierwszej w Europie konstytucji, tzn. ustawy zasadniczej, określającej prawa i obowiązki obywateli);

26 maja - Dzień Matki (święto obchodzone w wielu krajach na cześć matek i ich trudu związanego z wychowaniem dzieci).

• Przypomnienie zasad pisowni nazw świąt wielką literą.

• Historia święta Dnia Matki (wiadomości przekazuje prowadzący lub dzieci czytają tekst z archiwalnego numeru „Świerszczyka”): po raz pierwszy zaczęto obchodzić ten dzień w USA w 1910 roku, w Europie pierwszy raz wprowadziła to święto Austria, w Polsce po raz pierwszy świętowano je w Krakowie w 1923 („Świerszczyk” nr 10/1998 s. 18).

◙ Ankieta - zabawa integrująca grupę i pozwalająca lepiej poznać mamy koleżanek i kolegów.

Każde dziecko dostaje ankietę z różnymi informacjami na temat zainteresowań i zachowań ludzi. Zadaniem dzieci jest znalezienie wśród mam koleżanek i kolegów takich, które spełniają podane kryteria.

Dzieci zadają pytania koleżankom i kolegom w klasie i zapisują w ankiecie, w każdym polu, informacje, np.: mama Kasi, mama Roberta. Każdy może wpisać imię swojej mamy, ale w każdym polu ankiety mogą znaleźć się imiona tylko dwóch mam i nie mogą się one powtórzyć w innym polu. Po wykonaniu pracy dzieci siadają w kręgu i odpowiadają na pytania ankiety, zadawane przez nauczyciela: dzieci, których mamy spełniają podane kryteria, podnoszą ręce, np. Czyja mama ma jasne włosy? Czyja mama codziennie je coś słodkiego? Czyja mama uwielbia pizzę?

Ankieta (przykład):

Ma jasne włosy. ………………… …………………	Codziennie je coś słodkiego. ………………… …………………	Uwielbia pizzę. ………………… …………………	Jeździ na rowerze. ………………… …………………	Lubi tańczyć. ………………… …………………
Ogląda ze mną bajki. ………………… …………………	W wolnych chwilach śpi. ………………… …………………	Gra na jakimś instrumencie. ………………… …………………	Płacze, oglądając filmy. ………………… …………………	Zna się na samochodach. ………………… …………………
Woli spodnie od spódnic. ………………… …………………	Dobrze śpiewa. ………………… …………………	Czyta dużo książek. ………………… …………………	Pracuje zawodowo. ………………… …………………	Umie użyć młotka i wbić gwoździe. ………………… …………………
Świetnie radzi sobie w kuchni. ………………… …………………	Boi się myszy. ………………… …………………	Lubi seriale. ………………… …………………	Późno kładzie się spać. ………………… …………………	Skakała na linie z wysokości. ………………… …………………

◙ Jak nazywamy nasze mamy? - burza mózgów.

Dzieci podają znane im określenia mamy, np.: mamusia, matka, mateńka, matula, mamuś, mamuśka, mamunia.

◙ Jak inni nazywają swoje mamy? - Nauczyciel umieszcza etykiety z nazwami na tablicy lub na mapie fizycznej świata:

mutter - Niemcy, madre - Hiszpania, ma - Wietnam, maman - Francja, mama - Rosja, madre - Hiszpania, hahaoya - Japonia, majka - Chorwacja, mamma - Włochy.

◙ „Słowomania” - wykreślanka literowa.

Skreślanie co trzeciej litery pozwoli dzieciom odczytać hasło (każde dziecko otrzymuje kartkę z wykreślanką):

Macmajtoknagjprięokneiebjsdzezsłgowtośhwisata (Mama to najpiękniejsze słowo świata).

◙ Szukanie rymujących się wyrazów - ćwiczenie analizatorów słuchowych.

Tworzenie rymów do wyrazu mama, np.: tama, rama, sama, Kama, lama, dama, jama, fama, gama.

◙ Jak możemy pomóc mamie? - wspólne szukanie pomysłów, w jaki sposób można pomagać mamie.

• Wybrane dzieci (lub grupy) wyjmują z pudełka obrazki przedstawiające kobiety wykonujące różne czynności, np. obrazek piorącej kobiety, matki czytającej dzieciom, naklejającej plaster na kolano dziecka, idącej z dzieckiem do kina lub na spacer, kobiety gotującej obiad, pracującej przy komputerze, Matki Boskiej stojącej pod krzyżem (lub z Jezusem na ręku), i opowiadają historię związaną z sytuacją przedstawioną na obrazku.

• Opisanie prac wykonywanych przez domowników, omówienie podziału obowiązków - rozmowa kierowana.

• „Jak możemy pomóc mamie?” - zabawa dramowa.

Dzieci w czteroosobowych grupach (wchodzą w role mamy, taty, córki i syna) przedstawiają scenki zaproponowane przez nauczyciela, np.: Mama wraca z zakupami. Mama przygotowuje posiłek. Mama sprząta w domu.

• Próba odpowiedzi na pytanie: Jak możemy pomóc mamie? - na podstawie prezentowanych scenek. Zapisanie notatki na tablicy i w zeszytach.

• Życzenia złotej rybki dla mamy - dziecko udzielające odpowiedzi zakłada wianek z emblematem złotej rybki i kończy zdanie: Gdybym był (była) złotą rybką, to chciałbym (chciałabym) dla mojej mamy…

• Pomocna dłoń - odrysowywanie dłoni na kartonie, wycięcie i zapisanie swoich zobowiązań wobec mamy (udzielanie mamie pomocy w pracach domowych, umilanie czasu itd.).

◙ Kolorowy Dom Mamy - zaproszenie do udziału w zabawie z mamami w kilku miastach w Polsce („Świerszczyk” nr 10/2007 s. 3).

◙ Głośne czytanie i omówienie opowiadania Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel „Zamiana” („Świerszczyk” nr 10/2007 s. 4).

• Ustalanie kolejności wydarzeń.

Dzieci numerują zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń.

	Mama-Julka wraca z podwórka.
	Julka poszukuje laurki.
	Zrozpaczona Julka przeprasza mamę.
	Mama spędza czas według planu dnia córki.
	Julka przypomina sobie o Dniu Matki.
	Julka nieudolnie próbuje zastąpić mamę w jej obowiązkach domowych.
	Dziewczynka postanawia zamienić się z mamą rolami.
	Mama dziękuje córce za najpiękniejszy prezent świąteczny.
	Dziewczynka ogląda telewizyjne wiadomości.
	Julka odpoczywa w sobotni poranek w domu.

• Wykreślanka zapracowanej mamy.

Zadaniem dzieci jest wykreślenie z diagramu szesnastu wyrazów (wpisanych poziomo, pionowo, na ukos i wspak) związanych z czynnościami wykonywanymi w domu przez mamę i Julkę (chlipie, gotuje, idzie, je, kupi leży, myje, myśli, ogląda, pierze, podaje, sprząta, śpi, szoruje, udaje, zapchała,).

G	O	T	U	J	E	O	Z	E	S
C	A	Ł	A	H	C	P	A	Z	L
H	M	F	U	D	A	J	E	R	E
L	S	P	R	Z	Ą	T	A	E	J
I	I	I	N	I	E	L	X	I	E
P	P	Y	Ż	E	L	K	G	P	J
I	Ś	O	E	K	U	P	I	O	A
E	E	J	U	R	O	Z	S	H	D
Z	Y	R	F	O	W	S	G	X	O
M	Y	Ś	L	I	D	Z	I	E	P

• List Julki - przypomnienie zasad pisania listu (wstęp - nagłówek, rozwinięcie, zakończenie) oraz zasad pisowni wielkiej litery w zwrotach grzecznościowych.

Kochana Mamo! Tak bardzo Cię kocham! Nie zdawałam sobie sprawy, ile masz obowiązków. Chciałabym, żebyś mogła częściej odpoczywać. Obiecuję pomagać Ci w codziennych pracach. Cieszę się, że mam Ciebie! Twoja Julka

◙ „Wszystko na odwrót” - zabawa ruchowa.

Prowadzący nazywa czynności, zadaniem dzieci jest wykonywanie czynności przeciwnych, np.: siedzi - stoi, wspina się - opuszcza się, głośne klaskanie - ciche klaskanie, machanie prawą ręką - machanie lewą ręką, śmianie się - płakanie, wolny marsz w miejscu - szybki marsz w miejscu.

◙ Mnożenie w zakresie 3 - powtórzenie.

• Szukanie w tekście opowiadania fragmentu świadczącego o tym, że z matematyką mamy do czynienia w życiu codziennym (o makaronie: …chyba się rozmnożył. Było go trzy razy więcej niż przedtem - zwisał z garnka, „pełzał” po kuchence).

• Układanie hasła związanego z Dniem Matki - dzieci wykonują działania, wyniki wpisują pod działaniami, a potem ustawiają je w kolejności od największego do najmniejszego i odczytują hasło z liter znajdujących się nad działaniami (My kochamy nasze wspaniałe mamy).

MY.	WSPA	CHA	MA	MY	NIA	SZE	ŁE	MY	KO	NA
3 • 0	3 • 4	3 • 8	3 • 1	3 • 10	3 • 3	3 • 5	3 • 2	3 • 7	3 • 9	3 • 6

◙ Tulipany dla mamy - wykonanie prezentu z okazji Dnia Matki („Świerszczyk” nr 10/2007 s. 20).

◙ Słuchanie piosenki „Wiosenny spacer” (CD „Już w szkole” klasa 1., semestr 2., nr 29) - swobodne inscenizacje ruchowe.

◙ Opis postaci mamy.

Dzieci otrzymują plan opisu i analizują go wspólnie z nauczycielem. Następnie dobierają odpowiednie słownictwo, a potem opisują (ustnie) swoje mamy, korzystając z planu.

Plan opisu	Słownictwo
Kim jest postać?	mężczyzna, kobieta, dziecko, uczeń, kolega, koleżanka, sąsiad
Jak ma na imię opisywana postać?	Podaj imię opisywanej osoby.
W jakim jest wieku?	młody, stary, w podeszłym wieku, w średnim wieku, ma ... lat
Jaką ma sylwetkę?	szczupły, tęgi, drobny, wiotki, masywny, atletyczny
Jakiego jest wzrostu?	wysoki, średniego wzrostu, niski
Jaki ma kształt twarzy?	okrągła, owalna, szczupła, pociągła, pucołowata
Jaki ma wyraz twarzy?	miły, sympatyczny, smutny, poważny, wesoły
Jaki ma kolor skóry?	jasna, ciemna, różowa, żółta, brązowa, biała, blada
Jaki ma kolor i kształt oczu?	piwne, okrągłe, szare, zielone, niebieskie, czarne, wąskie, duże, małe, skośne
Jakie ma włosy (kolor, długość i rodzaj włosów)?	jasne, ciemne, czarne, siwe, blond, długie, krótkie, proste, kręcone, falowane
Jaki ma nos?	duży, mały, wąski, zadarty, szeroki, płaski
Jakie ma usta?	wąskie, szerokie, różowe, sine, wydatne, pełne, blade
Jakie ma znaki szczególne?	okulary, blizna, znamię
Jak i w co lubi się ubierać?	elegancko, sportowo, w jasne ubrania, w ciemne ubrania, w sukienki, w garsonki, w spodnie, w swetry
Czym się interesuje?	ulubione zajęcia, hobby, zawód, pasja

◙ Wykonywanie portretów mam - na podstawie wysłuchanych opisów uczniowie mogą malować mamy swoich kolegów. Po zorganizowaniu wystawy prac dzieci odgadują, czyje mamy zostały przedstawione na rysunkach.

Iwona Śliwińska

1

1

---