Lp.	Tresc pytań
1	Pierwszy pisany dokument odnoszący się do związku funkcji mowy i struktury mózgu.
2	Neuropsychologia kliniczna - ogólna charakterystyka tej gałęzi nauki i obszarów zainteresowania, podstawowe metody badawcze
3	Tzw. "hipoteza komorowa" geneza, rozwój, przedstawiciele
4	Zagadnienie związku struktury i funkcji mózgu w pismach Hipokratesa
5	Wybierz i dokładniej opisz 3 dowolne obserwacje następstw uszkodzenia mózgu dla mowy lub innych funkcji poznawczych z okresu od starożytności do osiemnastego wieku n.e.
6	Prekursorzy teorii antylokalizacyjnej i wąskolokalizacyjnej
7	Frenologia - geneza, główne założenia, ocena roli f. dla zrozumienia relacji mózg-zachowanie
8	Paul Broca i Carl Wernicke - na czym polegał ich wkład do neuropsychologii klinicznej
9	Klasyfikacja afazji wg Wernickego-Lichtheima /wskazany rysunek/- jakie typy afazji wyróżniono, podaj lokalizację i mechanizm
10	Co w neuropsychologii oznacza pojęcie "efekt masy", czego dotyczy?
11	W jaki sposób koncepcja dynamicznego układu funkcjonalnego Łurii rozwiązywała problem sporu teorii anty- i wąskolokalizacyjnych?
12	Koncepcja A. R. Łurii w odniesieniu do funkcji mowy - jakie czynniki wyróżniono, jakim afazjom odpowiadają, lokalizacja i mechanizm
13	Pojęcie "syntezy symultatywnej" i "sekwencyjnej" - przykłady zaburzeń
14	Afazja - definicja + wyjaśnienie składowych definicji
15	Współczesne klasyfikacje afazji - czym różnią się od siebie afazje płynne i niepłynne /min. 5 najważniejszych różnic/
16	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w afazji Broca
17	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w afazji Wernickego
18	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w afazji kondukcyjnej
19	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w transkorowej afazji sensorycznej
20	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w transkorowej afazji motorycznej
21	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w mieszanej afazji transkorowej
22	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w afazji głębokiej
23	Współczesne klasyfikacje afazji: mowa spontaniczna, rozumienie, powtarzanie, nazywanie, gramatyka, leksja, grafia, lokalizacja i mechanizm w anomii
24	Mutyzm akinetyczny - objawy, lokalizacja mechanizm
25	Uszkodzenia okolic innych niż kora mózgowa a afazja
26	Tzw. "styl telegraficzny" i "żargon afatyczny"
27	Zaburzenia leksji po uszkodzeniach mózgu
28	Zaburzenia grafii po uszkodzeniach mózgu
29	Typy prozodii i jej zaburzenia
30	Afazja a dyzartria - kryteria różnicowania
31	Co wyróżnia mózg ludzki w porównaniu z mózgami zwierzęcymi?
32	Dwunożna, wyprostowana postawa, pierwsze narzędzia, kontrola ognia, obróbka żywności, budowa schronisk, używanie odzieży, pochówki i opieka nad chorymi, sztuka, narzędzia "wielomateriałowe" i wymagające wieloetapowej konstrukcji - przypisz te osiągnięcia przodkom człowieka i hominidom jak:australopitek, człowiek z Cro-Magnon, homo habilis/człowiek heidelberski, homo erectus, neandertalczyk - przybliżone datowania
33	Posługując się Tablicą 1 wyjaśnij znaczenie terminów takich jak: przedni, górny, tylny, dolny, przyśrodkowy, boczny, brzuszny, - przypisz je terminom: lateralny, wentralny, grzbietowy, rostralny, kaudalny, ogonowy, medialny, dorsalny
34	Jak mają się terminy lokalizacyjne: (1)przedni, (2) tylny, (3) zewnętrzny, (4) wewnętrzny, (5) górny, (6) dolny do terminów: (a) eksterior, (b)anterior, (c) posterior, (d)interior, (e) inferior, (f) superior
35	Na Tablicy 2 pokaż okolicę przedśrodkową, przedczołową i przedruchową
36	Na Tablicy 3 pokaż i nazwij płaszczyzny odniesienia, których używamy przy opisie przekrojów przez mózgowie
37	Ogólnie scharakteryzuj ontogenetyczny rozwój mózgowia - wyodrębnij 3 główne fazy
38	Zjawisko mielinizacji (a)znaczenie (b) ogólnie opisz kolejność dojrzewania poszczególnych obszarów
39	W jaki sposób informacja wzrokowa, słuchowa i węchowa dociera do mózgu?
40	Ogólny podział mózgowia - wykorzystaj Tablicę 4
41	Płyn mózgowo-rdzeniowy obieg, nazwy odnośnych struktur, przyczyny i skutki zaburzeń obiegu płynu m-r
42	Tablica 5, podaj nazwy dla struktur oznaczonych:4,5, 7,8, 9, 12, 13,16, 17, 19, 20,21,22,23,24
43	Tablica 6, podaj nazwy dla struktur oznaczonych: 1,2, 5, 6,7,8,9,13,20, 22,23,24,41
44	Tablica 7, podaj nazwy dla struktur oznaczonych: 5, 7, 8,9, 10,15, 18,19.23,27 -28 bez szczegółów, 30, 31
45	Na tablicach 5,6,7 pokaż podział mózgu na płaty
46	Podstawowe funkcje(wystarczą 4) i struktury (3-4 najczęściej wymieniane) układu limbicznego (tablica 8)
47	Trzy główne bloki funkcjonalne mózgu wg. Łurii (funkcja, główne struktury)
48	Podaj numerację pól cytoarchitektonicznych wg. Brodmanna - egzaminujący wybierze 5 z nich, możesz być zapytany o możliwe następstwa uszkodzenia jednego z pól (Tablica 9)
49	Na Tablicy 9 wskaż -z podaniem numeracji wg. Brodmanna, pierwotna (projekcyjną) okolicę słuchową, wzrokową, czuciową oraz pierwszorzędową korę ruchową
50	Ogólne zasady (min.3), wg. których zlokalizowana jest mózgowa reprezentacja otoczenia i własnego ciała
51	Na tablicy 9 wskaż, z podaniem numeracji wg. Brodmanna okolice drugorzędowe
52	Na tablicy 9 wskaż, z podaniem numeracji wg. Brodmanna okolice trzeciorzędowe (kojarzeniowe)
53	W jaki sposób połączone są z sobą odległe okolice mózgu - wymień najważniejsze struktury
54	Wymień główne struktury układu pozapiramidowego (wystarczy 4) , nadobowiązkowo można wyjaśnić, które struktury zawierają się w których
55	Lokalizacja wzgórza, główne struktury dokąd projektują i skąd otrzymują pobudzenie (obowiązkowo: przednia grupa jąder, poduszka, ciało kolankowate boczne i przyśrodkowe), jakie obszary kory nie mają połączeń ze wzgórzem?
56	Krótko scharakteryzuj lokalizację i funkcje podwzgórza
57	Cztery tętnice doprowadzające krew do mózgu i sześć głównych tętnic rozprowadzających krew w mózgowiu + najważniejsze połączenia między nimi - nazwij je i spróbuj pokazać na tablicy 10, przybliżony obszar unaczynienia
58	Wylicz zaburzenia, które łatwo pomylić z agnozją i wyjaśnij jak odróżnić je od zaburzeń gnozji
59	Definicja agnozji + wyjaśnienie składowych definicji
60	Stworzenie jednoznacznych kryteriów rozpoznania bodźca w badaniach agnozji stwarza pewne problemy - wyjaśnij jakie to problemy, jak je rozwiązać?
61	Klasyfikacja agnozji z uwagi na fazę rozpoznania bodźca - wyjaśnij na przykładzie agnozji wzrokowych
62	Zaburzenia subiektywnego "poczucia znajomości" bodźca wyjaśnij jakie struktury w nim uczestniczą i jaką pełnią rolę
63	Klasyfikacja agnozji z uwagi na modalność zaburzonych procesów spostrzegania, wylicz też agnozje wybiórczo odnoszące się do wybranych rodzajów materiału w obrębie każdej z modalności
64	Opisz następstwa (1) uszkodzenia nerwu wzrokowego, (2) podłużnego przecięcia skrzyżowania wzrokowego (3) jednostronnego uszkodzenia pasma wzrokowego (4) promienistości wzrokowej (5) jednostronnego uszkodzenia kory wzrokowej
65	Jakich wrażeń może doświadczać pacjent w obszarze niedowidzenia
66	Na czym polega i dlaczego jest możliwe zjawisko "ślepowzroczności" /blindsight/
67	Przyczyny wystąpienia i fazy ustępowania objawów ślepoty korowej
68	Organizacja spostrzegania kształtu, koloru i ruchu w korze wzrokowej, + przykłady zaburzeń
69	Hipoteza Ungerleidera i Mishkina odnosząca się do dalszego - poza korą wzrokową - przetwarzania bodźców wzrokowych
70	Pacjent nie potrafi nazwać prezentowanych mu kolorów - jakie zaburzenia wchodzą w grę i jak można próbować różnicować między tymi zaburzeniami?
71	Prozopagnozja - objawy zaburzeń, zaburzenia towarzyszące, dwie główne postacie
72	Na czym polega apercepcyjna agnozja wzrokowa
73	Na czym polega asocjacyjna agnozja wzrokowa
74	Zaburzenia orientacji przestrzennej/topograficznej
75	Allestezja i palinopsja
76	Agnozja symultatywna
77	Formy ataksji wzrokowych, na czym polega to zaburzenie?
78	Co to jest "zespół Balinta"?
79	Wspólne cechy zaburzeń opisywanych terminem "pomijanie stronne" - na co zwrócić uwagę w zachowaniu pacjenta?
80	Podstawowe metody badania pomijania stronnego - ogólna charakterystyka
81	Obszar uszkodzenia mózgu w pomijaniu stronnym
82	Pomijanie prawo- i lewostronne, wyjaśnij dlaczego objawy są silniejsze po uszkodzeniu jednej (której) półkuli mózgu (wskazany rysunek)
83	Jaki może być przestrzenny rozkład objawów w pomijaniu stronnym - formy inne niż odnoszące się wybiórczo do lewej strony
84	Pomijanie stronne a niedowidzenie połowicze
85	Zaburzenia gnozji dotyczące innych niż wzrokowa modalności
86	Pomijanie stronne w odniesieniu do przestrzeni vs. pomijanie stronne w odniesieniu do obiektów w przestrzeni /metody badania, różnicowanie, interpretacja/
87	Pomijanie stronne odnoszące się do mechanizmów wejścia vs. wyjścia, lub też uwagi vs. intencji /opisać metody badania, sposoby różnicowania tych form zaburzeń, interpretacja możliwych mechanizmów zaburzeń/
88	Pomijanie stronne w sferze uwagi vs. w sferze reprezentacji przestrzeni /metody badania, różnicowanie, interpretacja/
89	Pomijanie stronne w odniesieniu do przestrzeni osobistej (własne ciało) i w odniesieniu do przestrzeni pozaosobistej /metody badania, różnicowanie, interpretacja/
90	Dysocjacje w obszarze przestrzeni bliskiej i odległej w pomijaniu stronnym /metody badania, różnicowanie, interpretacja/
91	Modalnie specyficzne formy pomijania stronnego - główne formy zaburzeń w każdej z modalności, metody badania modalności innych niż percepcyjno-wzrokowa /metody badania, różnicowanie, interpretacja/
92	Pomijanie stronne w odniesieniu do specyficznych czynności - zaburzenia czytania i pisma
93	Jakie czynniki związane z obciążeniem procesów uwagi mają wpływ na ujawnienie się w dowolnej próbie objawów pomijania stronnego
94	Struktura objawów pomijania stronnego - wylicz najczęściej występujące dysocjacje (pomiń szczegółowy opis mechanizmów każdego z wariantów zaburzeń)
95	Podaj i obroń w dyskusji dowolną - ogólną definicję procesów pamięci
96	Główne fazy procesu zapamiętywania, jakie mogą być formy badania różnych aspektów procesu pamięci /chodzi o ogólne wskazanie sposobów badania analizowanych zmiennych i zjawisk - nie wyliczać metod/
97	Opisz przykładowe testy służące do badania procesów uczenia się (ogólny opis procedury, informacje jakie może dać interpretacja wyników, ograniczenia)
98	Opisz przykładowe metody służące do badania bezpośredniej pamięci materiału słuchowo-werbalnego i wzrokowo-przestrzennego (ogólny opis procedury, informacje jakie może dać interpretacja wyników, ograniczenia)
99	Opisz przykładowe metody służące do badania pamięci operacyjnej (ogólny opis procedury, informacje jakie może dać interpretacja wyników, ograniczenia)
100	Struktura procesu pamięci w świetle teorii "magazynowych"
101	Struktura procesów pamięci w świetle klasyfikacji odwołujących się do funkcji zapamiętywanych informacji + struktury mózgowe mające najważniejsze znaczenie dla opisywanych podsystemów pamięci
102	Modalnie specyficzne zaburzenia pamięci - jak wykazano ich istnienie?
103	Zaburzenia pamięci w następstwie urazu czaszkowo-mózgowego
104	Porównaj zaburzenia amnestyczne po uszkodzeniu mózgu i amnezje na tle czynnościowym - różnice w przebiegu i charakterystyce objawów
105	Zespoły amnestyczne - dwie główne formy, opisz różnice
106	Jakie formy zapamiętywania nowych informacji są względnie zachowane w zespołach amnestycznych - jak je zbadać?
107	Różnice między zespołami amnestycznymi i zespołami otępiennymi
108	Choroba Alzheimera jako przykład zaburzeń otępiennych - kryteria diagnostyczne, zaburzenia, przybliżona charakterystyka przebiegu
109	Depresja a pamięć
110	Globalna ocena funkcji poznawczych skalą MMSE - (ogólny opis procedury, informacje jakie może dać interpretacja wyników, ograniczenia)
111	Co to jest amnezja wsteczna i następcza? W jaki sposób można poprzez wywiad/obserwację ocenić objawy amnezji wstecznej? To samo pytanie odnośnie amnezji następczej.
112	Apraksja - spróbuj wymyślić ogólną definicję i uzasadnić ją
113	Jakie zaburzenia musimy wykluczyć zanim przyjmiemy, że niemożność wykonania dowolnej czynności spowodowana jest apraksją?
114	Cztery główne wymiary, które należy uwzględnić w badaniu zaburzeń praksji
115	Jak wykryć zaburzenia praksji symbolicznej? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
116	Klasyfikacja zaburzeń praksji wg Liepmana
117	Trzy główne czynniki stanowiące podstawę złożonych czynności ruchowych wg. Łurii, dodatkowo wylicz rodzaje zaburzeń praksji odpowiadające każdemu z czynników
118	Jak wykryć apraksję przestrzenna? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
119	Jak badać praksję konstrukcyjną? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
120	Jak badać praksję pozy? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
121	Jak ocenić apraksję oralną? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
122	Test złożonej figury Reya. Ogólny opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
123	Różnice w próbach kopiowania rysunków jakie zaobserwować możemy u pacjentów z uszkodzeniem prawej i lewej półkuli mózgu
124	Zaburzenia praksji konstrukcyjnej w uszkodzeniach okolic przedśrodkowych (płaty czołowe) i okolic zaśrodkowych (płaty ciemieniowe)
125	Jak wykryć apraksję dynamiczną? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
126	Jak wykryć apraksję celowego działania? Na czym polegają zaburzenia - wyjaśnij mechanizm.
127	Zaburzenia funkcji wykonawczych po uszkodzeniu okolic przedczołowych - zostaniesz zapytany o dokładniejsze scharakteryzowanie przynajmniej 2 spośród 15 grup zaburzeń wyróżnionych na wykładzie
128	Test Kategorii Halsteada. Ogólny opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
129	Próby typu "Tower of..." Na przykładzie próby "Tower of Toronto" podaj opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
130	Test Sortowania Kart Wisconsin - opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
131	Zmiany w zakresie procesów emocjonalnych, motywacyjnych bądź dotyczące funkcjonowania społecznego w następstwie uszkodzenia płatów czołowych - egzaminujący poprosi o dokładniejsze scharakteryzowanie przynajmniej 2 spośród 10 grup zaburzeń wyróżnionych na wykładzie
132	Test pamięci figur geometrycznych Bentona - opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
133	Test Łącznia Punktów - opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
134	Rola współpracy okolic czołowych i ciała migdałowatego w procesach przetwarzania informacji - następstwa zaburzeń współpracy tych struktur
135	Warianty zaburzeń funkcji poznawczych i emocjonalno-motywacyjnych w następstwie uszkodzeń płatów czołowych
136	Test Płynności Figuralnej Ruffa - opis procedury oraz znaczenie informacji, które możemy uzyskać w badaniu tym testem.
137	Próby fluencji słownej - przykłady prób, interpretacja obniżonych wyników
138	Co oznaczają terminy: parafazja głoskowa, parafazja werbalna, paragrafia, paraleksja, agramatyzm, paragramatyzm
139	Zaburzenia ekspresji słownej i rozumienia mowy na poziomie fonologicznym - główne objawy i wzorce zaburzeń
140	Zaburzenia na poziomie leksykalnym - dlaczego zakłada się istnienie odrębnych leksykonów - jakie to leksykony?
141	Jakie właściwości słowa decydują o tym czy w danym kontekście zostanie ono zaktualizowane poprawnie, błędnie, lub że nie będzie do niego dostępu?
142	Jak sprawdzić czy w zaburzeniach mowy/pisma/czytania dominują problemy na poziomie leksykalnym lub semantycznym?
143	Rozumienie i komunikowanie relacji oraz poziom frazy i zdania w zaburzeniach afatycznych mowy
144	Asymetria czynnościowa funkcji mowy a ręczność i płeć
145	Zaburzenia komunikowania się - pozom dyskursu - opisz główne grupy zaburzeń i ich mózgowe mechanizmy
146	Neuropsychologia poznawcza operuje pojęciami "moduł" i "proces centralny" wyjaśnij różnice między nimi
147	Neuropsychologia poznawcza - ogólnie scharakteryzować co nowego wniosła do teorii neuropsychologicznej

---