Plan wynikowy Klasa __________ Nauczyciel _____________________ Rok szkolny ___________
New Happy House 2
Zgodny z nową podstawą programową, obowiązującą od września 2009 r.
Nr dopuszczenia MEN: 41/2/2009
Rozdział wstępny |
||||
Cele ogólne Uczeń: • rozpoznaje bohaterów podręcznika • powtarza ustnie podstawowe słownictwo z kursu New Happy House 1 • powtarza sposoby powitania i pożegnania • wypowiada litery w angielskim alfabecie • rozpoznaje i zapisuje imiona bohaterów • włącza się w śpiewanie piosenki i recytację wierszyka • bierze udział w grach i ćwiczeniach z udziałem całej klasy
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Poznanie bohaterów
Powitanie
Przedstawianie się
Kolory
Przybory szkolne
Zabawki
Rodzina
Piosenka The Happy House song
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Revision |
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat nowego podręcznika i bohaterów kursu język obcy: - dzieci nazywają obiekty poznane w pierwszym roku nauki - dzieci nazywają bohaterów książki - dzieci reagują na proste pytania język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę edukacja społeczna:- dzieci rozumieją relacje między najbliższymi w rodzinie - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 2
Powitanie i pożegnanie
Liczebniki 1-10
Kolory
Ubrania
Przybory szkolne
Zabawki |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Revision |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty poznane w pierwszym roku nauki - dzieci reagują na proste pytania język obcy/edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają liczebniki w zakresie od 1 do 10 |
Lekcja 3
Przedstawianie się
Powitania i pożegnania
Bohaterowie podręcznika
Pytanie o osobę |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Revision |
język obcy: - dzieci nazywają bohaterów podręcznika - dzieci reagują na proste pytania język obcy/edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
|
Lekcja 4
Alfabet
Wierszyk
Czasowniki określające sposoby mówienia say, whisper, shout
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Revision |
edukacja polonistyczna: - dzieci znają wszystkie litery alfabetu język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk o alfabecie, odtwarzając głosem prosty rytm edukacja społeczna: - dzieci współpracują z innymi w zabawie |
1 Playroom Safari! |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Zwierzęta
Piosenka On safari! |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci rozumieją proste polecenia i właściwie na nie reagują
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę |
Lekcja 2
Zwierzęta
Historyjka
Czasownik modalny can
Liczebniki 1-6 |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 3
Zwierzęta
Odgłosy zwierząt
Liczebniki 1-10
Piosenka Can you snap like a crocodile?
Historyjka
Czasownik modalny can |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja polonistyczna/język obcy: - dzieci ilustrują mimiką, gestem zachowania zwierząt występujących w piosence i reagują na polecenia nauczyciela - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 4
Piosenka Can you snap like a crocodile?
Zwierzęta
Czasownik modalny can |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci czytają ze zrozumieniem proste wyrazy i zdania - dzieci zadają pytania i udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
język obcy/edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę
|
Lekcja 5
Zwierzęta
Czasowniki run, climb, fly
Czasownik modalny can
Umiejętności
Liczebniki 1-6
Piosenka On safari! |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja przyrodnicza: - dzieci rozpoznają i nazywają niektóre zwierzęta egzotyczne |
Lekcja 6
Zwierzęta
Historyjka
Alfabet
Piosenka On safari!
Powitania i pożegnania |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i potrafią się nimi posługiwać - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci przepisują wyrazy
język obcy/edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
język obcy/edukacja muzyczna:- dzieci śpiewają piosenkę |
Lekcja 7
Piosenka Can you snap like a crocodile?
Zwierzęta
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci czytają proste zdania
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują miniksiążeczkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
|
Lekcja 8
Zwierzęta
Alfabet
Czasownik modalny can |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 1 tests |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta) - dzieci czytają proste wyrazy - dzieci rozumieją proste polecenia i właściwie na nie reagują - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym, czego się już nauczyły
edukacja plastyczna: - dzieci rysują zwierzęta
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
2 School time |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Przybory szkolne
Przedmioty i osoby znajdujące się w klasie
Piosenka The classroom song
Czasownik modalny can
Liczebniki 1-6 |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (przedmioty znajdujące się w klasie) - dzieci czytają pojedyncze wyrazy - dzieci rozumieją proste polecenia i właściwie na nie reagują - dzieci rozumieją proste pytania i odpowiadają na nie
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą, co wynika z przynależności do swojej rodziny (pomoc w zajmowaniu się młodszym rodzeństwem)
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja plastyczna/język obcy: - dzieci wykonują etykiety przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej |
Lekcja 2
Przybory szkolne
Przedmioty i osoby znajdujące się w klasie
Historyjka
Zaimki dzierżawcze my i your
Określanie przedmiotów |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją sens prostych dialogów wspieranych obrazkami - dzieci nazywają przedmioty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 3
Kolory
Zestawienie „kolor + rzeczownik”
Piosenka The clock song
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zegar) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 4
Liczebniki 1-10
Przedmioty znajdujące się w klasie
Przybory szkolne
Kolory
Zestawienie „kolor + rzeczownik” |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) i podają ich kolory - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają liczebniki w zakresie od 1 do 10
język obcy/edukacja plastyczna: - dzieci kolorują przedmioty na podstawie podanych nazw kolorów - dzieci rysują i kolorują przedmioty edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 5
Przymiotniki opisujące muzykę loud, quiet, fast, slow
Instrumenty muzyczne
Piosenka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają wybraną piosenkę
edukacja muzyczna: - dzieci aktywnie słuchają muzyki i określają jej cechy |
Lekcja 6
Liczebniki 1-10
Historyjka
Kolory
Przedmioty i osoby znajdujące się w klasie |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
język obcy/edukacja matematyczna: - dzieci nazywają liczebniki w zakresie od 1 do 10 |
Lekcja 7
Piosenka The clock song
Kolory
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) i podają ich kolory - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują książeczkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 8
Przedmioty i osoby znajdujące się w sali lekcyjnej
Kolory
Liczebniki 1-10
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 2 tests |
język obcy:- dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przybory szkolne) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste polecenia oraz pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym, czego się już nauczyły - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja matematyczna: - dzieci liczą w zakresie od 1 do 10
edukacja plastyczna: - dzieci rysują przybory szkolne lub swojego nauczyciela
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
3 I'm hungry! |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Produkty spożywcze
Czasowniki put in i put away
Piosenka Helping Mum |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci rozumieją sens prostych dialogów ilustrowanych rysunkami
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny (pomoc w obowiązkach domowych)
|
Lekcja 2
Produkty spożywcze
Historyjka
Pytanie o upodobania związane z jedzeniem Do you like …?
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy i zdania - dzieci rozumieją sens prostych dialogów ilustrowanych rysunkami
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja plastyczna: - dzieci rysują produkty spożywcze |
Lekcja 3
Produkty spożywcze
Napoje
Wierszyk
Upodobania
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk i odtwarzają prosty rytm
|
Lekcja 4
Liczebniki 1-6
Upodobania
Produkty spożywcze
Napoje
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
|
Lekcja 5
Produkty spożywcze
Napoje
Miejsce pochodzenia produktów żywnościowych |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat jedzenia i odżywiania się
edukacja przyrodnicza: - dzieci znają podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 6
Historyjka
Produkty spożywcze
Napoje
Zwierzęta
Przybory szkolne
Upodobania
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zwierzęta, przybory szkolne, produkty spożywcze) - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja polonistyczna: -dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja polonistyczna: -dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja plastyczna: - dzieci rysują produkty spożywcze |
Lekcja 7
Wierszyk I don't like coffee
Produkty spożywcze
Napoje
Upodobania
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat historyjki obrazkowej
język obcy/ edukacja muzyczna: -dzieci powtarzają wierszyk i odtwarzają prosty rytm
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują miniksiążeczkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 8
Produkty spożywcze
Napoje
Upodobania
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 3 tests |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (produkty spożywcze) - dzieci zadają pytania i udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja plastyczna: - dzieci rysują produkty spożywcze
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Culture: My school
Przybory szkolne
Zawartość szkolnego plecaka
Ubrania
Kolory
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
|
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty szkolne, ubrania) i podają ich kolory - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: -dzieci uczestniczą w rozmowie na temat szkoły, mundurków szkolnych, zawartości plecaków, itd.
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują i kolorują plecak z papieru
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą jakiej są narodowości
kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają klasę szkolną i jej ucznia z Wielkiej Brytanii |
4 Happy faces |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Części twarzy
Piosenka It's me!
Liczebniki 1-6 |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części twarzy) - dzieci rozumieją proste polecenia oraz pytania i reagują na nie - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat nowego rozdziału
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny (pomoc w zajmowaniu się młodszym rodzeństwem)
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja plastyczna: - dzieci rysują części twarzy |
Lekcja 2
Części twarzy
Historyjka
Czasownik have got
Zwierzęta
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części twarzy) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 3
Części twarzy
Kolory
Kolor włosów brown, black, red, blond
Wierszyk I've got brown hair
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części ciała) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk i odtwarzają prosty rytm
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 4
Części twarzy
Kolory
Czasownik have got
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części ciała) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja plastyczna: - dzieci kolorują rysunek |
Lekcja 5
Części twarzy
Części ciała
Zmysły
Czasownik modalny can |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części ciała) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat różnych zmysłów i części ciała
|
Lekcja 6
Części twarzy
Części ciała
Historyjka
Czasownik have got
Kolory
Zestawienie „kolor + rzeczownik” |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie -dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części ciała) - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
edukacja plastyczna: - dzieci rysują twarz
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 7
Części twarzy
Części ciała
Historyjka
Czasownik have got
Kolory
Zwierzęta
Przybory szkolne
Produkty spożywcze |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części ciała) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci rozmawiają na temat historyjki obrazkowej
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują mini-książeczkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 8
Części ciała
Części twarzy
Czasownik have got
Kolory |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 4 tests |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (części ciała) i podają ich kolory - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły
edukacja plastyczna: - dzieci rysują różne części twarzy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
5 My house |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Pomieszczenia i części domu
Piosenka It's lunchtime! |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (pomieszczenia w domu) - dzieci czytają pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat ilustracji
wychowanie fizyczne - wychowanie zdrowotne: - dzieci wiedzą, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny (wspólne spożywanie posiłków) - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę |
Lekcja 2
Pomieszczenia i części domu
Historyjka
Czasownik have got
Czasownik to be: pytanie Is it …?
Zwierzęta
Przybory szkolne
Piosenka It's lunchtime! |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (pomieszczenia w domu)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 3
Czasownik to be: pytanie Is it …?
Wierszyk Where's my sock?
Pytanie o położenie przedmiotów
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (pomieszczenia w domu) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i potrafią się nimi posługiwać - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając prosty rytm
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 4
Pomieszczenia i części domu
Piosenka It's lunchtime!
Kolory
Pytanie o położenie przedmiotów
Zwierzęta |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu i podają ich kolory - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 5
Pomieszczenia i części domu
Pytanie o położenie
Opisywanie położenia: upstairs, downstairs, left, right
Produkty żywnościowe
Meble |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (pomieszczenia w domu)
edukacja polonistyczna: - dzieci rozmawiają na temat położenia przedmiotów
edukacja społeczna: dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 6
Pomieszczenia i części domu
Pytanie o położenie
Czasownik to be: pytanie Is it …?
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (pomieszczenia w domu) - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki) oraz odgrywają gestem znaczenie zwrotów
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 7
Wierszyk Where's my sock?
Pomieszczenia i części domu
Pytanie o położenie
Czasownik to be: pytanie Is it …?
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci zadają pytania i udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają i odtwarzają prosty rytm edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat historyjki obrazkowej
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują mini-książeczkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 8
Pomieszczenia i części domu
Pytanie o położenie
Czasownik to be: pytanie Is it …?
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 5 tests |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (pomieszczenia w domu) - dzieci zadają pytania i udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie edukacja plastyczna: - dzieci rysują pomieszczenia |
Culture: At Home
Pomieszczenia i części domu
Pytanie o położenie
Zabawki |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (przedmioty w domu) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie o rodzajach domów, mieszkań w okolicy oraz o zdjęciach w książce
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą jakiej są narodowości
kształtowanie postawy poszanowania innych kultur i tradycji: - dzieci poznają życie codzienne rówieśników z innych krajów
edukacja plastyczna: - dzieci rysują pokój |
6 Summertime |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Ubrania letnie
Piosenka My summer song!
Struktura I'm wearing… |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) - dzieci rozumieją proste polecenia i reagują na nie - dzieci czytają pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat ilustracji
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą jakie są relacje między najbliższymi (opieka nad młodszym rodzeństwem)
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę |
Lekcja 2
Ubrania letnie
Struktura I'm wearing…
Pytanie o ubiór What are you wearing?
Historyjka
Kolory |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja plastyczna: - dzieci kolorują rysunek |
Lekcja 3
Ubrania
Struktura I'm wearing…
Pytania o ubiór What are you wearing? Are you wearing …?
Kolory
Wierszyk Are you wearing something red?
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) i podają ich kolory - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk odtwarzając prosty rytm
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 4
Ubrania
Pytanie o ubiór Are you wearing …?
Kolory
Wierszyk Are you wearing something red? |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania)
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci powtarzają wierszyk, odtwarzając prosty rytm
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 5
Przymiotniki opisujące pogodę sunny, rainy, snowy, windy
Pytanie o pogodę What's the weather like? |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci zadają pytania i udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci rozmawiają na temat pogody
edukacja przyrodnicza: - dzieci nazywają przebieg zjawisk atmosferycznych
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 6
Przymiotniki opisujące pogodę sunny, rainy, snowy, windy
Pytanie o pogodę What's the weather like?
Ubrania
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny (wspólne wykonywanie obowiązków domowych) |
Lekcja 7
Piosenka My summer song!
Struktura I'm wearing…
Ubrania
Kolory |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
|
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) i podają ich kolory - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: dzieci uczestniczą w rozmowie na temat historyjki obrazkowej
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja plastyczna: - dzieci wykonują mini-książeczkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 8
Pytanie o ubiór Are you wearing …?
Struktura I'm wearing…
Ubrania
Kolory |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 6 tests |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (ubrania) - dzieci rozumieją proste pytania i reagują na nie - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja plastyczna: - dzieci rysują ubrania |
7 Playtime |
||||
Cele ogólne Uczeń:
|
||||
Tematyka oraz zakres materiału |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
Zadania sprawdzające |
Zgodność z podstawą programową obowiązującą od września 2009 |
Lekcja 1
Przedmioty przeznaczone do zabawy na świeżym powietrzu
Piosenka I'm playing!
Struktura I'm playing with…
Czasownik have got: struktura I've got … |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) - dzieci czytają pojedyncze wyrazy
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat nowego rozdziału
edukacja społeczna: - dzieci wiedzą co wynika z przynależności do swojej rodziny (wspólne spędzane czasu)
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę |
Lekcja 2
Przedmioty przeznaczone do zabawy na świeżym powietrzu
Historyjka
Czas present continuous: zdania twierdzące |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z historyjką
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 3
Czasowniki skip, run, jump, hop
Piosenka I'm skipping
Czas present continuous: zdania twierdzące
Historyjka |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi (czynności w zabawie) - dzieci czytają pojedyncze wyrazy i zwroty
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 4
Czas present continuous: zdania twierdzące
Przedmioty przeznaczone do zabawy na świeżym powietrzu
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu (zabawki) - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 5
Czynności wprawiające przedmioty w ruch push, pull
Czas present continuous: zdania twierdzące
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci rozpoznają zwroty stosowane na co dzień i posługują się nimi edukacja polonistyczna/ zajęcia praktyczno-techniczne: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat sposobu uruchamiania różnych urządzeń lub wprawiania ich w ruch edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 6
Historyjka
Pytanie o położenie przedmiotów Where is …?
Piosenka Goodbye song
Produkty żywnościowe
Zwierzęta
Części ciała
Zabawki
Ubrania |
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu - dzieci rozumieją sens historyjki wspieranej obrazkami - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy
język obcy/ edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w zabawie teatralnej (odgrywają scenki)
edukacja polonistyczna: - dzieci uczestniczą w rozmowie na temat związany z ilustracjami (wyjazd na wakacje)
język obcy/edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie |
Lekcja 7
Czas present continuous: zdania twierdzące
Przedmioty przeznaczone do zabawy na świeżym powietrzu
|
Uczeń:
|
Uczeń:
|
Wypowiedź ustna
Unit 7 tests |
język obcy: - dzieci nazywają obiekty w najbliższym otoczeniu - dzieci czytają i przepisują pojedyncze wyrazy - dzieci stopniowo budują swoją świadomość językową dzięki refleksji nad tym czego się już nauczyły
język obcy/ edukacja muzyczna: - dzieci śpiewają piosenkę
edukacja społeczna: - dzieci współpracują ze sobą w zabawie
edukacja plastyczna: - dzieci rysują zabawki |
24