PLAN PRACY NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2008 / GRUPA 5-6 LATKI (ZDOBYWCY)

CELE OGÓLNE:

1. Dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się indywidualnymi spostrzeżeniami

2. Określanie położenia ciała w przestrzeni, używanie zwro­tów, np. „to jest z przodu", „to jest z tyłu", „z boku" itp.,

3. Określanie lewej i prawej strony ciała (uświadomienie symetrii oraz jej braku: góra - dół),

4. Poznanie cyfr: 6, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych, przekładanie sytuacji zadaniowej na działania (6 latki)

5. Ustalanie równoliczności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary lub przeliczanie.

6. Kształtowanie aktywnego uczestnictwa w poznawaniu tradycji i zwy­czajów wiążących się ze świętami Bożego Narodzenia

7. Rozwijanie zainteresowania nabywaniem umiejętności pisania. Poznanie liter „k”;„e”;„l”;”d” (6 latki)

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Smoki czy dinozaury?

2. Urządzenia elektryczne

3. Idą święta

4. Wesołych świąt

LITERATURA:

1. MAC- Program wychowania przedszkolnego „Moje przedszkole”

2. MAC - Przewodnik metodyczny: „Bawię się uczę” - Pięciolatek

3. MAC - Przewodnik metodyczny: „Bawię się uczę” - Sześciolatek

4. A.Erkert: „Dzieci potrzebują ciszy - zabawy relaksacyjne na wiosnę, lato, jesień i zimę”, Wyd. Jedność

5. R. Portmann: „Gry i zabawy przeciwko agresji”, Wyd. Jedność

6. B. Fuchs:„Gry i zabawy na dobry klimat w grupie”, Wyd. Jedność

7. E.McGinnis, A.P. Goldstein „Kształtowanie umiejętności prospołecznych małego dziecka - profilaktyka agresji i zaburzeń zachowania w przedszkolu i przygotowaniu do szkoły”. Instytut Amity, Warszawa

TREŚCI PROGRAMOWE	TEMAT KOMPLEKSOWY	DZIEŃ TYGODNIA	ZADANIA DLA DZIECI	CELE OPERACYJNE	RODZAJ AKTYWNOŚCI	REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przy­rodzie w zależności od pory roku w toku bezpośred­niej i pośredniej obserwacji: - dokonywanie obserwacji środowiska przyrodniczego i dzielenie się indywidualnymi spostrzeżeniami w natu­ralnych sytuacjach, Przygotowanie do nauki czytania: - doskonalenie percepcji słuchowej: ♦ słuchanie i analiza treści krótkich wypowiedzi, wyodrębnianie w nich zdań, ♦ wyodrębnianie wyrazów w zdaniu, ♦ powtarzanie wyrazów z jednoczesnym podziałem ich na sylaby, ♦ samodzielne dokonywanie podziału wyrazów na sylaby, ♦ ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej wyrazów: określanie głosek w nagłosie, wygłosie i w środku wyrazu, w wyrazach o budowie fonetycznej zgodnej z zapisem, ♦ wyjaśnienie i uzmysłowienie dzieciom terminów: spółgłoska, samogłoska, Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów: dostrzeganie cech jakościowych przedmiotów, omawianie wyglądu pojedynczych przedmiotów, definiowanie przedmiotu na podstawie jego cech (np. zabawa w zadawanie zagadek) Poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt: - bezpośrednia obserwacja zwierząt żyjących na swobodzie: poprawne nazywanie zwierząt żyjących w naturalnych środowiskach, zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania się i zdobywanie pożywienia, zapoznanie ze zmianami w wyglądzie i zachowaniu zwierząt w zależności od pory roku, Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci: - stwarzanie okazji do swobodnych rozmów, dyskusji, opowiadanie o swoich ulubionych zabawach i zajęciach, dzielenie się doświadczeniami, mówienie o przeżyciach, wydarzeniach, prowadzenie rozmów indywidualnych i z grupą, wypowiadanie się na tematy dowolne (w czasie zabaw, rozmów indywidualnych z nauczycielem...), nazywanie obserwowanych w naturalnych sytuacjach rzeczy i zjawisk, dowolne wypowiadanie się na temat poznawanego oto­czenia społecznego i przyrodniczego, stwarzanie sytuacji inspirujących do zadawania pytań lub udzielania odpowiedzi, omawianie obrazków, historyjek obrazkowych, ilustracji, tworzenie własnych historyjek obrazkowych i układanie do nich treści w naturalnych sytuacjach Budzenie zainteresowania tradycjami i miejscowym folklorem: wykorzystanie elementów sztuki ludowej w pracach pla­stycznych dzieci i przy dekorowaniu sali (np. wycinan­ki, pisanki, gliniane ulepianki, pocztówki świąteczne, urządzanie kącika regionalnego), aktywne uczestnictwo w poznawaniu tradycji i zwyczajów wiążących się z różnymi obrzędami i świętami (np. dożynki, andrzejki, Wigilia, święta wielkanocne, sobótka...), Dziecko jako współwłaściciel sali: samodzielne zaznaczanie swojej obecności na liście przed­ szkolnej, zachęcanie do pomagania dorosłym w czynnościach po­ rządkowych: przysuwanie krzesełek do stołu, sprzątanie i układanie zabawek po skończonej zabawie, odkładanie swoich rzeczy i prac na ustalone wcześniej miejsce, pomaganie przy nakrywaniu do stołów (utrwalenie pra­widłowych nazw naczyń stołowych i sztućców, zwrócenie uwagi na prawidłowe ich ułożenie na stole), sprzyjanie utrzymaniu porządku w sali i łazience, pełnienie dyżurów w sali, czynne uczestnictwo w przygotowaniu do wspólnych zabaw i zajęć (np. rozkładanie na stolikach kredek, plasteliny, ustawienie krzesełek itp.), uczestniczenie w urządzaniu sali przedszkolnej: obmyślanie zmian dotyczących wystroju wnętrza, wykonywanie prac plastycznych do urządzania kąci­ków zainteresowań uczestniczenie w zagospodarowaniu kącików zainteresowań (np. gromadzenie przez dzieci zabawek, książe­czek, tworzywa przyrodniczego...), utrzymywanie porządku na swojej półce, Budzenie zainteresowań dotyczących historii i prze­mian zachodzących w życiu rodziny: zachęcanie dzieci do uzyskiwania informacji na temat swojej rodziny - odnotowywanie konkretnych faktów dotyczących rodziny.	SMOKI CZY DINOZAURY? Zajęcia dodatkowe: Informatyka: Klik uczy czytać (6 latki) Układanie puzzli z rysunkami rzeczy rozpoczynających się na literę e. Wpisywanie poszczególnych wyrazów w programie Open Office: „Ela”, „Elmo”, „klik” (- dziecko potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce i ułożyć wyrazy z liter które poznało) (5 latki) rysowanie w programie Paint jak największej ilości rzeczy na literę e (dziecko jest twórcze Płynnie posługuje się myszką) Zajęcia dodatkowe: Informatyka: Klik uczy liczyć. - Dodaje w zakresie 6 (6 latek) - liczy z Klikiem w zakresie 6 URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE -Informatyka: (5 i 6 latki) „Skąd się wziął komputer?” (zna historię komputera) IDĄ ŚWIĘTA Zajęcia dodatkowe: Informatyka: (5 i 6 latki) „Rysowanie choinki w programie Paint” Rysowanie i liczenie bombek na choince Zajęcia dodatkowe: Informatyka (6 latki) Wykonanie w programie Paint kartki świątecznej (-rysuje świąteczną kartkę -wpisuje z pomocą nauczyciela życzenia dla najbliższych) (5 latki) Portret Św. Mikołaja (wie jak wygląda św. Mikołaj - rozróżnia kolory i wykorzystuje je w swojej pracy) WESOŁYCH ŚWIĄT	1. Tajemnicze zwierzęta 4. Skąd się wziął węgiel i inne skały? (Barburka) 2. W kopalni soli 3. Poznajemy trójkąty 5. Wizyta św. Mikołaja 1. Poznajemy urządzenia elektryczne 2. Pożyteczne urządzenia 3. Nowoczesne urządzenia 4. Wycieczka do lasu 5. Dawniej i dziś 1. Kolorowe ozdoby 2. Zabawy z choinką 3. Świąteczne aniołki 4. Święta tusz, tusz 5. Zwyczaje Bożonarodzeniowe	- Rozmowa: Jak powstało życie na ziemi? - Oglądanie obrazka, słuchanie podanych nazw dinozaurów, porównywanie ich wyglądu. - Kinezjologia edukacyjna - ruchy naprzemienne Picie wody - Ćwiczenia słuchowe „Sylabowe wymyślanki” - wymyślanie nazw dinozaurów rozpoczynających się daną sylabą. - (5 latki) Lepienie z plasteliny wymyślonego dinozaura, „Pięciolatek”, cz 2, s.20 - (6 latki) Kolorowanie obrazka wg podanego wzoru „Sześciolatek” cz. 2, s.57 - Rozmowa nt kopalni, węgla i pracy górników oraz ich święta - wykonanie czapki górnika - Zabawy ruchowe MRR Sherborne, zabawy fundamentalne - (6 latki) Poznanie zapisu graficznego litery E” ; „e” na podstawie wyrazu ekran i Emik. Wyszukiwanie głoski e w nazwach obrazków. Nadawanie dzieciom imion zaczynających się na literę E. Wykonanie ekranu z literami e.„Sześciolatek” część 2, s.58 -(5 latki) Odszukanie dwóch takich samych smoków i łączenie ich linią. Wskazywanie obrazków, których nazwy rymują się ze słowem „smoki”„Pięciolatek”, cz 2, s.22 - Wykonanie pracy plastycznej „Wesołe reniferki”(technika magiczne dłonie i stopy) - Nauka piosenki pt.: „Przyszła zima biała”. Rozmowa nt zasad bezpiecznej zabawy na śniegu. Inscenizacja ruchem tekstu piosenki. - (6 latki) Hodowla kryształków soli. - Ćwiczenia słuchowe - skreślanie na rysunku myszki obrazków, w których nazwach nie ma głoski k. Poznanie zapisu graficznego litery K i k na podstawie wyrazów kot i Kama - (5 latki) Uzupełnianie brakujących części obrazka. „Pięciolatek” część 2, s.23 -Słuchanie legendy o smoku Wawelskim. (Bajki Grajki). Rozmowa o kopalni soli w Wieliczce - Zabawy ruchowe - (MRR Sherborne) - Wspólne wykonanie choinki techniką magicznych dłoni i stóp. - Gimnastykowanie narządów artykulacyjnych: warg i języka - Rozmowa nt bezpieczeństwa podczas zabawy. -(5 latki) Kończenie kolorowania smoka zbudowanego z trójkątów. Nadanie imienia smokowi związanego z trójkątem. „Pięciolatek” część 2, s.21 - (6 latek). Poznanie cyfry 6. Dodawanie w zakresie 6. Liczenie monet w zakresie do 6zł. Ustawianie zegara na godz. 6.00.„Sześciolatek”, cz.2, s.66-67 - Rozmowa na temat św. Mikołaja i jego ojczyzny. Nauczyciel pyta dzieci czy znają jakąś legendę o św. Mikołaju, jeżeli nie, opowiada sam. Uczniowie wskazują na mapie Europy Laponię i państwa w rejonie których ona leży (państwa skandynawskie). Nauczyciel pyta czym są białe noce; jak długo może trwać zdaniem dzieci najdłuższy dzień w Laponii? Próba odpowiedzi na pytanie kiedy zaczyna się dzień, a kiedy noc w naszym kraju? Jakie zwierzęta mogą zamieszkiwać tereny pokryte śniegiem i lodem? Naśladowanie ruchem ww zwierzęta (zabawy fundamentalne) Nauczyciel zaprasza uczniów do napisania listu do św. Mikołaja. Adresowanie listu do św. Mikołaja. Zabawy z Mikołajem (wizyta Mikołaja) - (6 latki) Zapoznanie się z obrazem graficznym litery L, l. Pisanie po śladzie. Zabawa ćwicząca stopy: Układanie litery l, L, z kredek, skakanek i szarf. Czytanie wyrazów z poznanymi literami. Podręcznik nr 2: s.70-72 - (5 latki) Oglądanie obrazków i opowiadanie gdzie na każdym z nich znajduje się skarpeta, a gdzie wazon. Łączenie liniami skarpety i wazony położone w takim samym miejscu. Podręcznik, cz.2, s.24 - Ułożenie imienia bez wzoru. Po ułożeniu, porównanie go z wizytówką. - Zabawy ruchowe: „Rób tak jak ja”; „Stonoga”, połączona z liczeniem lewych i prawych nóg. - (6 latek) Naśladowanie dźwięków wydawanych przez urządzenia elektryczne. Nazywanie przedstawionych na obrazkach urządzeń elektrycznych. Rysowanie po śladzie. Otaczanie pętlą te obrazki, które w nazwach mają głoskę l. „Sześciolatek” część 2, s.68-69 - (5 latek). Układanie zagadek o sprzęcie elektrycznym znajdującym się w domach dzieci. Liczenie urządzeń elektrycznych znajdujących się w sklepie „Pięciolatek”, cz. 2, s.25 -Zabawa słowno-naśladowcza: „Jestem” - Zabawa słowno-ruchowa „Co wiesz o tym urządzeniu?” - Podział na sylaby nazw poznanych urządzeń -Kinezjologia edukacyjna: Ruchy naprzemienne - (6 latek) Śpiewanie samogłosek na jednym dźwięku. - Czytanie imion dziewczynek. - Kolorowanie rysunków w tabeli zgodnie z oznaczeniami. Podręcznik. „Sześciolatek”, cz.2, s.72-76 - (5-latek). Kolorowanie rysunku. Nazywanie urządzeń elektrycznych. znajdujących się na rysunku. Podręcznik „Pięciolatek”,cz.2, s.26 - Tworzenie grupowej choinki techniką magicznych rąk - Wycieczka do lasu po choinkę. - Obserwowanie środowiska przyrodniczego w okresie zimy. - Zabawy na wolnym powietrzu. - wykonanie ozdób choinkowych - dekorowanie choinki przywiezionej z lasu. Słuchanie piosenek o tematyce zimowej w wykonaniu Misia i Margolci -Zabawa plastyczna ”Kropelka”. Wykonanie portretu św. Mikołaja metodą edukacja przez ruch - Zabawy MRR Sherborne - Wspólne tworzenie ciągu dalszego wiersza: „Przyszła zima biała, śniegu nasypała… -(6 latek) Łączy w pary urządzenia o takim samym przeznaczeniu uśywane dawniej i dziś Podręcznik, s.78. -(5 latek) Odszukanie we wkładce zdjęć, których nazwy rozpoczynają się tak samo jak: aparat, indyk, ul, obraz. Podręcznik „Pięciolatek”, cz.2, s.27 - Kinezjologia edukacyjna: Kreślenie oburącz w powietrzu: choinki, prezentu, orzechów - (6 latek) Rozmowa nt odpowiedniego ubierania się zimą. Ozdabianie rysunku zimowego szalika wg rozpoczętych wzorów. Rozróżnianie pozycji bałwanka w przestrzeni (z prawej, lewej strony, przed, za)Podręcznik, „Sześciolatek”, cz.2, s.80-82 -(5 latek) Opowiadanie o wyglądzie lodowego pociągu z wiersza. Podręcznik. „Pięciolatek”, cz.2, s.28 - Rozmowa nt bezpieczeństwa podczas wycieczki. Spacer po okolicy. Zwrócenie uwagi na otoczenie przyrodnicze. - (6 latek)Poznanie zapisu wielkiej i malej litery d na podstawie wyrazów dom, Dodo. Rysowanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się na literę d. Pisanie po śledzie. Podręcznik: ”Sześciolatek”cz.1, s.62 -(5 latek). Zaznaczanie kropkami kolejności wydarzeń w historyjce. Opowiadanie co dzieje się na rysunku. Podręcznik „Pięciolatek”cz.2, s.29 - Zabawy ruchowe MRR Sherborne z użyciem piłki plażowej - Próba do Jasełek bożonarodzeniowych - Przypomnienie zasad bezpieczeństwa na drodze. Spacer po okolicy. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw. -Kinezjologia edukacyjna: Pozycja Dennisona Wykonanie papierowych ozdób choinkowych w tym rolkowych aniołków z wykorzystaniem przedmiotów codziennego użytku - Próba do Jasełek Bożonarodzeniowych -(6 latek) Rysuje w określonych miejscach to co chciałby podarować najbliższym na gwiazdkę. Podręcznik: ”Sześciolatek” cz 2. s.90 -(5 latek) Wykonanie papierowych bałwanów. Opowiadanie co robią dzieci. Odszukiwanie we wkładce obrazków łańcuchów choinkowych i wklejanie ich w odpowiednie miejsce. -Zabawy ruchowe metodą W.Sherborne: - Zabawy ćwiczące drobne ruchy rąk. - Lepienie z plasteliny - Próba do Jasełek Bożonarodzeniowych - Prace porządkowe w sali pod hasłem „Świąteczne porządki. Rozmowa nt konieczności pomocy rodzicom podczas porządków w domu/swoim pokoju. -(6 latek) Rysowanie tylu bombek ile wskazują opisy. Porównywanie wyglądu gałązek świerka, sosny i jałowca. Podręcznik, „Sześciolatek”,cz.2, s.91 - Rozmowa nt. zwyczajów bożonarodzeniowych. Wspólne śpiewanie kolęd. Przygotowanie do grupowej wigilii. Próba do jasełek Bożonarodzeniowych. -(5 latek) Wykonanie ozdób choinkowych wg własnego pomysłu. Rysowanie po śladzie choinki. „Pięciolatek”, cz.2, s.31 - Zabawy MRR Sherborne -Wspólne śpiewanie kolęd - Rozmowy nt spędzania świąt Bożego Narodzenia w domach dzieci - Zabawy inspirowane przez dzieci	- wie jak powstało życie na ziemi - wypowiada się pełnym zdaniem -szanuje kolegów i koleżanki poprzez słuchanie ich wypowiedzi - zauważa różnice i podobieństwa w wyglądzie dinozaurów -Polepsza koordynację lewa-prawa strona. -Wzmacnia zmysł wzroku i słuchu. -Ułatwia opanowywanie materiału i jego późniejsze odtwarzanie. - wymyśla nazwy dinozaurów, które rozpoczynają się na daną sylabę -lepi z plasteliny wymyślone dinozaury - płynnie wykonuje ćwiczenia ruchowe - słucha nauczyciela. - wie czym zajmuje się górnik - wie gdzie w Polsce znajdują się kopalnie - wskazuje na mapie Polski Śląsk - wykonuje czapkę górnika - naśladuje ruchem prace górnika - potrafi wskazać i otoczyć pętlą obrazki, których nazwy rozpoczynają się głoską „e” - zna zapis graficzny liczby „e”; „E” -pisze po śladzie - Odszukuje dwa takie same smoki i łączy je linią. - Wskazuje obrazki, których nazwy rymują się ze słowem „smoki” - potrafi wykonać pracę plastyczną przy pomocy własnych stóp i dłoni. - zna słowa piosenki - naśladuje ruchem tekst piosenki - tworzy kryształy soli - wykonuje doświadczenie - zna zapis graficzny litery K i k. - pisze po śladzie - czyta wyrazy kot, Kama - uzupełnia brakujące części obrazka - koloruje obrazek - słucha uważnie legendę o smoku Wawelskim. - wie co to jest Wieliczka i gdzie się znajduje Dziecko: - wie jak się relaksować - porusza się płynnie - wykonuje polecenia nauczyciela - wspólnie wykonuje pracę plastyczną -jest twórcze - gimnastykuje wargi i język -zna położenie rzeczy i zwierząt w przestrzeni - Kończy kolorować smoka zbudowanego z trójkątów. - jest twórczy podczas nadawania imię smokowi związanego z trójkątem. - zna cyfrowy zapis liczby 6. - pisze po śladzie - dodaje w zakresie do 6 - liczy i dodaje monety w zakresie do 6zł. - ustawia zegar na godz. 6.00 Dziecko: - nabywa poczucia podmiotowości, - zna legendę o świętym Mikołaju - wskazuje na mapie Europy Laponię i kraje skandynawskie - wie jak czym są białe noce - próbuje odpowiedzieć na pytanie kiedy zaczyna się dzień a kiedy noc w naszym kraju - zna zwierzęta które zamieszkują tereny pokryte śniegiem i lodem - naśladuje ruchem wymienione zwierzęta - rysuje list do świętego Mikołaja - adresowanie listu do Mikołaja Dziecko: - zna graficzny zapis litery L, l - pisze po śladzie - wie jak należy zachowywać się podczas zabawy - porusza się płynnie - samodzielnie planuje swoje działania i doprowadza je do końca - potrafi odnaleźć rzeczy o tym samym kształcie - potrafi ułożyć swoje imię bez wzoru (na tablicy z literkami) Dziecko: - rozumie polecenia nauczyciela - rozróżnia prawą i lewą nogę - Naśladuje dźwięki wydawane przez urządzenia elektryczne. - Nazywa przedstawione na obrazkach urządzenia elektryczne. - Rysuje po śladzie. - Otacza pętlą te obrazki, które w nazwach mają głoskę l - uważnie słucha poleceń nauczyciela - doprowadza swe działania do końca - układa zagadki o sprzęcie elektrycznym - wymienia sprzęty elektryczne dostępne w jego domu Dziecko: - potrafi naśladować ruchem kolegę/ koleżankę - porusza się płynnie - naśladuje ruchem i głosem znane urządzenia. - dzieli na sylaby nazwy poznanych urządzeń - klaszcze rytmicznie wypowiadając sylaby -płynnie wykonuje ruchy naprzemienne - koordynuje prawą i lewą stronę ciała - potrafi zaśpiewać na jednym dźwięku znane samogłoski - czyta imiona „Ala”, „Ola” „Lola”, „Lila” „Mila” - zna nazwy urządzeń elektrycznych. - koloruje rysunek nie wychodząc za linie. - zgodnie współtworzy grupową choinkę techniką magicznych rąk. Dziecko: - zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas wycieczki - wie jak się zachować w lesie. - obserwuje środowisko przyrodnicze w okresie zimy - zgodnie bawi się w grupie na wolnym powietrzu - potrafi naśladować ruchem leśne zwierzęta - potrafi wykonać kilka ozdób choinkowych (śnieżynki, gwiazdki, łańcuch) - harmonijnie współpracuje w grupie - dekoruje choinkę - rozumie znaczenie symboliki choinki - słucha w skupieniu piosenek o tematyce zimowej - tańczy swobodnie w rytm muzyki - wykonuje wspólnie z kolegami i koleżankami portret św. Mikołaja -polepsza koordynację-lewa/prawa strona - potrafi pokazać swoim ciałem swój nastrój - jest twórcze - wie czym jest i do czego służy liczydło, kalkulator, lampa naftowa, tara, pralka do prania, zegar słoneczny - wie na jaką samogłoskę rozpoczynają się wyrazy aparat, indyk, ul, obraz. Dziecko: -potrafi rysować po śladach i kreślić drugą część rysunku - Kreśli oburącz w powietrzu - Koordynuje współdziałanie ręka-oko w różnych polach widzenia -wie jak ubierać się zimą -ozdabia rysunek szalika wg rozpoczętych wzorów - rozróżnia pozycję bałwanka w przestrzeni (z prawej, lewej strony, przed, za) -słucha wiersza - wypowiada się pełnymi zdaniami na temat bohaterów wiersza - zna zasady poruszania się po drogach - uważnie obserwuje otaczające środowisko Dziecko: -wysłuchuje głoski na końcu wyrazu -wypowiada nazwę rzeczy na głoskę d - zna zapis wielkiej i małej litery d. - pisze po śladzie - zaznacza kopkami od 1 do 4 kolejność rysunków. - ćwiczy w zgodzie z partnerem - szanuje kolegów i koleżanki - płynnie recytuje swoją kwestie - śpiewa kolędę „Dzisiaj w Betlejem” Dziecko: - wie jak zachowywać się podczas spaceru -zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach -Polepsza koordynację lewa-prawa strona. -Wzmacnia zmysł wzroku i słuchu. -opanowuje materiał i jego późniejsze odtwarzanie. - wykonuje papierowe ozdoby na choinkę - dekoruje salę - jest twórcze - płynnie recytuje swoją kwestie - śpiewa kolędę „Dzisiaj w Betlejem” - wykonuje rysunki przedstawiające prezenty dla najbliższych - szanuje swoją rodzinę - wykonuje papierowe bałwany. - Opowiada co robią dzieci. Odszukuje we wkładce obrazki łańcuchów choinkowych i wkleja je w odpowiednie miejsce. - wie jak się relaksować - lepi z plasteliny ozdoby choinkowe - płynnie recytuje swoją kwestie - śpiewa kolędę „Dzisiaj w Betlejem” Dziecko: - wie, że należy pomagać rodzicom podczas przygotowań do świąt - zna swoje obowiązki - wypowiada się płynnie - Rysuje tyle bombek ile wskazują opisy. - Porównuje wygląd gałązek świerka, sosny i jałowca. - z dumą opowiada o spędzaniu świat w swoim domu. - śpiewa kolędy. - wykonuje ozdoby choinkowe - rysuje po śladzie choinkę -tworzy figury taneczne - czuje się podmiotem zabawy - śpiewa kolędy - wypowiada się płynnie pełnymi zdaniami - czuje się podmiotem rozmowy - jest dumne ze swojej rodziny - jest twórcze - nawiązuje bliższe kontakty z rówieśnikami	słowno - poznawcza, słowna ruchowa działania plastyczne Praca z ksiązką Słowno-poznawcza Praca z mapą Działania plastyczne ruchowa działanie praktyczne z książką praca z książką Plastyczna Muzyczno-praktyczna Działania praktyczne Praca z książką Praca z ksiązką Słowno-poznawcza ruchowa - działania praktyczne - ruchowa - praca z książką - praca z książką -słowno-poznawcza, dyskusja -ruchowo-naśladowcza Praca z ksiązką Praca z ksiązką - słowno-poznawcza Działania praktyczne -ruchowo-naśladowcza Praca z książką - słowna -muzyczno-słowna Praca z ksiązką ruchowa -słowno-ruchowa -dziania Słowno - ruchowa ruchowa Praca z książką Praca z książką praktyczne Słowno-poznawcza, ruchowa Ruchowa Praktyczna - edukacja przez ruch ruchowa słowna Praca z książką Praca z książką -ruchowa Praca z książką Praca z książką -słowno-poznawcza Praca z ksiązką Praca z ksiązką - ruchowa Słowno - muzyczna Praca z książką ruchowa -działania praktyczne - słowno - muzyczna Praca z ksiązką Praca z ksiązką Działania praktyczne słowno-ruchowa -działania praktyczne Słowno-muzyczna - słowno-poznawcza, Praca z ksiązką Praca z ksiązką Działania praktyczne ruchowa muzyczna słowna Działania praktyczne	- I./1 - II/7 - I/I - I/9 - -II/9 - I./11/2 - IV/1/2 -III/1 - II/9 - I/11/3 - I/1 - I/5 - I./11/2 - IV/1/2 -II/9 -II/7 - I/4 - I/6 -I/5 - I/5 -I/7 -II/6 -I/5 -III/2 -II/6 - II/8 -IV/1/2 -II/5 - I/6 - II/9 - I./11/2 - IV/1/2 - II/7 - I/9 -II/6 - I./11/2 - IV/1/2 - II/9 - I/9 - I./11/2 - IV/1/2 - II/9 - III/9 - I./11/2 - IV/1/2 II/9 - I./11/2 - IV/1/2 - III/9 -III/5 - I./11/2 - IV/1/2

---