Rozkład materiału- czerwiec

Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa	Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo- zdrowotna
Tydzień 37: DZIEŃ DZIECKA
ŚWIĘTO DZIECI	„Umiem czytać” - próby czytania tekstów obrazkowo- wyrazowych. Opowiadanie „Dziecięce spotkanie na leśnej polanie” - rozmowa dotycząca treści opowiadania. „Zgadywanki” - odgadywanie zagadek dotyczących dzieci z różnych stron świata. Praca z K4., 17 - wyszukiwanie wyróżnionych elementów. W 80 dni dookoła świata - oglądanie bajki z przygodami Bolka i Lolka; zwrócenie uwagi na wygląd dzieci na różnych kontynentach. „Gimnastyka buzi i języka - bańki mydlane”	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Emocje” - zabawa dydaktyczna. „Globus” - zabawa dydaktyczna; pokazywanie na globusie kontynentów, Polski. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Bańki mydlane” - puszczanie baniek.	„Kto pierwszy opłynie świat?” - gra-ściganka. Praca z K4., 17 -zadanie dodatkowe; wyróżnianie elementów nie pasujących do pozostałych.		„Karuzela” - zabawa ruchowa ze śpiewem. Podajmy sobie ręce - osłuchanie z piosenką; omówienie treści piosenki; zabawy przy piosence; nauka pierwszej zwrotki i refrenu.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.
Wyk. mat. pom.	K4., 17; CD				CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;		śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
PRAWA DZIECI	„Umiem czytać” - zabawa dydaktyczna; próby czytania tekstów obrazkowo- wyrazowych. Prawa dzieci Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie treści opowiadania. „Pantomima” - zabaw dramowa; pokazywanie emocji. Rozmowa dotycząca praw dziecka.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Propozycja zorganizowania akcji charytatywnej - akcja zbierania zabawek.	Praca z K4., 18 - zadanie dodatkowe - orientacja przestrzenna.	Zabawa z balonami - rysowanie na balonie buzi. Praca z K4., 18 - kolorowanie według kodu. „Wesoły świat dzieci” - praca plastyczna; malowanie kredkami pastelowymi.	„Balony” - zabawa ruchowa przy muzyce; uwrażliwianie na nastrój słuchanego utworu. „Tu mam ręce?” - zabawa ruchowa przy piosence; improwizacja.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Każdy lubi co innego” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw; reagowanie na polecenia N.
Wyk. mat. pom.			K4., 18	K4., 18	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
DZIECI NA ŚWIECIE	„Umiem czytać” - zabawa dydaktyczna; próby czytania tekstów obrazkowo- wyrazowych. Dzieci świata Wincentego Fabera - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Kto gdzie mieszka?” - zabawa dydaktyczna; porządkowanie, uzasadnianie wyboru. „Ile jest dzieci na obrazku?” -gimnastyka oka.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.		„Radosny świat” - rysowanie kredą na płytach chodnikowych wokół przedszkola.	Podajmy sobie ręce - nauka 2 i 3 zwrotki piosenki; kład taneczny do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Jedzie pociąg” - zabawa ruchowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
GDY JEST NAM NUDNO	„Umiem czytać” - zabawa dydaktyczna; próby czytania tekstów obrazkowo- wyrazowych. „Co robimy gdy nam jest nudno?” - rozmowa; wypowiedzi dzieci. „Dziupla mądrej sowy” - zabawa słownikowa; tworzenie znaczenia pojęcia piłka „Piłka i piłka” - zabawa słownikowa. „Umiemy mówić w różnych językach” - zabawa dydaktyczna. „Wymyśl zdanie” - zabawa słownikowe; układanie zdań z podanymi przez N. wyrazami Praca z K4., 20 - materiał dodatkowy - czytanie globalne; uzupełnianie wyrazów brakującymi literami.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Po mojej prawej stronie jest…” - zabawa dydaktyczna. „Umiem liczyć” - zabawa dydaktyczna; zabawy utrwalające: umiejętność przeliczania, pojęcie zbioru dziesięcioelementowego i znajomość posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie dziesięciu. Praca z K4., 19 - kolorowanie według kodu; zadanie dodatkowe - porównywanie. Praca z K4., 20 - materiał dodatkowy - logiczne myślenie.		Wycieczka - zabawa ilustracyjna do piosenki. Boogie- woogie - zabawa ilustracyjna do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Zawody sportowe” - zabawy z piłkami. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw. „Skakanka” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.	K4., 20		K4., 19; K4., 20		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
DZIEŃ RADOŚCI	„Umiem czytać” - zabawa dydaktyczna; próby czytania tekstów obrazkowo- wyrazowych.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Dekoracja placu zabaw - przygotowanie do festynu rodzinnego. Wspólne przygotowanie kolorowych kanapek. Festyn rodzinny - uroczystość dla dzieci i ich rodziców; wspólna degustacja kanapek. „Mój szczęśliwy dzień” -wystawa prac.	„Kto pierwszy opłynie świat?” - gra-ściganka.	Wykonanie dekoracji na festyn - serpentyn, bibułowych kwiatów. „Mój szczęśliwy dzień” - rysowanie na dużym formacie.	Wspólne śpiewanie znanych piosenek. Podajmy sobie ręce - układ taneczny do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9. Przeciąganie liny - rodzice kontra dzieci.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przed stawieniu, w teatrze, w kinie;	przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;
Tydzień 38: WAKACJE TUŻ, TUŻ
W GÓRACH	„Polskie krajobrazy” - oglądanie czasopism i wydawnictw albumowych na temat krajobrazów Polski. Góry, nasze góry Janiny Porazińskiej - słuchanie wiersza; rozmowa z dziećmi na podstawie treści wiersza; wyodrębnienie cech charakterystycznych dla krajobrazu górskiego; wyjaśnienie pojęć: hale, góral, szczyt; praca przy mapie. Praca z K4., 21 - historyjka obrazkowa; myślenie przyczynowo-skutkowe. „Ułóż tak samo” - zabawa dydaktyczna; układanie wyrazów z liter według wzoru; praca z materiałami z WP.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp Spacer w okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na charakterystyczne elementy krajobrazu.	„Idź za przewodnikie” - zabawa dydaktyczna; poruszanie się w przestrzeni zgodnie z podanym kierunkiem.		Piosenka do walizek i plecaków - osłuchanie z piosenką; aktywne słuchanie piosenki; zabawa z rytmem; nauka słów piosenki; śpiew piosenki.	„Wędrówka” - zabawa ruchowa, orientacyjno- porządkowa. Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Skoki kozicy” - zabawa z elementem skoku. „Przekładanie kamieni” - zabawa ruchowa z piłką.
Wyk. mat. pom.	K4., 21; WP				CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;		śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
NAD JEZIOREM	„Mieszkańcy jezior” - oglądanie ilustracji w książkach, wydawnictwach albumowych. „Wędrówka” - zabawa ruchowo- słuchowa. „Mieszkańcy jeziora” - rozwiązywanie zagadek; analiza i synteza głoskowa nazw zwierząt. „Żabki w jeziorze- zabawa oddechowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp	„Pak i rybki” - zabawa matematyczna; ilustrowanie treści zadań; dodawanie i odejmowanie na zbiorach zastępczych. Praca z K4., 22 - orientacja w przestrzeni; pojęcia: na, obok, po prawej stronie, nad; zadanie dodatkowe - porównywanie; odwzorowanie.	„Wesoły rak” - zabawa plastyczna.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Przejście przez rzekę” - zabawa z elementem skoku. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. „Raki” - zabawa na czworakach. „Połów” - zabawa zręcznościowa.
Wyk. mat. pom.			K4., 22
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
NAD MORZEM	„Wioślarze” - zabawa oddechowa. Morze Danuty Wawiłow - słuchanie wiersza; rozmowa na temat „Jakie jest morze?” na podstawie treści wiersza; wyodrębnianie charakterystycznych cech krajobrazu nadmorskiego.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp	Praca z K4., 23 - odczytywanie cyfr; przeliczanie; kolorowanie odpowiedniej liczby przedmiotów; zadanie dodatkowe - uzupełnianie brakujących elementów obrazków. Praca z ZG 51 - porównywanie; odwzorowywanie; dorysowywanie brakujących elementów.	„Zachód słońca” - zabawa plastyczna. „Łódka” - składanka techniką origiami.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Statki na morzu” - zabawa ruchowa, orientacyjno- porządkowa. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. „Tunel” - zabawa z elementem toczenia. „Wieloryb i rybki” - zabawa z chustą animacyjną lub z apaszkami.
Wyk. mat. pom.			K4., 23; ZG 51
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
NAD RZEKĄ	Rzeczka Juliana Tuwima - słuchanie wiersza; rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza; analiza i synteza słów: rzeka, woda, ryba. „Wakacyjna wyszukiwanka” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozmowa na podstawie ilustracji.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp	„Po kamieniach” - zabawa dydaktyczna; odczytywanie symboli liczb. „Mosty” - zabawa dydaktyczna; porządkowanie liczb. „Matematyczne memory” - zabawa dydaktyczna; łączenie liczby z ilością elementów; praca z WM.		Piosenka do walizek i plecaków - zabawy ruchowe, rytmiczne, słuchowo- wzrokowe przy piosence.	„Wieloryb i rybki” - zabawa z chustą animacyjną lub z apaszkami. Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Tama na rzece” - zabawa ruchowa. „Wyścig kajakarzy” - zabawa ruchowa. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. „Raki” - zabawa na czworakach.
Wyk. mat. pom.	Wielka Księga Tropicieli		WM		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.		śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
PRZY OGNISKU		Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp “Sokole Oko” - gra z WM.	„Budowanie na biwaku” - zabawa wzrokowa. Praca z K4., 24 - łączenie liczb rosnąco; zadanie dodatkowe - kontynuowanie rytmu. „W drodze na biwak” - rysowanie gry-ściganki.	Praca z ZG 52 - materiał dodatkowy - rysowanie wymarzonych wakacji.	„Żeby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała” - zabawy rytmiczne z przysłowiem.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9. „Transporter” - zabawa z piłką. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. „Kolanko” - zabawa z elementem rzutu.
Wyk. mat. pom.		WM	K4., 24	ZG 52
Realizacja PP		obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 39: KOLORY LATA
ŻÓŁTY	„Co ma żółty kolor?” - rozwiązywanie zagadek, rozmowa z dziećmi.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. „Zegar słoneczny” - zabawa badawcza w ogrodzie. „Zabawa z lusterkami” - zabawa badawcza.	„Mierzymy promienie słońca” - zabawa dydaktyczna. Praca z K4., 25 - dopełnianie zbiorów do określonej liczby; kontynuowanie rytmu; zadanie dodatkowe - przeliczanie.	„Żółte stworki-potworki” - lepienie z żółtej plasteliny.	Piosenka na kolorowe lato - nauka piosenki.	„Żółty parzy” - zabawa ruchowa z elementem rzutu. Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Wędrówka słońca” - zabawa ruchowa przy muzyce. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu. „Gra w żółte” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.			K4., 25		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
ZIELONY	Gramy w zielone Władysława Broniewskiego - słuchanie wiersza i rozmowa na podstawie jego treści; analiza i synteza słuchowa wyrazów: żaba, bocian, tatarak.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. Prace porządkowe w przedszkolnym ogródku - podlewanie roślin; podwiązywanie roślin pnących na tyczkach . „Zielone okulary” - praca z K4., 26; zabawa wzrokowa w parach.	„Zrób tyle, ile pokażę” - zabawa ruchowa.	„Na zielonej łące” - malowanie muzyki; praca plastyczna.	Piosenka na kolorowe lato - nauka słów 2 zwrotki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Wyścig żab” - zabawa ruchowa z elementem skoku. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.		K4., 26		CD	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
NIEBIESKI	„Żaglówki” - zabawa oddechowa. „Szukamy koloru niebieskiego” - rozmowa z dziećmi; nazywanie odcieni koloru niebieskiego. „Wyścigi łódek” - zabawa oddechowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. obserwowanie letniego nieba i dzielenie się wrażeniami. „Co pływa, a co tonie” - zabawa badawcza.	„Latawiec” - zabawa dydaktyczna.	„Łódka” - praca według wzoru techniką origami.	„Letnie niebo” - zabawa z instrumentami.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Lecimy z wiatrem” - zabawa ruchowa. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. „Gra w niebieskie” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.						CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę;	przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
RÓŻOWY BĄDŹ CZERWONY	„Kolorowe zagadki” - układanie zagadek.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola; prace porządkowe w przedszkolnym ogródku; pielenie chwastów, podlewanie roślin. „Owocowy koktajl” - wykonanie koktajlu mleczno-owocowego; wspólna degustacja koktajlu.	„Ile czereśni mamy w koszyku” - zabawa dydaktyczna; dodawanie i odejmowanie.	Praca z K4., 27 - wycinanie i układanie obrazków według wzoru.	Piosenka na kolorowe lato - zabawy przy piosence: rytmiczna, ruchowa, taneczna.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Biedronki na łące” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. „Gra w różowe” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.				K4., 27	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
TĘCZOWY ŚWIAT	Tęcza Włodzimierza Słobotnika - słuchanie wiersza i rozmowa na podstawie jego treści.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. „Układanie tęczy” - zabawa dydaktyczna. „Robimy tęczę” - zabawa z wodą w ogrodzie. „Tęczowe bączki” - zabawa badawcza.	Praca z K4., 28 - zadanie dodatkowe - łączenie cyfr od najmniejszej do największej. „Dyktando graficzne” - zabawa dydaktyczna; orientacja na kartce.	Praca z K4., 28 - kolorowanie tęczy.	„Kolorowy taniec” - zabawa taneczna przy piosence Piosenka na kolorowe lato.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10. „Gra w kolory” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.				K4., 28	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.	rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 40: DO SZKOŁY!
ODWIEDZAMY SZKOŁĘ	Do widzenia! Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na temat jego treści. Praca z K4., 29 - czytanie globalne; uzupełnianie literowych rytmów; kolorowanie zgodnie z kodem.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wycieczka do szkoły.	„Układanka” - zabawa dydaktyczna. Praca z K4., 29 - kolorowanie zgodnie z kodem; zadanie dodatkowe - odwzorowywanie.	„W pierwszej klasie” - malowanie farbami.		„Przenieś piłkę na krążku” - zabawa ruchowa z elementem równowagi. Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu. „Goście w szkole” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Sprawne ręce, sprawne nogi” - zabawa usprawniająca mięśnie stóp.
Wyk. mat. pom.	K4., 29		K4., 29
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
CO ZABIERZEMY NA WAKACJE	„Co zabieramy na wakacje?” - rozwiązywanie zagadek; analiza i synteza słuchowa wyrazów będących rozwiązaniem zagadek. „Co włożę do plecaka” - zabawa dydaktyczna. „Już czytam” - gra „memory”; praca z WP.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	„Zrób tyle, ile pokazuję” - zabawa z elementami liczenia. Praca z K4., 30 - wyszukiwanie różnic; zadanie dodatkowe - odwzorowywanie.			Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Do ławek” - zabawa ruchowa bieżna. „Kto więcej zbierze” - zabawa ruchowa z piłkami. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu. „Rzuć i złap” - zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania. „Pociągi” - zabawa ruchowa pobudzająco- hamująca.
Wyk. mat. pom.	WP		K4., 30
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;		potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
BEZPIECZEŃSTWO	„Zabawki w plecaku” - zabawa słuchowa; synteza głoskowa wyrazów. „Bezpieczne wakacje” - rozmowa z dziećmi; tworzenie Kodeksu bezpiecznych wakacji.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Praca z K4., 31 - ocena i wnioskowanie; odczytywanie znaczenia symboli; uzupełnianie; zadanie dodatkowe - klasyfikacja według podanej cechy.	„Podróż” - zabawa plastyczna.	Do widzenia, przedszkole - nauka piosenki.	„Letnie motyle” - zabawa ruchowa. Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Przejdź bezpiecznie” - zabawa ruchowa; tor przeszkód. „Przez dziurę w płocie” - zabawa z elementem przekraczania. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu. „Pociągi” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Rekin” - zabawa bieżna.
Wyk. mat. pom.			K4., 31		CD	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
DO WIDZENIA, PRZEDSZKOLE!	„Łańcuszek z głoskami” - zabawa słuchowa. „Życzenia” - zabawa językowa. Praca z K4., 32 - czytanie globalne. odczytywanie zdań obrazkowo-literowych „Ułóż tak samo” - zabawa dydaktyczna; układanie wyrazów według wzoru; praca z materiałami z WP.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Praca z K4., 32 - zadanie dodatkowe - przeliczanie.	„Laurka na pożegnanie” - zbiorowa praca plastyczna.	„Karuzela” - zabawa muzyczno-ruchowa. „Jaka to melodia” - zagadki słuchowe.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Zgadnij kogo brakuje?” - zabawa orientacyjno- porządkowa. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu. „Przejście przez tunel” - zabawa ruchowa na czworakach.
Wyk. mat. pom.	K4., 32; WP		K4., 32		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
DO WIDZENIA, PRZEDSZKOLE!	„Wspominamy” - rozmowa; kończenie zdań na temat odczuć związanych z pobytem w przedszkolu. Kiedy pójdę do szkoły Teresy Fiutowskiej - inscenizacja. „Kalambury” - zabawa pantomimiczna.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Do widzenia, przedszkole!” - uroczyste zakończenie roku szkolnego.		„Najbardziej” - praca plastyczna.	„Nasze zabawy” - zabawy muzyczno-ruchowe z rodzicami.	„Przenieś piłkę na krążku” - zabawa ruchowa z elementem równowagi. Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przed stawieniu, w teatrze, w kinie; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;

5

---